幼兒安全防護(hù)引導(dǎo)的研究與實(shí)踐

劉芳燕

由于幼兒年齡小，自我保護(hù)能力差，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，防范的基本意識(shí)薄弱，當(dāng)他們面對(duì)一些生活中的安全隱患或者危險(xiǎn)的時(shí)候，就會(huì)缺乏對(duì)危險(xiǎn)的判斷和應(yīng)對(duì)。如此一來，很容易發(fā)生一些不可控制、意料之外的安全事故。所以采取安全措施，防范安全事故的發(fā)生，已成為當(dāng)前幼教工作者需要研究和解決的重要課題。幼兒園作為一個(gè)幼兒高度聚集的場(chǎng)所，安全工作至關(guān)重要，我們必須創(chuàng)建一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，將安全教育與日常的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，才能讓孩子在良好的育人環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

一、引導(dǎo)幼兒了解安全知識(shí)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化的作用，也是直觀的教育方法，通過有趣的標(biāo)志符號(hào)、圖片、漫畫、安全照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如：在樓梯臺(tái)階貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯;在走廊、過道等地掛上安全的標(biāo)志等。在圍墻周圍裝飾一些安全防護(hù)知識(shí)的圖片配以朗朗上口的兒歌，幼兒在欣賞到精美的圖畫的同時(shí)知道了過街要走人行道，知道紅綠燈和交通標(biāo)志，不能玩火，不能玩電，不跟陌生人走等，讓幼兒更好地了解安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

二、幼兒自我保護(hù)的舉措

盡管在幼兒園，幼兒的安全問題得到了最大程度的重視，但是更大的隱患來源于生活中缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我們不可能一直在幼兒身邊緊隨其后，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，而很多危險(xiǎn)就發(fā)生在不經(jīng)意間，所以我們應(yīng)該多重視孩子的自我保護(hù)能力，安全教育。

1.建立規(guī)范的安全制度。幼兒園如果沒有健全的安全制度作保障，幼兒安全就會(huì)流于口號(hào)和形式。我們幼兒園建立健全各種安全工作制度，狠抓安全防護(hù)制度的落實(shí)，完善了一系列安全工作規(guī)章制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案，并認(rèn)真修訂了“幼兒園安全防護(hù)五項(xiàng)制度”（防食物中毒、防藥物、防火、防幼兒走失、防盜）和安全值班制度。同時(shí)，建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作檢查小組，幼兒在園期間我們會(huì)每天對(duì)食品衛(wèi)生、活動(dòng)器材及活動(dòng)場(chǎng)所的各個(gè)角落進(jìn)行安全檢查，并作好記錄，如發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)做出處理。此外，在家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間里，要維持好秩序，避免同時(shí)幾百位家長(zhǎng)同時(shí)涌入園內(nèi)而造成擁擠踩踏事故的發(fā)生。

2.讓幼兒園安全防護(hù)工作滲透幼兒一日生活。幼兒在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、午餐、散步、盥洗、自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。比如：午餐的時(shí)候老師要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入，吃飯時(shí)不說話以免噎著，吃飯時(shí)熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷。再如：自由活動(dòng)時(shí)教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。

3.教會(huì)幼兒處理應(yīng)急情況的辦法。幼兒總會(huì)遇到某些緊急情況，而缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，在幼兒教育中我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)情境模擬、角色扮演等演習(xí)來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，教會(huì)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。例如：為了教育幼兒“著火了怎么辦”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境表演，組織全班孩子參加“自救”演練活動(dòng)。這些游戲活動(dòng)生動(dòng)地教育幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

三、家校合力共促幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變焊嗟臅r(shí)間是和家庭成員生活在一起的，但有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全沒有足夠重視，對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。為達(dá)到家庭和幼兒園教育的一致性，我們創(chuàng)建家長(zhǎng)園地、安全工作宣傳欄，定期召開“家長(zhǎng)會(huì)”“家長(zhǎng)學(xué)?！?，向家長(zhǎng)發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”“寒暑假告家長(zhǎng)安全書”等方式向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒園安全教育工作中來，共同加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

總之，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過對(duì)幼兒有意識(shí)的日常安全防護(hù)教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，這樣才能營(yíng)造一片安全、健康的生活環(huán)境，孩子們才可以愉快地生活和學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

【本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2018年度課題“幼兒安全防護(hù)引導(dǎo)的研究與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2018YQJK183）的研究成果】

責(zé)任編輯 黃佳銳