減少小學(xué)生錯別字有效方法的研究

一、小學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重

在長期的教學(xué)生涯中，我特別深切地感受到學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“正確運用祖國語言文字……能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”因此，如果能夠不斷地同錯別字做斗爭，有效減少錯別字，那么對于純潔祖國的語言文字，一定會有積極的意義。

二、小學(xué)生錯別字的主要類型

1.畫蛇添足多筆畫。比如“敢”字第一筆是橫折，但是有學(xué)生在第一筆后增加一個點，把橫折寫成橫撇，點。

2.缺胳膊少腿少筆畫。比如虎字頭上第三筆是橫勾錯把這個勾丟掉，“優(yōu)”容易少一點，“具”“真”里面少一橫。比如“冷”字最后少一點，右邊錯寫成“今”。

3.顛三倒四位置錯誤。比如“滿”字的三點水錯寫在下邊，“茫”“萍”“薄”字的三點水錯寫在左邊。

4.偏旁部首錯誤。比如“福、社、神、”錯寫成衣字旁，“襯、衫、襖、褲、襤”錯寫成示字旁?！吧怠卞e寫成豎心旁。

5.筆畫拆分錯誤。比如“?！弊值牡谌P應(yīng)該是一筆寫成豎折撇，上下貫通，但是有學(xué)生錯寫成上面土字，然后在下面再寫豎折撇?！胺巍弊钟疫厬?yīng)該是中間上下拉通為一長豎，有學(xué)生卻錯寫成上面有一點的“市”字。

6.書寫順序錯誤。比如“凸”的筆畫順序是豎、橫、豎、橫折折、橫;類似容易出錯的字還有“凹”“藏”“鼎”等字。

7.書寫細(xì)節(jié)錯誤。最為典型的是“卒”字以及以“卒”為偏旁的字，比如碎、翠等字。請注意觀察，這個字下面的“十”書寫時豎畫只出一點點頭，不能上面太長寫在兩個“人”字中間。

8.別字現(xiàn)象。這種現(xiàn)象十分普遍，比如把“環(huán)境”錯寫成“環(huán)鏡”，而“眼鏡”又錯寫成“眼境”?！按蚪佟卞e寫為“打卻”，“抓住”錯寫成“抓隹”，“戎裝”錯寫成“戒裝”，“茶幾”錯寫成“茶機”。

9.筆畫不規(guī)范不容易辨認(rèn)。有些學(xué)生寫字不認(rèn)真，筆畫不清楚，大小不一致，潦草混亂，似是而非，寫的字在對與錯之間徘徊，比如把“規(guī)”字的右半部分寫成“貝”，這樣的字，這樣的作業(yè)是最讓老師頭疼的。

三、減少小學(xué)生錯別字的有效方法

方法一：重視識字教學(xué)。要從思想認(rèn)識上充分重視識字教學(xué)，要把積累字詞當(dāng)作學(xué)生最重要的語文素養(yǎng)，要把識字教學(xué)當(dāng)作最重要的教學(xué)任務(wù)之一。即使到了高年級階段，對于特別難寫的字，我也要在黑板上示范書寫，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行筆畫數(shù)空練習(xí)。

方法二：學(xué)習(xí)掌握一些重要的偏旁部首的含義。在理解偏旁含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生如果把“眼鏡”錯寫成“眼境”，那么可以向?qū)W生講解眼鏡的“鏡”字，引申自古代的“鏡子”，而鏡子在古代是用金屬銅鑄造磨光后做成的，所以應(yīng)該是金字旁。

方法三：多進(jìn)行形近字比較練習(xí)。形近字比較練習(xí)是讓學(xué)生辨別字形和正確書寫的好方法。如“鏡和境”“密和蜜”“燥、噪和躁”，字形有差別，意思不相同，用法也就不同了。

方法四：重視更正錯別字。語文老師在批閱作業(yè)的時候，錯別字一要批閱指出，二要及時更正。錯字，僅僅更正這個字本身，我的方法是讓學(xué)生在作業(yè)本的錯字的旁邊空白處抄寫正確的字十遍，更正完老師要及時對照批閱。對于別字，則要求更正詞語，因為單獨這一個字并沒有寫錯誤，只是與其他字組合成一個詞語時組合錯誤了，所以按正確的詞語，要求更正五遍。

方法五：作業(yè)面批，示范書寫效果好。作業(yè)盡量面批，對于錯別字首先指出錯誤所在，其次要示范書寫，讓學(xué)生看清楚筆畫順序以及筆畫的拆分以及容易錯誤的細(xì)節(jié)部分，然后再讓學(xué)生更正。學(xué)生作業(yè)有優(yōu)點也可及時表揚鼓勵。

方法六：多進(jìn)行正面引導(dǎo)。因為學(xué)習(xí)上有一種現(xiàn)象叫做“先入為主”，所以我是想方設(shè)法多指導(dǎo)少更正，遇到一些容易錯誤的字，就提前多講解多帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，詞語默寫測驗之前也要再復(fù)習(xí)、再指導(dǎo)、再練習(xí)，然后再測驗，盡量讓學(xué)生成績好一些，錯誤少一些，信心大一些，其實也因為不必逐個示范而減少了老師批閱訂正的工作量。

方法七：老師寫字規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。如果一個老師一方面要求學(xué)生書寫規(guī)范工整，另一方面自己又胡寫亂畫，書寫潦草，那是沒有說服力的，對于學(xué)生也是一種誤導(dǎo)，所以我的板書、作業(yè)批語都特別認(rèn)真。要求學(xué)生寫的作業(yè)比如《語文配套練習(xí)》，我逐頁認(rèn)真去做，字體大小一致，工整規(guī)范，漂亮美觀，然后把我的作業(yè)通過多媒體投影展示在屏幕上，和學(xué)生進(jìn)行對照訂正。學(xué)生看到我的字很漂亮，對于老師也是很崇拜信服。

方法八：字不離詞，詞不離句，在語境中學(xué)習(xí)。在課文中標(biāo)記出要求掌握的重點詞語，讀課文時把這個句子多讀幾遍，在“情境中”記憶詞語，學(xué)生會記得更加牢固，考試測驗的時候回想這個詞語所在的句子，也往往容易回想起來。

參考文獻(xiàn)：

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