基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略探討

余珊珊

摘 要：在新課改的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率，是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教師遇到的重大挑戰(zhàn)。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教育時(shí)應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的各種特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助小學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人核心素養(yǎng)，并構(gòu)建高效率的英語(yǔ)課堂。本文將就基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望能夠提高今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)策略

1 提高課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡比較小，其性格特征主要是活潑以及好奇心強(qiáng)，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用小學(xué)生的這一性格特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際情況中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效的教學(xué)氛圍，這個(gè)教學(xué)氛圍應(yīng)該是活躍的、生動(dòng)。除此之外，教師還可以利用一些具有趣味性的教學(xué)手提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣和熱情。例如在學(xué)習(xí)“color”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用一些多彩的書本以及文具等等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色的接觸來(lái)完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師還可以利用一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，例如“what color？”“It is…”等等，教師可以讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在樂(lè)趣中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。并且，這種方式還可以幫助小學(xué)生更好地理解知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2 聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

新課改的教學(xué)目標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，跟上時(shí)代的腳步，積極給學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍。小學(xué)生的理解能力以及接受能力還比較差，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要考慮到小學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極尋找與生活實(shí)際相符的教學(xué)素材，幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師可以讓學(xué)生通過(guò)生活中的英語(yǔ)應(yīng)用來(lái)提高對(duì)課本知識(shí)的理解。同時(shí)，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)情境，幫助小學(xué)生更好地激發(fā)英語(yǔ)思維能力，提高英語(yǔ)具體運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)“where is my new cap？”這一課文內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，利用“where is my new…”“They are under…”這些去問(wèn)自己的同桌以及小組成員。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，如“老師的書和粉筆不見(jiàn)了，讓學(xué)生們幫忙找找”，讓學(xué)生根據(jù)這一主題主動(dòng)進(jìn)行有效對(duì)話。

3 通過(guò)游戲教學(xué)，加深學(xué)生理解能力

小學(xué)生的個(gè)性特征就是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用英語(yǔ)小游戲來(lái)提高小學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。在實(shí)際活動(dòng)中，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用游戲的方式提高教學(xué)有效性。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，教師就可以采用游戲教學(xué)方式，通過(guò)一些小游戲讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)“duck、dog、sheep”這些單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的走路姿勢(shì)的這種小游戲來(lái)幫助小學(xué)生加深對(duì)單詞的印象從而提高其理解能力。例如，在學(xué)習(xí)“Can you write in English？”這一課文時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)：搶答游戲。教師可以先準(zhǔn)備一些畫有鴨子等動(dòng)物的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，說(shuō)出圖片中動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)話，如“what can you see in the picture？”“I can see duck/bird/monkey.”這些都可以幫助學(xué)生在趣味性學(xué)習(xí)中更加有效地理解知識(shí)。

4 利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)模式除了科學(xué)合理的教學(xué)方案，更重要的是做好多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用工作。教師在實(shí)際教學(xué)中利用多媒體系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的教學(xué)環(huán)境，幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的重要形式。在實(shí)際情況中給，教師可以利用多媒體信息技術(shù)提高小學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，可以規(guī)范小學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。同時(shí)，教師還可以利用多媒體系統(tǒng)幫助創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)對(duì)話情境，讓小學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這種方式可以讓小學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)情境中提高英語(yǔ)能力。

5 創(chuàng)新作業(yè)形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常利用書面作業(yè)的形式來(lái)布置家庭作業(yè)，幫助小學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象。但是，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)該創(chuàng)新作業(yè)的形式，通過(guò)多元的作業(yè)形式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。例如，四年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡玩游戲，教師可以給學(xué)生尋找一款英語(yǔ)游戲軟件，讓學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)。除此之外，教師還可以布置與家人對(duì)話的英語(yǔ)家庭作業(yè)。這些作業(yè)不同于書面作業(yè)，更多了一份趣味性，能夠更好地幫助小學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

6 開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)生參與熱情

英語(yǔ)是一門綜合課程，也是一門實(shí)踐性課程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要靠對(duì)知識(shí)的理解，更要靠對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。因此，教師在重視對(duì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)培養(yǎng)時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課外時(shí)間的把握。在實(shí)際情況中，教師可以利用一些豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以是：英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)、英語(yǔ)故事會(huì)活動(dòng)等等，這些都是課外活動(dòng)的重要形式，是可以幫助小學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用能力的重要因素。除此之外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，幫助小學(xué)生不斷提高綜合能力。

7 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建最重要的就是教師的有效教學(xué)手段，其次就是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際情況中，教師應(yīng)該積極考慮到小學(xué)生的心理特征，利用多種教學(xué)手段，做好教學(xué)前準(zhǔn)備，幫助小學(xué)生更好地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本文從實(shí)際角度對(duì)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探索，明確了從現(xiàn)實(shí)角度如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂質(zhì)量的策略?，F(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，只有基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)下的高效課堂才是學(xué)生把英語(yǔ)之路越走越遠(yuǎn)的支柱。

參考文獻(xiàn)

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