移動(dòng)教育App的研究現(xiàn)狀分析

林盛貴

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能通訊移動(dòng)設(shè)備手機(jī)等已經(jīng)成為當(dāng)下人們不可或缺的使用工具，其在教育行業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，尤其是各種移動(dòng)APP的大量涌現(xiàn)，應(yīng)用于人們生活的方方面面，教育行業(yè)也不例外。動(dòng)教育PP已經(jīng)被廣泛應(yīng)用并形成了一種新的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教育思想和理念，為現(xiàn)代化教育注入了新的活力與生機(jī)?？v觀教育APP的整體發(fā)展趨勢(shì)，可以看出其為教育教學(xué)創(chuàng)新和改革提供了優(yōu)渥的條件，因此通過對(duì)移動(dòng)教育APP的研究現(xiàn)狀分析，能夠?qū)ξ覈?guó)教育信息化的不斷發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 移動(dòng)教育APP 研究現(xiàn)狀

引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)+概念得以提出并得到廣泛應(yīng)用。如今因科學(xué)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，人們對(duì)于知識(shí)的接收以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，移動(dòng)教育APP讓學(xué)習(xí)變得更靈活且富有趣味性，也更加容易被人接受，這種方式已經(jīng)得到大量用戶的肯定。在此背景下，筆者在文中基于移動(dòng)教育APP的內(nèi)涵，分析國(guó)內(nèi)移動(dòng)教育APP的發(fā)展現(xiàn)狀及問題，提出移動(dòng)教育未來發(fā)展及展望等內(nèi)容。

1.移動(dòng)教育App內(nèi)涵

App，是在一種智能設(shè)備上的終端應(yīng)用程序，當(dāng)這種應(yīng)用程序載入育信息的時(shí)候就是教育APP，因此移動(dòng)教育APP其實(shí)就是以教育為目的，用于學(xué)習(xí)的智能移動(dòng)終端應(yīng)用程序。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)的普及，在線教育陸續(xù)被移手機(jī)終端，當(dāng)前各大教育機(jī)構(gòu)也都在應(yīng)用APP進(jìn)行教育服務(wù)。移動(dòng)教育APP較傳統(tǒng)教育具有以下特征（1）時(shí)間靈活，教育APP完全打破了時(shí)間和空間的束縛，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地根據(jù)自己的需求或喜好選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）游戲融人，很多的APP將學(xué)習(xí)內(nèi)容融人戲當(dāng)中，讓學(xué)習(xí)者在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到自己想要的知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用最多的就是兒童教育，例如看圖猜成語、計(jì)算大挑戰(zhàn)等APP游戲。（3）超強(qiáng)互動(dòng)性，移動(dòng)教育APP為師生之間搭建了溝通交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程可以實(shí)時(shí)地查看和交流，幫助學(xué)生深入地解和吸收知識(shí)。（4）個(gè)性化設(shè)置，移動(dòng)教育APP優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育之處在于，移動(dòng)設(shè)備可以隨時(shí)接受信息推送，關(guān)掉手機(jī)也不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程，仍然會(huì)收到相關(guān)信息。此外，手機(jī)APP還可以通過測(cè)評(píng)方式讓學(xué)習(xí)者了解欠缺的地方，從而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

2.國(guó)內(nèi)移動(dòng)教育App的研究現(xiàn)狀及問題分析

2.1移動(dòng)教育App的研發(fā)

從技術(shù)層面來看，移動(dòng)教育APP的主要開發(fā)方式是以安卓系統(tǒng)為基礎(chǔ)通過第三方軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的。例如，安徽師范大學(xué)開發(fā)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》移動(dòng)APP，湖北大學(xué)開發(fā)的課堂點(diǎn)名系統(tǒng)，以及各種借助趣味游戲方式傳播相關(guān)知識(shí)的APP。移動(dòng)教育APP的研發(fā)對(duì)象主要是大學(xué)生和幼兒。遼寧師范大學(xué)劉丹等對(duì)現(xiàn)有的移動(dòng)App研發(fā)問題進(jìn)行了分析并提出建議，針對(duì)用戶的友好性、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)習(xí)的影響等問題的優(yōu)化來加快移動(dòng)教育APP的進(jìn)一步發(fā)展。在開發(fā)數(shù)量上，我國(guó)在教育方面的APP研發(fā)數(shù)量相對(duì)較少且學(xué)習(xí)方向較為分散，在該方向還屬于初級(jí)階段，特別是在課程教學(xué)的APP方面數(shù)量較少，與當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)匹配度不夠。當(dāng)前我國(guó)正提倡并推進(jìn)信息技術(shù)和創(chuàng)新教育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。移動(dòng)教育APP的靈活性、方便快捷、互動(dòng)性等特點(diǎn)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，是將信息技術(shù)高度地融合到教育中的完美體現(xiàn)。因此，在課程教學(xué)中的移動(dòng)教育APP研發(fā)還需要進(jìn)行深入的研發(fā)，制作出跨操作系統(tǒng)、操作更簡(jiǎn)單的APP課程教學(xué)平臺(tái)，讓老師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)制作出課程平臺(tái)，學(xué)生可以結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求選擇合適的APP，從而更有利于其課程學(xué)習(xí)。

2.2移動(dòng)教育 App在教育方面的應(yīng)用研究

我國(guó)對(duì)移動(dòng)教育 App 在教育方面的應(yīng)用研究還不夠深入，主攻的研究方向是在高等教育階段。安徽師范大學(xué)張慧、劉延華將移動(dòng)APP的開發(fā)和高校公開課及翻轉(zhuǎn)課相結(jié)合，分析了三者之間的聯(lián)系，搭建了高校公開課程移動(dòng)APP學(xué)習(xí)平臺(tái)，而且通過實(shí)際的開發(fā)案例進(jìn)行實(shí)踐，了解到移動(dòng)APP在高校翻轉(zhuǎn)課堂上的運(yùn)用效果。遺憾的是，該研究并沒有介紹APP開發(fā)軟件和平臺(tái)，只是提到了受APP平臺(tái)功能的限制，這些限制也說明我國(guó)在移動(dòng)APP研發(fā)中的缺陷。目前我國(guó)研究者對(duì)移動(dòng)教育APP的實(shí)際應(yīng)用前景十分看好，但是當(dāng)前受到開發(fā)等技術(shù)問題的限制，所以在高等教育中的應(yīng)用只是處于初步的探索階段，還需要不斷的嘗試和深入的研究。未來的移動(dòng)教育 App 在高等教育領(lǐng)域?qū)⒂袕V闊的發(fā)展前景，也可能在整個(gè)教育教學(xué)改革中產(chǎn)生積極的影響，要原因有：（1）大量的在線教育迅速發(fā)展已經(jīng)讓人們的思維方式出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，并改變了學(xué)習(xí)方式，為移動(dòng)教育App的廣泛應(yīng)用提供了基礎(chǔ)條件讓人們更容易接收。在線課程的推廣讓使用者對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，感受到學(xué)習(xí)的便捷和愉悅，為以后的移動(dòng)教育APP的出現(xiàn)及使用做好了鋪墊。（2）智慧校園建設(shè)為移動(dòng)教育App的應(yīng)用提供了必要的條件。（3）移動(dòng)教育App自身的特點(diǎn)正好符合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加注重和引導(dǎo)學(xué)生追尋個(gè)性化的發(fā)展，也成為21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有利工具。（4）移動(dòng)教育APP研究在兒童階段很少，只是停留在應(yīng)用的現(xiàn)狀分析，缺少更深層次的研究。目前只有四川大學(xué)錦城學(xué)院的宋莉娜等對(duì)兒童教育類App進(jìn)行研究，研究?jī)?nèi)容多數(shù)為評(píng)價(jià)機(jī)制方面的問題，指出在兒童教育APP中的評(píng)價(jià)機(jī)制是必要的，建立起全方位、科學(xué)合理的移動(dòng)教育APP體系。值得一提的是，目前的兒童教育APP研究現(xiàn)狀與兒童教育市場(chǎng)匹配度不高，需要引起我國(guó)學(xué)者的高度重視。

3.新時(shí)期移動(dòng)教育App發(fā)展與展望

手機(jī)已經(jīng)是當(dāng)前人們生活中不可缺少的工具，移動(dòng)APP則是這個(gè)工具的靈魂，而移動(dòng)教育類的APP已成為現(xiàn)在各界最為關(guān)注的內(nèi)容之一。移動(dòng)APP的普遍應(yīng)用讓人們的生活、工作和學(xué)習(xí)變得更方便、快捷。盡管在大數(shù)據(jù)時(shí)代，移動(dòng)APP的廣泛應(yīng)用一直不斷改變著我們的生活，但是面對(duì)這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們還需要積極推進(jìn)移動(dòng)APP的發(fā)展，避免在教育教學(xué)中產(chǎn)生不良的影響。如今移動(dòng)教育已經(jīng)占領(lǐng)了很大的教育市場(chǎng)，在義務(wù)教育階段、高等教育階段、社會(huì)教育中有著深遠(yuǎn)的應(yīng)用前景。較傳統(tǒng)教育而言，移動(dòng)教育APP的使用對(duì)提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量更有優(yōu)勢(shì)，但是如果學(xué)生只能面對(duì)手機(jī)，缺少學(xué)習(xí)伙伴和他人的肯定，其獨(dú)自完成學(xué)習(xí)是很難的。目前國(guó)內(nèi)教學(xué)多數(shù)為教師在課堂中授課，因此移動(dòng)教育APP需要緊密結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行研發(fā)，不斷開拓思維，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式。并且在將來，移動(dòng)教育APP將會(huì)向個(gè)性化教育方向繼續(xù)全面邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和移動(dòng)教育的多元化發(fā)展。

4.結(jié)論

移動(dòng)教育APP已經(jīng)成為目前重要的現(xiàn)代化、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)工具，是傳統(tǒng)教育模式改革和創(chuàng)新的重要手段，因此促進(jìn)教育APP的研發(fā)和應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教育方式的改革與轉(zhuǎn)變有著重大意義。同時(shí)，隨著研究者們對(duì)教育APP的深入研究，其能夠?yàn)橐苿?dòng)教育App發(fā)展指出正確的發(fā)展方向。相信在未來，移動(dòng)教育App定能成為課堂教學(xué)中必不可少的工具，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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