軟件鑄魂智能社會 創(chuàng)新引領人才培養(yǎng)

黃河燕

軟件是信息化的核心，智能是信息化的未來。在“軟件定義世界、智能引領未來”的今天，軟件已成為智能社會和數(shù)字經(jīng)濟的第一驅(qū)動力，幾乎無處不在，并助力數(shù)字社會蓬勃發(fā)展和人工智能的再次崛起。而軟件產(chǎn)業(yè)的核心在于智力資源、在于人才儲備，因此，在新工科背景下培養(yǎng)符合市場和行業(yè)需要的拔尖創(chuàng)新型軟件人才是實施國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的關鍵環(huán)節(jié)。

智能時代 軟件驅(qū)動

近年來，由于算力、算法、數(shù)據(jù)等方面的突破，人工智能取得了快速的發(fā)展，在安防、金融、醫(yī)療、流通等諸多領域?qū)崿F(xiàn)了成功應用。人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，呈現(xiàn)出深度學習、跨界融合、人機協(xié)同、群智開放、自主操控等新特征，正在對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、治國理政、國際政治經(jīng)濟格局等方面產(chǎn)生重大而深遠的影響，不斷沖擊和改變著人類社會的方方面面，人類進入了智能時代，由此而引發(fā)的智能社會初見端倪。

智能化是當前社會發(fā)展的主旋律，而軟件技術是智能變革的重要內(nèi)在驅(qū)動，是未來智能社會的關鍵支撐。軟件技術的創(chuàng)新核心在于開放性，未來人類社會將演變?yōu)橹悄苌鐣f物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能這一切都離不開軟件。軟件驅(qū)動下的新技術、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式多點突破逐步促使人類的生活、技術創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)變革和社會運行模式發(fā)生重大改變。因此，應該以推進供給側結構性改革為主線，把握新時代“軟件定義”的數(shù)據(jù)驅(qū)動、平臺支撐、服務增值、智能主導、融合發(fā)展新特征，做好新時代的軟件發(fā)展，構建以軟件為中心的社會，夯實產(chǎn)業(yè)基礎，突破核心技術，促進智能社會的發(fā)展。

在此背景下，高校應該深刻認識與思考智能時代新工科背景下計算機軟件人才培養(yǎng)模式，堅持正確的思想引領，深入產(chǎn)教融合，深化教學改革，創(chuàng)新教育方法，為國家和行業(yè)培養(yǎng)輸送符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

產(chǎn)教融合 學以致用

我國工程教育發(fā)展至今，不斷證明產(chǎn)教融合是工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必由之路?！笆侩m有學，而行為本焉”，技術的飛速發(fā)展與信息社會的多樣化需求，要求接受過高等教育的人才能夠具備更加敏銳的洞察力，具備更堅實的理論聯(lián)系實際學以致用的能力。針對當前產(chǎn)教融合過程中存在的合作溝通機制不暢通、利益平衡機制不完善、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不到位等問題，北京理工大學計算機學院面向國家重大戰(zhàn)略需求，瞄準行業(yè)前沿方向，堅持“企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)教深度融合”的發(fā)展理念，在深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面進行了有益探索和積極實踐。

一是“堅持引企入教、引企入研”，建立長效共贏的合作機制。厘清產(chǎn)教融合中的合作關系。高校是人才的招募方、輸送方，行業(yè)企業(yè)是人才的需求方、受益方，校企雙方都是人才培養(yǎng)的重要主體。以各自領域的資源為依托，積極開拓優(yōu)質(zhì)合作平臺，共同探討研究產(chǎn)業(yè)情況，創(chuàng)新技術產(chǎn)品研發(fā)。計算機學院在校企合作中，以“問題為驅(qū)動-項目為載體-創(chuàng)新為目標”，先后與IBM-浪潮建立BIT-IBM-IPS人工智能教育實驗室，支持專業(yè)開展教學與科創(chuàng)活動;與百度共建產(chǎn)業(yè)類與拓展類課程，培養(yǎng)綜合能力與工程素養(yǎng);與華為共建認證體系，進行華為AI職業(yè)認證;與東軟共建實訓課程，提升學生實踐能力。二是不斷完善投入與利益調(diào)整機制。把握高校與企業(yè)的利益平衡點，完善投入與利益調(diào)整機制，構建產(chǎn)教融合利益共同體，實現(xiàn)產(chǎn)教融合主體的利益最大化，實現(xiàn)校企之間人力資源、科研技術、實訓基地等內(nèi)涵對接。計算機學院與多家企業(yè)共同組建高標準實訓基地，共同制定教學計劃和實訓課程，借助行業(yè)產(chǎn)業(yè)合作，促進基地科研成果轉化，聯(lián)合企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)突破性創(chuàng)新科研成果開發(fā)，校企雙方共同實現(xiàn)科研成果的社會經(jīng)濟功能。三是建立校企雙向教學管理機制。計算機學院與企業(yè)共同制定專業(yè)規(guī)劃與課程體系，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程和共享資源庫，組建師資隊伍，創(chuàng)新教學方法，整合校企優(yōu)質(zhì)資源，以產(chǎn)教融合為載體實現(xiàn)校企合作育人;計算機學院目前逐步構建了新興產(chǎn)業(yè)需求導向的動態(tài)專業(yè)規(guī)劃及課程體系，調(diào)整專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，通過大數(shù)據(jù)研判分析行業(yè)發(fā)展趨勢及社會、地方、企業(yè)對人才需求的變化趨勢，聯(lián)合企業(yè)精準研究及時調(diào)整優(yōu)勢專業(yè)人才培養(yǎng)方向和專業(yè)設置細分領域規(guī)劃。四是堅持思想引領，注重文化建設。結合北京理工大學特色文化和計算機學院特點，有機融合校園文化與IT相關企業(yè)文化，將學校專業(yè)特色、文化特色與企業(yè)的創(chuàng)新精神、質(zhì)量意識、營銷觀念等納入校園文化建設之中，構建產(chǎn)教融合特色的校園文化建設體系。

銳意改革 特色鮮明

北京理工大學計算機學院以計算機科學與技術專業(yè)為主體，牽引軟件工程專業(yè)、人工智能專業(yè)、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)協(xié)同建設，共同發(fā)展，不斷深化人才培養(yǎng)改革，完善人才培養(yǎng)體系，形成了自己的特色。

一是堅持貫通培養(yǎng)，依托現(xiàn)有計算機科學與技術一級學科，實行本碩博貫通培養(yǎng)，前六學期學習成績符合要求的本科生，均可在相關專業(yè)免試推薦攻讀碩士研究生或直博研究生，完成本碩或本碩博一體化貫通培養(yǎng)。二是構建集成式的創(chuàng)新教育模式，根據(jù)學生學習狀態(tài)和興趣愛好，打造“四年不間斷”的集成式創(chuàng)新教育模式，引導學生在知名專家學者中自主選擇專業(yè)導師，學生跟隨校內(nèi)導師進入國家級重點實驗室（實踐）或選擇企業(yè)導師進入龍頭企業(yè)（實習），深度參與科研活動，有效提升了學生的源頭創(chuàng)新能力，并協(xié)助企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)關鍵技術難題攻堅。三是建立復合專業(yè)型培養(yǎng)模式，順應“新工科”建設的時代需要，采用“軟件+智能+X”的復合專業(yè)培養(yǎng)模式。培養(yǎng)以軟件與智能為基礎，以計算機技術、大數(shù)據(jù)技術、智能應用技術等領域為拓展的新型復合專業(yè)型人才。四是采用多元化培養(yǎng)方法，通過校內(nèi)、校際、校企合作培養(yǎng)機制，采用“研究型、小班化、個性化、MDP”的教學模式，充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為學生提供優(yōu)質(zhì)的課程、豐富的實踐創(chuàng)新機會和高質(zhì)量的國際交流合作機會。五是建設通專結合的課程體系，計算機學院結合不同專業(yè)特色，從基礎設施層、核心技術層、支撐技術層、系統(tǒng)平臺層、應用層等5個層面組織成立專門的課程群（組）梳理設計課程體系，為學生構建通專結合的知識結構，基于OBE保障本科生畢業(yè)要求全員達到國際工程教育認證要求，為打造軟件鑄魂智能社會奠定堅實的基礎。

穩(wěn)步發(fā)展 成果豐碩

北京理工大學計算機學院始終以為行業(yè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才作為核心工作目標，依托各類雙創(chuàng)平臺，積極深化人才培養(yǎng)改革，深入推動產(chǎn)教融合，將深度實踐實訓和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動作為培養(yǎng)軟件拔尖創(chuàng)新人才的重要載體和途徑，持續(xù)提升學生自主創(chuàng)新能力，取得了良好的成績。近 3年，學院獲省部級以上教學成果獎5項;國家級精品在線開放課程5門，教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目48項;學生獲省部級以上科技競賽獎勵152項，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外科技學術作品中獲特等獎，在國際ACM大學生程序設計大賽中獲全球第27名，在國際計算機博弈錦標賽中獲金獎;本科生發(fā)表學術論文103篇，其中SCI收錄27篇，EI收錄76篇;本科生申請國家發(fā)明專利52項，獲授權專利30項;年輕校友和在校生創(chuàng)辦各類科技公司27家。

智能時代新工科背景下的行業(yè)人才培養(yǎng)是個長期探索和實踐的過程，北京理工大學計算機學院將繼續(xù)堅持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，立足自身優(yōu)勢，圍繞國家戰(zhàn)略和社會需求，以動態(tài)發(fā)展的思維深入探索，以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神不斷扎實推進軟件產(chǎn)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，努力培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時代擔當”的社會主義建設者和接班人。