基于微信下的家校共育新模式

鮮建軍

摘 要：家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性?！彪S著科技的發(fā)展，互聯(lián)網時代早已來臨，智能手機的應用體驗逐步提升，使得手機已經成為網民上網的首選電子終端。利用移動互聯(lián)設備的時效性、隱蔽性開辟了創(chuàng)新班主任工作的新途徑，成為家校共育的新形式。在工作中，利用微信平臺與家長溝通，互相了解學生情況，傳播正能量，取得了較好的工作效果。

關鍵詞：移動互聯(lián)網;班主任工作;家校共育

微信作為更快捷的即時通信工具，已成為都市人溝通的主要工具。微信具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、更智能、且節(jié)省資費，微信平臺以它的絕對優(yōu)勢受到了我的青睞，只需要一部智能手機就可以隨時隨地輕松地和家長取得溝通和聯(lián)系。在班主任工作中積極引入微信公眾號輔助班級管理，以“云班級”為名，搭建了一個以教育、交流為主要目的的微信公眾平臺，有力地提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

一、研究背景

教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調動一切可調動的力量，形成教育合力。在日常的班主任工作中，與家長溝通是必不可少的。教師和家長聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學生，采取有效的教育措施。隨著智能手機的普及，越來越多的家長和學生都在使用。移動設備的輕便、快捷使它成功取代了電腦的地位，占據了人們生活三分之二的時間。同時移動設備具有隱蔽性的特點，保護了人們的隱私。這些特點為家校共育提供了新的手段，同時也創(chuàng)新了班主任工作的新方法、新途徑。

二、促進家校共育的新載體——微信

微信是騰訊公司推出的一個為智能手機提供即時通信服務的免費應用程序。它支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺，通過網絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，是支持多人群聊的手機聊天軟件。微信是一種生活方式，具有連接一切的能力，它正在形成一個全新的“智慧型”生活方式。微信的產生拉近了人與人的距離，上至十歲的孩子下至60歲的老人，只要你擁有一部智能手機，你就可以下載微信，與別人溝通。這樣的社交軟件也為學校和家庭的溝通增添了新的渠道，使之不再局限于家訪、家長會、家長委員會和電話等等。有了微信群老師可以時刻上傳孩子的課堂表現(xiàn)以及校園動態(tài)，還可以分享一些優(yōu)秀的學生作品和良好的教育方法。群成員可以通過視頻、語音、多人聊天等形式進行一對多、多對一的交流。微信群的鮮明特色成為家校共育的一大亮點。

三、微信在家校共育中起到的特色優(yōu)勢

（一）及時性

微信在家校共育的過程中可以跨越時間和空間的限制，隨時隨地地與家長進行溝通。這樣就解決了有些家長因為路程遠、工作忙無法到校溝通的問題。家長可以在群里暢所欲言，討論問題、分享自己育兒經驗，也可以發(fā)表自己的意見。更重要的是有些不便于面對面交流的話可以通過私聊溝通，這樣既尊重了每個家長的話語權又可以讓每個家長表達出自己的真情實感，使溝通做到無距離，從而提高家校共育的有效性。

（二）媒介多樣化和隱蔽性

作為家校共育的新載體，微信能夠把聲音、圖像、文字等多種媒體的網絡資源，通過發(fā)布朋友圈為家長了解學生的成長與發(fā)展，提供全方位、多感官的視聽感受。可以通過朋友圈里的小視頻、圖片以及文字向家長展示學生在學校學到的新知識、新技能，以及孩子在學校的日常表現(xiàn)。通過分享的鏈接和公眾號可以和家長共享教育方法以及教師的課件、視頻等。家長可以在下方評論發(fā)表意見，提出建議，微信的一大特色就是評論只有共同好友才能看見，這又突出它的隱蔽性，使家長可以暢所欲言。這樣的展示也會讓家長和教師感覺到更有說服力、感染力，從而促進大家不斷地互相學習、互相進步。

（三）無限制性

微信的使用可以貫穿于整個學習過程，教師和家長通過視頻、聊天或者語音的方式統(tǒng)統(tǒng)參與到學生的學習成長過程之中。可以記錄孩子在?；蛘咴诩业娜粘Ｐ袨楸憩F(xiàn)以及成長過程中的變化，通過微信群分享給各位家長學生，可以互相學習，彌補了傳統(tǒng)學校教學只能靠家長會向家長展示學生成長的結果，也彌補了以往的家校信息傳遞不及時的不足之處。

在開學典禮上有三位同學獲得了“優(yōu)秀學習小組”的稱號，我將孩子們得到的榮譽及時上傳到微信群，家長紛紛表示祝賀。當然也會教育自己的孩子要向獲獎的學生學習，讓自己變得一樣優(yōu)秀。這樣就增強了家長的責任心從而帶動家庭教育。

（四）評價及時性

教師、家長通過微信群、朋友圈記錄孩子的學習過程和成長過程，使家長在教師記錄中可以感受到自己孩子的優(yōu)勢和與其他孩子的差距，繼而產生向教師請教問題的行為。形成了家長和教師互相溝通、交換意見、共同尋求孩子發(fā)展軌跡的模式，同時這也會給家長帶來一種成就感，提高他們教育孩子的積極性和主動性，實現(xiàn)教師和家長還有學生之間的多方評價主體的參與，使之共同學習、共同進步、共同成長。

移動互聯(lián)網的普及打破了家長無法與家長面對面溝通的困局，微信的出現(xiàn)使家校溝通產生了新的方式。通過微信討論組的實時對講以及微信群里互動使我們班家校共育的工作得到了有效的提升。經過一些科學的教育方法的分享與探討，使家長逐漸認識到自己在孩子成長過程中起到了至關重要的作用。家長也從一開始的“潛水”狀態(tài)逐漸健談活潑，能夠主動地交流、留言。這樣的微信群提高了家長的教育意識，豐富了家長的教育經驗，同時也推動了班主任工作的開展，形成了新形勢下的家校共育模式。

四、存在的問題和改進建議

在家長微信群的實施階段中，我也發(fā)現(xiàn)了一些缺點和不足。為了提高家校共育的有效性和互動性，提升教育質量，我將在以后的工作中加強改進。

（一）提高家長的參與度和互動性

微信已經成為班主任和家長以及學生課后交流的新載體，為了提高家長的參與度我會定期組織一次“微談會”，同時加大微信群的宣傳力度，利用好朋友圈、校訊通向家長普及如何利用網絡進行家校共育的工作。提高家長的使用技能，提升家長參與家校共育的質量。

（二）加強各科教師的共同協(xié)作

學生在學校接觸到的老師不只是班主任一位，因此在開展家校共育工作時只有一位老師是遠遠不夠的，還要請各科任老師加入微信群中和家長分享、探討孩子每天的發(fā)展狀況，從而實現(xiàn)更好的家校共育?，F(xiàn)如今已是移動互聯(lián)網的時代，新媒體的出現(xiàn)用它豐富的資訊開闊了我們的視野，以它超強的互動性、多媒體性以及無限制性和及時性成為家長和學生之間的紐帶。通過微信發(fā)布消息分享成功的教育案例及教育方法，已經成為一種喜聞樂見的教育方式。微信的出現(xiàn)豐富了班主任工作，推進了班主任的工作進程，也成為促進家校共育的一種新形式。

總之，微信公眾平臺是家?；拥钠脚_，作為一種傳播校園信息、傳承校園文化的新媒體，必然受到大家的喜歡和青睞。對它關注最多的莫過于我們的家長和孩子。它立足于滿足學生成長、促進家庭和諧、拓寬學校教育的層面，打造多維度的互動信息網，加強各方聯(lián)系，形成溝通彼此的全新紐帶。將微信平臺引入教學和班級管理中是時代發(fā)展的必然產物，必將給教學和班級管理帶來革命性變革。

參考文獻：

[1]解峰，昝恩東.信息技術在小學班主任工作中的運用探析[J].中國教育技術裝備，2016（15）：24-25.

[2]李榮兵.信息技術讓班主任工作更高效[J].中國教育技術裝備，2016（7）：57-58.

基金項目：甘肅省定西市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度《中學“互聯(lián)網+”家校共育研究》課題（課題批準號：DX[2018]GHB170）階段性研究成果。