小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的有效策略

馬玲玲

摘 要：英語(yǔ)是一種全球通用語(yǔ)言一直被學(xué)校和家庭所重視，作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生參與度成為教學(xué)重點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入對(duì)話教學(xué)，然而，在新課改的大背景下，對(duì)話教學(xué)也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，簡(jiǎn)要介紹了對(duì)話教學(xué)的不足之處，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)話教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);對(duì)話教學(xué);問(wèn)題;有效策略

目前，在小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，學(xué)到的詞匯、句式不會(huì)靈活運(yùn)用等。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握初級(jí)的英語(yǔ)溝通能力，而對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，其趣味性和互動(dòng)性有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中收獲知識(shí)、靈活運(yùn)用。完善對(duì)話教學(xué)的內(nèi)容與方式勢(shì)在必行！

一、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺少平等交流

長(zhǎng)期以來(lái)，師生關(guān)系中教師一直處于較高的地位，基于此情形下的交流會(huì)使學(xué)生充滿束縛感，教師態(tài)度嚴(yán)肅、語(yǔ)氣生硬、內(nèi)容俗套，會(huì)制約學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感，在高壓的心理作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，難以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

2.對(duì)話內(nèi)容枯燥、不合理

在日常教學(xué)中多數(shù)對(duì)話內(nèi)容都是按照課本要求，而課本的設(shè)置并不能適應(yīng)每一個(gè)學(xué)校的每名學(xué)生，這樣生搬硬套的教學(xué)既缺乏針對(duì)性，又枯燥乏味。再加之課程安排緊湊，學(xué)生在課堂上實(shí)際對(duì)話時(shí)間少之又少，這樣的對(duì)話教學(xué)過(guò)于形式化，并不是新課改的真實(shí)要求。

3.方法缺乏科學(xué)性

在對(duì)話教學(xué)中，常以教師為主導(dǎo)，所設(shè)置的問(wèn)題并不符合小學(xué)生的實(shí)際情況，忽略了學(xué)生的主體地位，同時(shí)，對(duì)話教學(xué)中方法生硬，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的有效策略

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中引入對(duì)話教學(xué)方式增加師生、生生互動(dòng)，意在通過(guò)趣味教學(xué)使小學(xué)生融入課堂，將原本枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，用興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取更多英語(yǔ)知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)良性發(fā)展。

1.建立平等師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)對(duì)話平臺(tái)

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)要注意使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，態(tài)度親切，基于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，其自控力和注意力較為薄弱，在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，需要教師給予更多鼓勵(lì)與包容，使其敢于對(duì)話，積極發(fā)言，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與信心。

2.增強(qiáng)內(nèi)容豐富度、靈活度和趣味性

（1）內(nèi)容設(shè)置貼近生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境

知識(shí)源于生活，越是貼近生活的對(duì)話內(nèi)容，越易增強(qiáng)小學(xué)生的情境代入感。如在介紹水果類詞語(yǔ)時(shí)，教師可在課前設(shè)計(jì)出“水果市場(chǎng)”的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與，可從家中帶來(lái)一些自己喜歡的水果，課上自行分組，構(gòu)造“水果攤位”，各組間可運(yùn)用學(xué)習(xí)的句型和詞語(yǔ)互相提問(wèn)，充當(dāng)商家與顧客的角色，加強(qiáng)趣味性與互動(dòng)性。既提高了英語(yǔ)的實(shí)際使用能力，也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）巧妙運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)直觀場(chǎng)景

運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等輔助教學(xué)，將所學(xué)的句型、單詞、短語(yǔ)等以聲、圖、像等相結(jié)合的方式加以呈現(xiàn)。采用這種教學(xué)方式凝聚其注意力的同時(shí)，又將抽象的內(nèi)容直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，易于理解與記憶。

（3）適當(dāng)運(yùn)用游戲，豐富活動(dòng)情景

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)游戲充滿了濃厚的興趣。由此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，增加游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮出小學(xué)生的主體地位。

（4）妙用多媒體，拓寬對(duì)話語(yǔ)境

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)步入了很多教學(xué)課堂，小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)多媒體并不陌生，教師在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)過(guò)程中引入音頻、視頻等多媒體形式，將小學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，在輕松活躍的課堂氛圍中聽(tīng)力和口語(yǔ)能力都得到了極大的提高。

3.創(chuàng)新對(duì)話教學(xué)方法，增加學(xué)生參與度

對(duì)話教學(xué)的多樣化方式是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一大特色，其形式的多元化有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和對(duì)話教學(xué)中的參與度。

（1）引入跟讀訓(xùn)練，規(guī)范英語(yǔ)發(fā)音

在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中，最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中可讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)西方國(guó)家的語(yǔ)言發(fā)音，找出自己的不足，教師給予指導(dǎo)，再通過(guò)跟讀訓(xùn)練，規(guī)范發(fā)音。

（2）增加對(duì)話實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)以致用

將對(duì)話教學(xué)融入日常生活情境中，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如在學(xué)生互相問(wèn)候時(shí)，將課堂轉(zhuǎn)為生活場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)操訓(xùn)練。期間，教師可針對(duì)性指導(dǎo)，指出對(duì)話中不規(guī)范之處并鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可對(duì)表現(xiàn)積極、對(duì)話規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)其參與積極性。

（3）教唱英文歌曲，活躍課堂氣氛

在小學(xué)生中，有很多學(xué)生愛(ài)好唱歌，同時(shí)唱歌又有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。其實(shí)，很多小學(xué)課本中的對(duì)話內(nèi)容都可以用歌曲的形式去表達(dá)，學(xué)生在教唱的過(guò)程中加深記憶，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)班級(jí)合唱英文歌曲，大大地活躍了課堂氣氛。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入對(duì)話教學(xué)激發(fā)了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又改善了教學(xué)效果。然而，面對(duì)對(duì)話教學(xué)中的不足之處，要不斷探索完善其策略，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

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