中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師入職培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)踐研究

夏燕俠 朱興紅 謝元中

摘 要：教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》對中等職業(yè)學(xué)校的教師提出了明確的要求，加強(qiáng)中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師入職培養(yǎng)培訓(xùn)，是提高中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師成長的必要途徑。中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師入職培養(yǎng)培訓(xùn)可從加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師綜合素質(zhì)、培養(yǎng)真正的“雙師型”教師、提升教師企業(yè)實(shí)踐能力等四方面開展實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：中職;專業(yè)教師;入職;培養(yǎng)培訓(xùn)

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期，中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類老師要立足當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，順應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革大勢，全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要教書更要育人

（一）準(zhǔn)確理解和把握新時(shí)期教育工作的時(shí)代特征

黨的十九大做出中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的科學(xué)論斷。我國社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代，世情、國情、黨情、社情、民情不斷發(fā)生深刻變化。教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是社會(huì)事業(yè)的重要組成部分，同樣也發(fā)生深刻變化。因此準(zhǔn)確理解和把握新時(shí)代教育工作，堅(jiān)持以科學(xué)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐、規(guī)劃教育未來具有極其重要意義。

（二）準(zhǔn)確理解和認(rèn)識(shí)新時(shí)代教師工作的發(fā)展定位

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對發(fā)展現(xiàn)代化教育、倡導(dǎo)教育公平、提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提出更高要求、更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。教師作為教育工作者的自身定位和具體要求也發(fā)生深刻變化。

（1）新時(shí)代教師工作的本質(zhì)要求。習(xí)近平總書記在教師工作會(huì)議上的重要講話中指出：教師是立教之本、興教之源。強(qiáng)調(diào)：今天的學(xué)生是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。教師的地位神圣而崇高。

（2）新時(shí)代教師授課要求。教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作。

（3）新時(shí)代教師的育人目標(biāo)。教師做的是是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（4）對新時(shí)代教師的希望要求。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

（5）新時(shí)代教師的社會(huì)責(zé)任。教育最牽動(dòng)人心，是滿足人民群眾美好生活新期待的重要方面。

（三）深入理解和落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)

黨的教育方針把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。師德是立德樹人的基礎(chǔ)，能否落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，教師是關(guān)鍵。

（四）落實(shí)教師素質(zhì)全面提升工程，努力培養(yǎng)“四有”教師

（1）做有理想信念的好老師。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。因此，我們要求中職教師要在教案中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、在課堂上宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其深入每個(gè)學(xué)生的頭腦。

（2）做有道德情操的好老師。必須重視教師的道德示范引領(lǐng)作用，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)教育，提升教師育人能力建設(shè)和方法水平，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（3）做有扎實(shí)知識(shí)的好老師。作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)前沿的財(cái)經(jīng)工作者的教師，肩負(fù)的擔(dān)子不輕。財(cái)經(jīng)制度時(shí)常變化，因此教師一定要有扎實(shí)的理論知識(shí)，時(shí)刻提升自身的學(xué)識(shí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)。

（4）要做有仁愛之心的好老師。親其師，才能信其道。要真心實(shí)意地對待每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛社會(huì)之心，既是中職教育切入點(diǎn)，也是中職學(xué)生走向社會(huì)成長進(jìn)步的基本素養(yǎng)。

（五）將師德師風(fēng)納入教師考核評(píng)價(jià)體系

《福建省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》（閩政[2015]46號(hào)）中要求：提高教師職業(yè)道德水平，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。完善師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，把師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)方式主要包括：職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)，讓意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的情況通過實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目具體化，提高考核評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性和可操作性，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。

二、推進(jìn)中職教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育綜合技能的培訓(xùn)

（一）建立新入職教師崗前培訓(xùn)制度

為了提高新入職教師的素質(zhì)，使其盡快進(jìn)入教師角色，了解學(xué)校對教師的基本要求和有關(guān)規(guī)定，明確崗位責(zé)任，熟悉教學(xué)規(guī)范，確保課堂教學(xué)正常有序地進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，履行好教師的崗位職責(zé)，學(xué)校應(yīng)制定新入職教師崗前培訓(xùn)制度。通過崗前培訓(xùn)，使新入職教師建立起學(xué)校觀、教師觀和學(xué)生觀。

（1）對任職學(xué)校的認(rèn)知與認(rèn)可（學(xué)校觀的建立）。通過觀看學(xué)校宣傳短片、校領(lǐng)導(dǎo)介紹等，讓新入職教師了解學(xué)校歷史和文化，熟悉學(xué)校辦學(xué)理念，從而讓新入職教師盡快融入學(xué)校這個(gè)大家庭，滿懷信心開啟人生新征途。

（2）對教師職業(yè)的認(rèn)知及職業(yè)精神的建立（教師觀建立）。由教務(wù)管理部門組織相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、并安排優(yōu)秀教師分享教學(xué)教研方面的經(jīng)驗(yàn)心得，讓新入職教師熟悉學(xué)校德育、教學(xué)常規(guī)要求，明確工作方向，增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)，做一個(gè)有理想、守紀(jì)律、肯吃苦的職教人。

（3）對學(xué)生狀況的了解及管理方法的建立（學(xué)生觀建立）。學(xué)生管理（思政）部門對新入職教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，重點(diǎn)介紹中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)入職教師既要積極把握中職學(xué)生思想活躍、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)、對新事物新觀念充滿好奇，對教師依賴性較強(qiáng)的特點(diǎn)，也要警惕部分學(xué)生中存在著對自己缺乏信心、對人生缺乏希望、對就業(yè)缺乏規(guī)劃、對目標(biāo)缺乏追求的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。安排優(yōu)秀班主任分享學(xué)生管理、班級(jí)管理、職業(yè)意識(shí)創(chuàng)建的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，增強(qiáng)新入職教師工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（二）加強(qiáng)校際的合作與交流，建立崗位培訓(xùn)、競賽機(jī)制

（1）開展校際交流，建立新入職教師成長的共享機(jī)制

在新入職教師培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)大力推進(jìn)校際間交流，通過“走出去、請進(jìn)來”，向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)等方式為新教師打造與其他兄弟學(xué)校財(cái)經(jīng)類教師展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，不僅促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)互鑒相長，努力拓寬視野，加快他們的成長。

在校際交流中秉持彼此交流思想、交流經(jīng)驗(yàn)、交流心得，主要通過授課、聽課、說課、評(píng)課等活動(dòng)展開，相互學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作。選派師德正、作風(fēng)強(qiáng)、有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出新教師在活動(dòng)中存在的不足、提出改進(jìn)措施，為新教師的發(fā)展指明方向。

（2）建立新入職教師崗位培訓(xùn)、競賽機(jī)制

學(xué)校要重視新教師的崗位培訓(xùn)，除了參加教育主管部門組織的入編前的培訓(xùn)，還要為新教師創(chuàng)造、提供各種專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)?？梢允切?nèi)培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)，也可以是省市級(jí)培訓(xùn)，甚至是國家級(jí)培訓(xùn)。

新教師剛從學(xué)校畢業(yè)不久，對現(xiàn)代教育教學(xué)方法比較容易掌握，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，易于、樂于接受新鮮事物，學(xué)校應(yīng)讓新入職的教師多參加信息化教學(xué)大賽、教師教學(xué)技能大賽、班主任基本功比賽等各級(jí)各類比賽，通過比賽來磨練他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)方法。再者新入職教師年輕，與學(xué)生年齡比較接近，和學(xué)生易交流，為此在各級(jí)各類學(xué)生技能比賽指導(dǎo)上面可以安排一些新教師參與，這樣既充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，也極大提高了新教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)教師的老中青銜接。

（三）完善“以老帶新，以熟帶生”制度，幫助教師綜合素質(zhì)的提高。

“以老帶新、師帶徒”傳、幫、帶是發(fā)揮教學(xué)骨干、經(jīng)驗(yàn)豐富教師示范引領(lǐng)作用的重要方式，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！皞鳌?、帶”的工作能夠充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊(duì)伍建設(shè)，在新入職教師的培養(yǎng)過程中應(yīng)完善“以老帶新，以熟帶生”的師徒結(jié)對活動(dòng)。該活動(dòng)有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速成長。

三、建立有效機(jī)制，加快中職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

目前我國中職學(xué)校的新教師絕大多數(shù)都屬非師范類、非職業(yè)教育類院校畢業(yè)。他們在大學(xué)里大多是采用學(xué)科型的培養(yǎng)模式，理論課時(shí)在總課時(shí)中占較多的分配比例，真正接觸實(shí)際業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)期時(shí)間較短，造成此類中職學(xué)校新教師的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)不高，對自己專業(yè)所從事的行業(yè)缺乏深入了解，從事具體教學(xué)時(shí)，無法具體指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)技能訓(xùn)練，教學(xué)方法也單一枯燥，也就難于培養(yǎng)出社會(huì)所需求的應(yīng)用型技能人才。 因此，從新教師入職開始就要把培養(yǎng)“雙師型”教師作為工作重點(diǎn)，列為緊迫任務(wù)抓緊抓實(shí)。

（一）鼓勵(lì)新入職財(cái)經(jīng)類教師參加全國會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等職稱考試

到目前為止，會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等類別職稱考試依然是最能衡量個(gè)人職業(yè)知識(shí)和能力的重要指標(biāo)，具有相當(dāng)高的認(rèn)可度。職稱考試中有相當(dāng)大的比重是考核實(shí)際業(yè)務(wù)能力，對提升教師的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力大有幫助。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)具備條件的老師去參加會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等職稱考試，并為他們提供培訓(xùn)、集中授課、專題輔導(dǎo)、跟班學(xué)習(xí)等便利條件。

（二）鼓勵(lì)新入職財(cái)經(jīng)類教師積極參加行業(yè)繼續(xù)教育及培訓(xùn)

鼓勵(lì)新入職的財(cái)經(jīng)類教師積極參加教育部和省教育廳舉辦的專業(yè)師資培訓(xùn)，以盡快了解最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)情況。

（三）為新入職財(cái)經(jīng)類教師提供職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)（參加行業(yè)學(xué)會(huì)組織等）

（四）完善中職學(xué)?！半p師型”教師的競爭激勵(lì)機(jī)制

各類職業(yè)學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立激勵(lì)機(jī)制，對教學(xué)改革中取得突出成績的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。合理的競爭，良好的激勵(lì)措施可以很好地推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。以激勵(lì)約束機(jī)制為契機(jī)，制定“雙師型”教師的激勵(lì)措施，將教師的工作熱情和業(yè)務(wù)發(fā)展方向轉(zhuǎn)移到建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍中去，使“雙師型”教師成為教師努力的方向。在認(rèn)定財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)科骨干，教學(xué)名師等方面必須強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力。此外，對獲得“雙師型”資格的教師，給予精神和物質(zhì)的鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、進(jìn)修、科研、職稱評(píng)定、升職加薪等問題上面給予一定的優(yōu)惠政策和措施，吸引財(cái)經(jīng)類教師向“雙師型”教師努力，從制度上保證“雙師型”教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展

四、建立校企共建機(jī)制，有計(jì)劃提升財(cái)經(jīng)類教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力

（一）建立新入職教師下企業(yè)雙向考核制度，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高

為了確保新入職教師下企業(yè)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高，學(xué)校和企業(yè)對下企業(yè)鍛煉的新入職教師都應(yīng)進(jìn)行考核，建立起雙向考核制度。

（二）鼓勵(lì)新入職教師下企業(yè)掛職鍛煉，奠定教師專業(yè)成長基礎(chǔ)

為了鼓勵(lì)新入職教師積極參與下企業(yè)掛職鍛煉，奠定教師專業(yè)成長基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)多方舉措，保證新入職教師在下企業(yè)實(shí)踐期間的利益，建立新教師企業(yè)實(shí)踐的成功保障。一方面，學(xué)校要重視、領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心;其次，要制定有效的激勵(lì)機(jī)制，對到企業(yè)實(shí)踐的青年教師，實(shí)踐期間其原職務(wù)、工資福利和崗位不變;實(shí)踐期間崗位 津貼、業(yè)務(wù)津貼等待遇不低于在崗?fù)惾藛T平均水平;崗位實(shí)踐活動(dòng)期滿考核合格的視同完成派出單位規(guī)定的各項(xiàng)工作量。另外，校企緊密溝通，做好跟崗實(shí)踐青年教師的服務(wù)工作。

以上從四個(gè)方面進(jìn)行了中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師入職培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)踐研究，旨在探索以培養(yǎng)適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)需要、達(dá)到中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基本要求、熱愛職業(yè)教育事業(yè)、遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、掌握基本的職業(yè)教育教學(xué)理論、方法及財(cái)經(jīng)專業(yè)技能、具有終身學(xué)習(xí)能力的教師的途徑與方法。通過培訓(xùn)和實(shí)踐，使新入職教師盡快成長為符合新時(shí)代要求的中職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師。

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基金項(xiàng)目：文章系2017年度福建省職業(yè)技術(shù)教育中心職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：ZA2017011，課題成員：夏燕俠、朱興紅、謝元中、鄭春樹、陳雅娜。