初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運用解析

包永林

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對全國人民的綜合文化素質(zhì)要求越來越高，而語文則是所有學(xué)科中的重要組成部分，初中語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，與小學(xué)和高中語文緊密銜接，起到承上啟下的作用。以前初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候會遇到很多難點和疑點，這都是因為原來的語文教學(xué)方法，使學(xué)生太過被動學(xué)習(xí)，對語文產(chǎn)生恐懼與抵觸心理。只有讓語文教學(xué)變得多元化，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，改善國民素質(zhì)。主要對初中語文教學(xué)中多元化的教學(xué)方法進行探討，結(jié)合多元化的教學(xué)理念，從而提高初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化;方法;教學(xué)

多元化教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)方法，其中在初中語文教學(xué)中的運用可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提升教學(xué)的質(zhì)量[1]。以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式過于單一，教師教學(xué)死板，趕鴨子上架，學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，感覺學(xué)習(xí)語文是一件很乏味的事情，甚至感到厭惡，久而久之學(xué)生不思進取，喪失了自主學(xué)習(xí)的原動力。因此，在初中語文教學(xué)中開展多元化的教學(xué)模式，讓孩子在輕松的狀態(tài)下，通過體現(xiàn)自我的過程來學(xué)習(xí)語文，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。

一、多元化教學(xué)在初中語文中的重要性

教學(xué)多元化實際是指教師在教學(xué)的過程中，讓教學(xué)的手段與思維變得更加多樣化和豐富化，這樣能更好地提高學(xué)生的分析能力與判斷能力。初中教師應(yīng)該從多方面和不同角度創(chuàng)新拓展學(xué)生的思維，現(xiàn)在社會經(jīng)濟快速發(fā)展，要求我們適應(yīng)更多的新理念，而單一的方式難以跟上時代發(fā)展的步伐，如果不去改變，不去創(chuàng)新，我們將會被淘汰。語文教學(xué)多元化，不僅讓學(xué)生思維更加新穎，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及個人文化素質(zhì)水平。

二、多元化教學(xué)的具體實施運用

（一）開展演講課，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自我

在初中語文教學(xué)過程中難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，則很難提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平[2]。大多數(shù)學(xué)生語文成績很難提高，最重要的原因就是學(xué)生缺乏自主性學(xué)習(xí)，對教師所講的內(nèi)容不能夠理解，教師加上施壓與批評，因此阻礙了學(xué)生的思想。要想改變現(xiàn)狀，教師就要組織學(xué)生進行演講，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好，演講自己喜歡的文章，演講成功后，教師應(yīng)給予鼓勵，讓學(xué)生在演講的過程中感受到快樂，從中體現(xiàn)自我，這種學(xué)習(xí)方法不僅加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的印象，還有利于語言表達(dá)能力的提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，更好地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，更好地幫助學(xué)生吸收所學(xué)的知識，讓學(xué)生從被動變主動，愿意自己分析問題，獲得學(xué)習(xí)答案，對于教師來說好的引導(dǎo)時機也尤為重要，正確的引導(dǎo)會使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如：人教版七年級上冊第三單元《皇帝的新裝》這篇文章，主要寫昏庸無能的皇帝被騙，文中帶有幽默及諷刺意味，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在笑聲中得到啟發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮，開拓思維，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和對文章的理解。

（三）情境模擬，有利于加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

在多元化教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相符的學(xué)習(xí)情境，讓抽象的內(nèi)容變得生動形象，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，來培養(yǎng)學(xué)生的個性思維和語言技巧。教師可以應(yīng)用各種方法來展現(xiàn)所要講的內(nèi)容及表達(dá)中心思想，而信息技術(shù)的快速發(fā)展及其廣泛使用，使多媒體技術(shù)開始走入初中語文課堂，多媒體技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用，促進了初中語文教學(xué)手段的多元化[3]。運用這種教學(xué)方法不僅為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂情境，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進教師與學(xué)生之間的互動，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也提高學(xué)生的語文水平。

（四）激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真情實感，提高語文的學(xué)習(xí)興趣

要想調(diào)動學(xué)生的積極性，教師就要激發(fā)學(xué)生的真實情感，所以教師要善于運用這種方法，正因如此，初中語文教學(xué)顯得非常重要，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時還要改變原有的教育教學(xué)方法。初中語文教師采用多元化的教學(xué)方式，對學(xué)生進行系統(tǒng)化培養(yǎng)具有長遠(yuǎn)的意義[4]。例如：人教版初中語文七年級上冊第一單元《紫藤蘿瀑布》一文中，主要借景抒情，運用多種細(xì)致描繪方法，吸引學(xué)生全身心投入其中，感悟與體會生命，通過自己的真實感受去寫文章。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中語文是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)好語文可以提高個人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)。隨著教育體制日新月異的改革，語文教學(xué)更加深入，要求不斷提高，如何學(xué)好語文這門課程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，成為當(dāng)今教育者需要深思熟慮的問題。而運用多元化教學(xué)方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣愛好，還能提高全民文化素質(zhì)水平，從而促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（2）.

[2]李合金.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運用[J].新課程（中學(xué)），2016（6）.

[3]吳志斌.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運用解析[J].文存閱刊，2017.

[4]范興廣.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法解析[J].新課程（中學(xué)），2017（9）.