初中英語時態(tài)教學(xué)的點(diǎn)滴探索

丁治中

摘 要：初中英語教學(xué)的目的是加強(qiáng)聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而時態(tài)教學(xué)是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，是整個英語教學(xué)的主要構(gòu)架，只要有效掌握《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的八種基本語法時態(tài)，就能打好初中英語的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)中、高級英語的提供保證。具體而言，教師要讓學(xué)生知道英語中時態(tài)的重要性以及它們的表現(xiàn)形式，并把時態(tài)進(jìn)行簡單的分類，還要讓學(xué)生明白每種時態(tài)的動詞格式，同時，要在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中做充分的練習(xí)。

關(guān)鍵詞：時態(tài)教學(xué);語法;動詞格式

初中英語教學(xué)的目的是加強(qiáng)聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在學(xué)生掌握英語基本知識的基礎(chǔ)上提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，達(dá)到學(xué)為所用。中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，著重培養(yǎng)閱讀能力.由此可見聽說讀寫在英語教學(xué)中的重要性.它們既是教學(xué)目的，國為教學(xué)大綱對聽說讀寫都有要求;又是教學(xué)手段，因?yàn)槊抗?jié)英語課都要進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練.它們是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的.其中，英語動詞時態(tài)教學(xué)是初中英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，是整個英語教學(xué)的主要構(gòu)架，只要有效掌握《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的八種基本語法時態(tài)，就能打好初中英語的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)中、高級英語的提供保證。但是，英語的動詞時態(tài)這一語法現(xiàn)象與我們母語的語法差別較大，學(xué)起來也較乏味。如何教學(xué)這些語法，從而使學(xué)生更好、更有效地掌握它們，是經(jīng)常困擾教師的問題，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。本人在多么年的在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了努力的嘗試和探索，也從同行和學(xué)者們身上吸取了好多經(jīng)驗(yàn)，從而為初中英語時態(tài)教學(xué)找了些自認(rèn)為有用的方法。

要在時態(tài)教學(xué)上教好學(xué)生，使學(xué)生能簡潔明了地學(xué)習(xí)和理解這些最基本的時態(tài)，從而讓他們在以后的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、讓學(xué)生知道英語中時態(tài)的重要性以及它們的表現(xiàn)形式

在英語學(xué)習(xí)中，句子的表達(dá)是離不開時態(tài)的，而在一個句子里，其謂語動詞的形式就反映了該句的時態(tài)。也就是說，英語的時態(tài)（tense）是謂語動所表示的動作或情況發(fā)生時間的各種形式，不同的時態(tài)用以表示不同的時間與方式，換句話說，時態(tài)是動詞的一種形式，就像名詞的復(fù)數(shù)是名詞的一種形式一樣。英語動詞有16種時態(tài)，但是初中學(xué)生只需掌握八種基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時the Present Tense、一般過去時the PastTense、一般將來時the Future Tense、過去將來時the Past FutureTense、現(xiàn)在進(jìn)行時the Present Continuous Tense、過去進(jìn)行時thePast Continuous Tense、現(xiàn)在完成時the Present Perfect Tense、過去完成時the Past Perfect Tense，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析八種基本時態(tài)的聯(lián)系。而脫離對有關(guān)的語言形式、語法知識的把握，要學(xué)好這門外語是不可能的。所以要想讀懂或?qū)憣σ痪湓?，對期間反映該句時態(tài)的謂語動詞的形式的正確把握是很重要的，如果出現(xiàn)錯誤，那就表達(dá)不清原本的意義了。例如，他曾是一名生。He was a student .他是一名學(xué)生。He is a student.我們?nèi)ミ^北京。We have been to Beijing .我們要去北京。We will go to Beijing .等。

二、把時態(tài)進(jìn)行簡單的分類

在初中英語學(xué)習(xí)中，雖說只有八種時態(tài)，但在真正的閱讀中，我們碰到的則不至于那幾種。更何況在課本的編排中，時態(tài)的出現(xiàn)并不都是很準(zhǔn)確地按其學(xué)習(xí)進(jìn)度而來的。于是，在教學(xué)過程中，我們的學(xué)生雖已能自如地說一些簡單英語，但是在與學(xué)生的接觸當(dāng)中，我經(jīng)常感覺學(xué)生語法基礎(chǔ)知識薄弱，這使他們在英語學(xué)習(xí)中感覺到困難重重、舉步維艱：看不懂文章，寫不出句子，聽不懂別人說什么，自己也說不出完整的句子。面對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為一旦接觸時態(tài)后就應(yīng)對其進(jìn)行一個分類，這樣便于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)。

對英語時態(tài)的分類，我簡單從以下兩個緯度進(jìn)行：

按時間分類：過去（past），現(xiàn)在（ present ） ，將來（ future ）

按狀態(tài)分類：一般（general），進(jìn)行（continous），完成（finished）

英語學(xué)習(xí)中所有的時態(tài)都是以上兩種分類的任意組合。例如，和過去有關(guān)的時態(tài)就有一般過去時（由一般時和過去時組成），過去進(jìn)行時（由進(jìn)行時和過去時組成），過去將來時（由將來時和過去時組成），過去完成時（由過去時和完成時組成）以及過去完成進(jìn)行時（由過去時和完成時以及進(jìn)行時組成）等。而表示進(jìn)行狀態(tài)的時態(tài)則有現(xiàn)在進(jìn)行時，過去進(jìn)行時，將來進(jìn)行時，現(xiàn)在完成進(jìn)行時，過去完成進(jìn)行時和將來完成進(jìn)行時等。

從對比分析不難看出，將一般現(xiàn)在時中的動詞變?yōu)檫^去式就夠成了一般過去時，現(xiàn)在進(jìn)行時中的am/is/are變成過去式就構(gòu)成了過去完成時，現(xiàn)在完成時中的have/has變?yōu)檫^去式就構(gòu)成了過去完成時，一般將來時中的am/is/are/或者will/shall變?yōu)檫^去式就構(gòu)成了過去將來時。它們的概念也有類似的聯(lián)系，當(dāng)然每種時態(tài)都有自己的標(biāo)志性時間狀語。這種對比分析在八、九年級是很有效的。只要學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時，那么剩下的四種時態(tài)就自然容易多了。當(dāng)然，要學(xué)習(xí)一門語言不下功夫是不行的，要有決心和耐心，正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，欲速不達(dá)，一定要踏踏實(shí)實(shí)來，要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，一步一個腳印。這樣做，當(dāng)時覺得慢，事后卻會證明是多快好省的唯一途徑。達(dá)爾文說過，“Its the dogged that does it”（只有百折不回的人，才能最后成功。）

三、讓學(xué)生明白每種時態(tài)的動詞格式

英語的時態(tài)由其謂語動詞來顯示，每種時態(tài)的動詞都有最常用的代表格式，如果能很好地記住各種格式，那在以后的寫作和閱讀中就會少出錯。

過去（past）：用過去式;現(xiàn)在（present）：用原型和單三;將來（future）：will/shall+原型

一般（general）：隨時間而定;進(jìn)行（continous）：be +現(xiàn)在分詞;完成（finished）：have/has+過去分詞

一般過去時：用過去式;He did his homework last night.We went to the Great Wall with our teachers.

過去進(jìn)行時：was/were（be 的過去式）+現(xiàn)在分詞;He was doing his homework at this time last night. We were going to the Great Wall with our teachers.

過去將來時：would/should（will/shall的過去式） +原型;He said he would do his homework after school. We would go to the Great Wall with our teachers.

過去完成時：had（have/has的過去式） +過去分詞：He said he had done his homework yet. We had gone to the Great Wall with our teachers.

過去完成進(jìn)行時： ：had （have/has的過去式） + been（be的過去分詞） +現(xiàn)在分詞：He said he had been doing his homework.. She had been studying English before entering the college.

再如考試中的以下高頻試題。

1.Silk（become） one of the primary goods traded along the Silk Road by about 100 BC.（浙江真題）

【答案】 had become

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)。句意：到約公元前100年時，絲綢就已成為絲綢之路沿線交易的主要貨物之一。by表示“到某一時間為止”，是完成時的標(biāo)志。根據(jù)句意此處應(yīng)用過去完成時。動詞時態(tài)的解題思路：定“時”——根據(jù)題干內(nèi)容，確定動作發(fā)生的時間是過去、現(xiàn)在還是將來;定“體”——抓住顯性或隱性的時間信息，確定考查的是一般體、進(jìn)行體、完成體還是完成進(jìn)行體;定“法”——結(jié)合題干語境，考慮時間的具體用法或特殊用法，對號入座。

2.—Is Peter coming？

—No，he（change） his mind after a phone call at the last minute.（重慶真題）

【答案】 changed

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)。句意：—彼得會來嗎？—不來了，剛才接到一個電話之后他改變主意了。根據(jù)句子的時間狀語after a phone call at the last minute可知，彼得改變主意是過去發(fā)生的動作，是回答問題者的回憶內(nèi)容，因此應(yīng)該用一般過去時。

3.The students have been working hard on their lessons and their efforts （reward） with success in the end.（北京真題）

【答案】 will be rewarded

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)和語態(tài)。句意：學(xué)生一直在努力學(xué)習(xí)功課，他們的付出最終會收獲成功的。根據(jù)題干內(nèi)容，前半句用現(xiàn)在完成進(jìn)行時，表示學(xué)生一直在努力，后半句中的時間狀語in the end是一般將來時的提示，且efforts與reward為被動關(guān)系。

4.More expressways （build） in Sichuan soon to promote the local economy.（四川真題）

【答案】 will be built

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)與語態(tài)。句意：為了促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，在四川很快將會修建更多的高速公路。從該句的時間狀語soon可以得知要用將來時態(tài);并且高速公路是“被修建”，因此要用被動語態(tài)。結(jié)合以上兩點(diǎn)可以得知該句要用將來時態(tài)的被動語態(tài)，即will be built。

5.Dashan，who（learn） crosstalk，the Chinese comedic tradition，for decades，wants to mix it up with the Western stand-up tradition.（江蘇真題）

【答案】 has been learning

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)。句意：大山學(xué)習(xí)相聲——中國的傳統(tǒng)喜劇形式——數(shù)十年了，他想把中國相聲與西方的脫口秀融合起來。由for decades可知who引導(dǎo)的非限制性定語從句要用完成時，再由主句謂語動詞wants可知應(yīng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時（has been learning）。有時利用定語從句的語境考查時態(tài)，要分析好句子結(jié)構(gòu)，判斷哪部分是從句，哪部分是先行詞;考查的是主句的謂語動詞時態(tài)，還是從句的謂語動詞時態(tài)。

6.When walking down the street，I came across David，whom I （see） for years.（天津真題）

【答案】 hadnt seen

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)。句意：當(dāng)沿街散步時，我偶遇了戴維，我們已有好幾年沒見了?！皼]見”表示的動作發(fā)生在came across之前，且for years是完成時的標(biāo)志，所以應(yīng)用表示過去完成的hadnt seen。

7.As you go through this book，you （find） that each of the millions of people who lived through World War Ⅱ had a different experience.（湖南真題）

【答案】 will find

【解析】 本題考查動詞的時態(tài)。句意：當(dāng)你讀這本書時，你就會發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)歷過第二次世界大戰(zhàn)的數(shù)百萬人中的每一個人都有不同的經(jīng)歷。句中as引導(dǎo)的是時間狀語從句，從句中用一般現(xiàn)在時代替一般將來時，所以主句需用一般將來時。有時利用狀語從句的語境考查時態(tài)，在時間狀語從句和條件狀語從句中，主句使用一般將來時，從句需要使用一般現(xiàn)在時表將來，這是做題的一個依據(jù)。另外，還需注意結(jié)合主句或者從句所提供的語境，注意動作發(fā)生的先后順序。

四、在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中做充分的練習(xí)

怎樣才能使學(xué)生學(xué)好英語？教師關(guān)注的是：應(yīng)該如何教學(xué)生學(xué)習(xí)英語？要回答這些問題，首先要了解語言習(xí)得的基本理論，并對其進(jìn)行深入研究。多年來，外語教學(xué)研究人員一直都在不斷探索這樣一個問題：人們是如何掌握語言的？語言習(xí)得的研究發(fā)現(xiàn)，人們掌握語言的過程，總是能理解的比能表達(dá)的要多。換句話說，人們所能聽懂的，永遠(yuǎn)比能說的要多;而所能讀懂的，又比所能寫的多。我們能欣賞小說和散文，但我們自己并不一定能寫的出來。另一方面我們讀的東西越多，我們的表達(dá)能力也會越強(qiáng)。正如唐代詩人杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睘槭裁次覀兠總€人都會講漢語？為什么一個中國的小孩子到了說英語的國家很快就學(xué)會了英語？其實(shí)無非是他們有大量接觸語言的機(jī)會。所以我們說，學(xué)習(xí)語言，接觸語言的頻度比時長更重要。想一想我們自己的孩子在學(xué)習(xí)漢語的時候，不到一歲就已經(jīng)能聽懂許多話了，到一歲多時，能逐漸斷斷續(xù)續(xù)地說出一點(diǎn)話，其原因就是，孩子有機(jī)會頻繁地接觸漢語。所以，教學(xué)英語的時候，應(yīng)盡可能地讓他們多接觸英語，而不必一開始就要求他們表達(dá)，或者非常正確地表達(dá)。這里說的“盡可能多的接觸”，不僅要明白了語法規(guī)則，還要能說出、寫出正確的英語語言。換句話說，即使一個對這些規(guī)則相當(dāng)熟悉，也不能保證不犯語法錯誤;甚至可能會把某時態(tài)的規(guī)則講得頭頭是道，而在實(shí)際使用時仍然講或?qū)懖徽_。面對這一問題時，最好的解決途徑就是練習(xí)。As the saying goes，Practice makes perfect。而對初中生來說，英語的運(yùn)用主要在說、讀、寫等方面。所以，為了能在省時省力的情況下學(xué)好英語，平時充分而扎實(shí)的聯(lián)系是不可或缺的。在上課講解課文時，我們要和學(xué)生一起分析句子成分，了解時態(tài)的表達(dá)。在學(xué)生平時的寫作中，我們應(yīng)對其句子的合理性和正確性進(jìn)行點(diǎn)評，使他們能更很好地運(yùn)用。特別是對一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，我們更應(yīng)反復(fù)講解和練習(xí)，以至于讓學(xué)生能熟記于胸。

雖然我們已學(xué)了幾年，也教了幾年英語，但這才是開始，所以，在平時的教學(xué)中我經(jīng)常會對學(xué)生說：“英語學(xué)習(xí)不難，所有的我們要去做的就是認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、總結(jié)和練習(xí)。”這時，學(xué)生聽了我的話后都會開心的笑起來?？傊?，教無定法，肯定某一學(xué)者或同仁會有更好的策略，但我深信，只要我們敢于嘗試，敢于改變，敢于挑戰(zhàn)，將會對英語時態(tài)教學(xué)的發(fā)展帶來新的生機(jī)。