變式教學在初中數(shù)學教學中的應用探析

摘 要：變式教學法是在初中數(shù)學教學中普遍運用的一種教學方法，它主要是通過不同的角度對問題進行分析，從而尋找出問題的本質(zhì)。在初中數(shù)學教學中對變式教學方法的運用不僅加深了學生對知識點的理解，還利于學生對知識點進行舉一反三的應用，更加培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，提高了學生的綜合素質(zhì)。從多角度介紹了變式教學法，并主要論述了變式教學法在初中數(shù)學教學中的應用問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;變式教學法;應用研究

近年來，隨著課程改革的不斷深入，新型的教學方法與教學手段如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，其中不乏許多優(yōu)秀的、有效的教學方法。而變式教學法就是一種經(jīng)過教學實踐證明的、具有很強應用性的新型教學法。目前已經(jīng)在初中數(shù)學教學中得到了廣泛的運用。

一、變式教學法的概念、原則及應用意義

1.變式教學法的概念

變式教學法是一種新型的教學方法，它通過構(gòu)造一系列的變式來展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，數(shù)學問題結(jié)構(gòu)和演變的過程，解決問題的思維過程以及創(chuàng)設(shè)暴露思維障礙的情境，從而形成一種思維訓練的有效教學模式。

2.變式教學法的原則

在初中數(shù)學教學中應用變式教學法首先需要以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行靈活的變式，因此可以說變式是沒有定式的，但是在應用變式教學法進行初中數(shù)學教學時，要遵循以下原則：（1）針對性原則。在初中數(shù)學教學的過程，應用變式教學法對知識點進行講解，無論條件如何變換，但是教學目的是一定的。變式教學法的應用是為教學目的的實現(xiàn)而服務(wù)的。（2）適用性原則。變式教學法的應用并不是適用于一切教學內(nèi)容的，因此教師一定要注意變式教學法的適用性原則，選擇合適的教學內(nèi)容，采取適合的變式，才能最大限度地發(fā)揮變式教學法的作用。（3）參與性原則。在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的課堂主體的地位，教師應鼓勵學生積極地參與到變式教學的過程中，增強變式教學法的參與性，使學生的思維得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。

3.變式教學法的應用意義

變式教學法在初中數(shù)學教學中的應用具有非常重要的意義。（1）有利于學生熟練地掌握新知識點。教師在運用變式教學法時會從不同角度對知識點進行講解，使學生從不同角度、不同層次理解知識點，從而更好地掌握。（2）有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。變式教學法不僅能充分調(diào)動學生的思維積極性，還能通過反例變式、一題多解及逆向變式等多種變式激發(fā)學生的思維模式，從而養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，為學生今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、變式教學法在初中數(shù)學教學中的應用策略

1.數(shù)學概念教學時對變式教學法的應用

在初中數(shù)學教學中，概念教學是一個重要的方面。在概念教學中最常用的一種變式教學法就是利用圖形、語言、符號、公式的變化，讓學生更加深刻地了解到概念的本質(zhì)。必要時還可以借助多媒體課件，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為我們生活中常見的現(xiàn)象，不僅有助于學生對概念的理解與記憶，還提高了學生對初中數(shù)學學科的學習興趣。另外，在教學數(shù)學概念時，還可以使用類比的方法，教師將新的概念與已學過的概念進行類比著教學，使學生對新概念的理解與運用更加透徹。最后還有一種變式概念教學法就是動手操作感受概念的方式，教師在課堂中為學生提供一個實際操作的平臺，以學生為主體，讓學生在自己動手的過程中感受概念的形成過程，從而理解并掌握概念。

2.數(shù)學例題教學時對變式教學法的應用

在初中數(shù)學課堂教學中，對教材中例題的講解可以運用變式教學法。所謂變式例題教學法，就是在基礎(chǔ)的條件不變的情況下，將題目進行不同設(shè)計角度的改變，并從變化中得到不同的結(jié)果。通過對數(shù)學例題的變式教學，能使學生對某知識點的例題在不同角度、不同條件的基礎(chǔ)上進行熟練的掌握，從而夯實了學生的知識結(jié)構(gòu)。

3.變式思維教學法在初中數(shù)學教學中的應用

在初中數(shù)學教學中，經(jīng)常用到的另一種變式教學法就是變式思維教學法，主要就是指學生在解題的過程中，教師會要求學生進行多種思路的嘗試，即一題多解。這種變式思維的教學法能使學生從多個角度、多個層級對問題進行分析，并尋找問題的答案，從中選出最佳的思路。同時學生在對題目進行變式思維的過程中，不僅調(diào)動了學生已知的知識儲備，及時復習了以前學到的知識，而且能使學生在解題的過程中，自主解決遇到的困難，思維能力得到了最大限度的鍛煉與培養(yǎng)。

總之，變式教學法是初中數(shù)學教學中非常有效的一種教學方法，它的運用使學生更為深刻地認識到知識的形成過程，使學生對知識的了解與掌握更加透徹，同時通過各種變式的運用，使學生的思維更加敏捷，形成良好的思維品質(zhì)。

參考文獻：

林新明.變式教學在初中數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].數(shù)理化解題研究，2019（8）.

作者簡介：劉學平（1978.05—），男，漢族，甘肅省臨康樂縣人，本科，中小學一級教師，初中數(shù)學教學方法。