良駒多挨鞭

410000 湖南長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王雅寧

我很喜歡唱歌，自小就報(bào)了合唱團(tuán)，大家都夸我唱歌好聽，沒想到在訓(xùn)練提升階段，我卻受到了老師的批評(píng)……

在合唱團(tuán)里，老師把我安排在第一排。演唱訓(xùn)練開始，老師讓我們?nèi)嗳嘧约旱哪?，放松臉部肌肉，我覺得這很簡(jiǎn)單，都一一照做了。后來，老師開始教音階。老師邊彈鋼琴，邊示范給我們聽。老師在前面教，不時(shí)回頭看看我們有沒有跟著唱，聽聽我們唱得對(duì)不對(duì)。突然，老師嚴(yán)厲地看了我一眼，說：“腹部。”示意我要用腹部發(fā)力，用氣息唱歌，可我當(dāng)時(shí)不理解，還一直扯著嗓子唱，后來老師就讓我站在前面一個(gè)人唱。當(dāng)時(shí)我還以為老師要夸我唱得好呢，心里美滋滋的。沒想到，我唱過以后，老師用手指著我的腹部對(duì)大家說：“唱歌的時(shí)候不能把腹部收回去?！庇洲D(zhuǎn)過來對(duì)我說：“你已經(jīng)學(xué)了這么久，卻還犯這樣的錯(cuò)誤！”我羞愧得無地自容。

后來這樣的事情頻頻發(fā)生。唱旋律的時(shí)候，老師聽到其他人唱歌，如果節(jié)奏不對(duì)，會(huì)微笑著鼓勵(lì)一下，可一到我唱，老師就只會(huì)板起臉，說：“低了，重來?！敝钡轿抑貜?fù)很多遍才放我過關(guān)。

“為什么老師總是批評(píng)我一個(gè)人？我明明已經(jīng)很努力地在唱了！我真的已經(jīng)很努力了！”回到家，我終于控制不住自己，眼淚奪眶而出，對(duì)媽媽哭訴起來。媽媽摸摸我的頭，告訴我：“就算是一支鉛筆，也需要被鋒利的削筆刀削過才能寫字。你不是想唱得更好嗎？那就一定要經(jīng)過磨礪。老師嚴(yán)格要求你是為你好，你是班里學(xué)唱歌最久的學(xué)員，自然不能和其他剛剛開始學(xué)的人做比較，你只需要做好自己就行了，明白嗎？”聽了媽媽的話，我破涕為笑。媽媽隨手遞給我一本書。

我打開書本，那折起來的一頁上面是一個(gè)《良駒多挨鞭》的故事：

“……史明點(diǎn)點(diǎn)頭又問：‘那么奔赴太行山的良駒和在家拉磨的毛驢比起來，你覺得誰挨的鞭子會(huì)更多？’

‘當(dāng)然是良駒，毛驢拉磨只要慢慢走就行了，而良駒因?yàn)橐s速度，就會(huì)經(jīng)常挨鞭子?！诱f。

墨子終于明白了老師的良苦用心，這才恍然大悟，從此以后他再也不因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)甚至責(zé)罵而暗暗生氣了，而是好好反思自己的過錯(cuò)，更加努力地投入學(xué)習(xí)，后來終于成了著名的思想家，開山立派創(chuàng)立墨家學(xué)說?！?/p>

看完這個(gè)故事，我的委屈消失了，對(duì)老師的埋怨變成了感激。從此，每次下課后，我都認(rèn)真地復(fù)習(xí)老師教過的每一個(gè)旋律，把每個(gè)音符都唱標(biāo)準(zhǔn)，讓媽媽陪我練習(xí)，哪個(gè)音符唱得不標(biāo)準(zhǔn)，就把這個(gè)音符再唱一次。面對(duì)老師的指導(dǎo)，我也不會(huì)被負(fù)面情緒影響，而是認(rèn)真虛心地接受意見，改正自己的缺點(diǎn)。不到半年，我的進(jìn)步就像離弦的箭一樣快。慢慢地，每次練習(xí)老師都會(huì)沖我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我在前面給大家做示范。

直到現(xiàn)在，每當(dāng)在生活中遇到他人的批評(píng)甚至否定，我都會(huì)想起媽媽告誡我的話：“就算是一支鉛筆，也需要被鋒利的削筆刀削過才能寫字”，想起在合唱團(tuán)的故事。我堅(jiān)信：玉不琢，不成器，良駒多挨鞭！

簡(jiǎn) 評(píng)

小作者真實(shí)細(xì)膩地?cái)⑹隽俗约旱某砷L(zhǎng)故事，展現(xiàn)了自己被老師嚴(yán)格要求，努力奮斗不懈怠的經(jīng)歷。文章成功地刻畫了老師嚴(yán)格要求自己的場(chǎng)景，語言描寫簡(jiǎn)短而傳神?！袄蠋焽?yán)厲地看了我一眼，說：‘腹部’”，“老師就只會(huì)板起臉，說：‘低了，重來’”，媽媽勸解的語言十分貼切，富有生活氣息，也從另一個(gè)方面詮釋了文章的主題；而媽媽遞過來的書，更是給了“我”自省的機(jī)會(huì)，水到渠成地揭示了文章的中心：良駒多挨鞭。文章的結(jié)尾巧妙地對(duì)主題進(jìn)行拓展延伸，起到了深化主旨的作用。

（快樂如風(fēng)）