全面推進(jìn)綠色教育　促進(jìn)學(xué)校綠色發(fā)展

蔡小青

“綠色教育”是素質(zhì)教育不斷深化過(guò)程中提出的新理念，它倡導(dǎo)“順木之天，以致其性”，注重對(duì)生命的關(guān)注、尊重和呵護(hù)。2014年12月我校開(kāi)始了廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“打造綠色教育，創(chuàng)建特色品牌”課題的實(shí)踐與探索。全體師生把“實(shí)施綠色教育，創(chuàng)建綿小特色品牌”作為自己的共同愿景，逐步樹(shù)立綠色的學(xué)生觀(guān)、綠色的質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，也不斷豐滿(mǎn)綠色教育的內(nèi)涵。近兩年，在我們的引領(lǐng)下，潮州市許多學(xué)校也共同分享我們“綠色教育”的成果，共同走綠色發(fā)展的道路。

一、建設(shè)綠色隊(duì)伍，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展

提高教師整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。為此，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以師為本，一切為了教師。我們主要通過(guò)三個(gè)工程（名師工程、青藍(lán)工程、培訓(xùn)工程）、開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)（豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）和搭建一個(gè)平臺(tái)（交流合作、探討展示、資源共享的平臺(tái)）來(lái)建設(shè)一支政治堅(jiān)定，富有愛(ài)心，精于教書(shū)，勤于育人的和諧、高效、可持續(xù)發(fā)展的綠色教師隊(duì)伍。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、教學(xué)科研中，我們注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研結(jié)合、工作反思等形式，從而促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

全體教職工立足平凡崗位，借助“三尺講臺(tái)”體味著“傳道、授業(yè)、解惑”的快樂(lè)，享受著“桃李滿(mǎn)天下”的成就感。學(xué)校有二十多名省、市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，二十名省骨干教師，二十五位老師分別榮獲全國(guó)、省、市教學(xué)能力大賽、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課等比賽的特等獎(jiǎng)、一、二等獎(jiǎng);六十多位教師分別榮獲省、市論文、課例比賽一、二、三等獎(jiǎng)。

二、優(yōu)化綠色環(huán)境，建設(shè)和諧家園

（一）建設(shè)美麗校園、現(xiàn)代化學(xué)園，全面提升名校形象

我們借助 “創(chuàng)強(qiáng)”“創(chuàng)均衡”“創(chuàng)現(xiàn)代化學(xué)校”檢查評(píng)估評(píng)定的契機(jī)，投入了大量資金對(duì)兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行了維修、改造，更新現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建設(shè)各種功能室，不斷滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的需要。我們還加大力度抓好校園的凈化、綠化、美化，校園里綠樹(shù)婆娑，花草鮮美，文化氛圍濃厚，形成良好的育人綠色環(huán)境，全面提升學(xué)校形象。

（二）豐富教育的文化內(nèi)涵，建設(shè)文化校園

在綠色教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校確立“綿恩培慧，崇文厚德，綠色發(fā)展”的辦學(xué)理念，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化美化綠化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和學(xué)校綠色教育特色的校園文化。

在日常教育教學(xué)中，學(xué)校注重將文化理念落到實(shí)處，讓學(xué)校生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校文化。學(xué)校還依托“校史教育”，不斷增進(jìn)與海外華僑社團(tuán)的聯(lián)系與交流，秉承和發(fā)揚(yáng)“綿德”精神和僑校文化，使學(xué)校獨(dú)特的綠色教育文化深深地影響著每一位師生。

三、踐行綠色德育，立德樹(shù)人

我們確立德育的綠色生態(tài)發(fā)展理念，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，同時(shí)豐富了德育內(nèi)涵。廣大教師努力引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想，培養(yǎng)積極向上、陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)、誠(chéng)信友善等品行。

（一）發(fā)揮主體作用，注重養(yǎng)成教育，爭(zhēng)當(dāng)綠色小天使

我們注重發(fā)揮德育對(duì)象的主體作用，讓學(xué)生學(xué)“規(guī)范”，努力將學(xué)生納入“教育—養(yǎng)成—習(xí)慣”這一良性循環(huán)軌道，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、遵規(guī)守紀(jì)、尊師愛(ài)友、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。與此同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部參與競(jìng)爭(zhēng)、參與管理，充分發(fā)揮其主體意識(shí)，達(dá)到內(nèi)化、提升、發(fā)展的目的。如我們制定《綿德小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)要求》，進(jìn)行“五星級(jí)綠色班級(jí)”“綠色小天使”“綿小之星”等評(píng)比活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“一步一個(gè)好習(xí)慣”，抓實(shí)養(yǎng)成教育。

（二）開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

我們針對(duì)未成年人的實(shí)際和年齡特點(diǎn)，注重開(kāi)展貼近社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活的德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)課程，給傳統(tǒng)的德育活動(dòng)、德育內(nèi)容注入新的內(nèi)涵，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)課程中受到教育、熏陶。

我們把專(zhuān)題教育分散到各個(gè)學(xué)月之中，做到月月有主題，周周有活動(dòng)，形成了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)課程。在活動(dòng)中，我們注重學(xué)生主體參與意識(shí)、自我教育能力和道德情感的培養(yǎng)，努力把外在行為要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，收到了良好的教育效果。

四、建構(gòu)綠色課堂，探索充滿(mǎn)生命活力的課堂

綠色課堂是師生交融、科學(xué)有效、學(xué)習(xí)力提升的課堂。我們積極倡導(dǎo)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，凸現(xiàn)主體意識(shí);尊重兒童的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)因材施教;關(guān)注兒童的生命質(zhì)量;強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè) ;減輕兒童的身心負(fù)擔(dān)，追求輕負(fù)高質(zhì)，積極地探索課堂有效教學(xué)的途徑。

綠色課堂教學(xué)，必須是有效的教學(xué)，是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，可持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué)，必須實(shí)施如下五個(gè)基本策略：第一，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定體現(xiàn)正確的學(xué)科價(jià)值取向，科學(xué)、合理的有效教學(xué)目標(biāo)是綠色課堂基本前提;第二，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系和民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，是實(shí)施綠色課堂的重要因素;第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這是綠色課堂的關(guān)鍵所在;第四，恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，適時(shí)有效地輔助教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)綠色課堂教學(xué)的有效性;第五，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，讓學(xué)生充分享受到綠色課堂的快樂(lè)。

五、開(kāi)展綠色科研，走可持續(xù)性發(fā)展之路

學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新，以課題引領(lǐng)學(xué)校工作，讓全體教師以課題研究的形式參與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，是最具生命力的元素，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，特別是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。

我們結(jié)合學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)參加由華南師范大學(xué)黃牧航教授主持、廣東省教研院姚軼潔主任指導(dǎo)的2017年度全國(guó)少先隊(duì)研究重點(diǎn)科研課題、廣東省“十二五” 規(guī)劃課題“全面推進(jìn)綠色教育，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色品牌”、廣東省教育學(xué)會(huì)小課題“利用節(jié)日文化拓寬德育途徑”等積極開(kāi)展教育教學(xué)科研，解決在教育教學(xué)中遇到的難題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在“綠色教育”旗幟引領(lǐng)下，我們積極探索現(xiàn)代教育的方法與途徑，品嘗到科研成果的甜美，2018年我主編的《春風(fēng)化雨 綠色發(fā)展——綠色教育的實(shí)踐與探索》一書(shū)經(jīng)海天出版社出版發(fā)行;學(xué)校也走上可持續(xù)性發(fā)展道路，先后榮獲“廣東省藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄皬V東省書(shū)香校園”“廣東省詩(shī)歌教育示范學(xué)校”“廣東省巾幗文明示范崗”等光榮稱(chēng)號(hào)。學(xué)校廣大師生在各級(jí)比賽中紛紛獲獎(jiǎng)，素質(zhì)教育碩果累累。

責(zé)任編輯 黃佳銳