中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中校企一體化理念的應(yīng)用

鄒建武

摘要：中職的機(jī)械專業(yè)教學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。想要在中職教學(xué)階段將機(jī)械專業(yè)教學(xué)得到更好的提升，則需要在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作教學(xué)，將校企一體化的教學(xué)模式運(yùn)用到中職機(jī)械基礎(chǔ)的課程中去，這樣就能更好的提升學(xué)生對理論知識和實(shí)踐運(yùn)用的相結(jié)合，從中積累更多的經(jīng)驗(yàn)技巧，不斷豐富自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械專業(yè);校企一體化;理念應(yīng)用

實(shí)踐證明校企一體化的教學(xué)模式對中職院校機(jī)械專業(yè)教育是很有幫助的，也是提高學(xué)生綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。相信在校企一體化的模式背景下，中職機(jī)械專業(yè)類的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和掌握會有一個更全面清晰的理解，同時也會讓學(xué)生在即將步入社會課堂之前有一個充分的適應(yīng)過程。本文就校企一體化的理念和具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)說明，希望能給中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)帶來借鑒價值。

1 校企一體化模式的概念及運(yùn)用的必要性

校企一體化簡單來說就是學(xué)校教育內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合。其實(shí)中職教育的目的就是為了讓學(xué)生走出校園之后能夠?qū)崿F(xiàn)更好的就業(yè)而進(jìn)行的有針對性的教育。從中職專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域來看，中職專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事的是技術(shù)類、生產(chǎn)類、服務(wù)類等相關(guān)領(lǐng)域的工作，而不是從事科學(xué)研究、企業(yè)管理、創(chuàng)新設(shè)計(jì)類的工作。那么學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)是技術(shù)技能型的，或者具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各工廠企業(yè)競爭力越來越強(qiáng)，當(dāng)前各企業(yè)工廠不僅需要的是專業(yè)化技能型的人才，同時也需要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和有可塑性的潛力型人才。這樣多方面的綜合性人才才能更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造價值。中職學(xué)校如果將校企一體化模式運(yùn)用到基礎(chǔ)教學(xué)中，就能更準(zhǔn)確的為企業(yè)提供更優(yōu)秀和適應(yīng)社會需要的人才。同時教師在平時的理念傳輸中還要讓學(xué)生明白在以后的工作中只有自己去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)自己。當(dāng)前由于中職學(xué)校所招的學(xué)生普遍都是文化課和綜合素質(zhì)偏低的，所以學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)型人才的同時也要注重對學(xué)生良好的道德觀和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以至于學(xué)生走出校園后能更好的展現(xiàn)出自身形象和精神狀態(tài)，并通過專業(yè)知識更快的適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。如果學(xué)校的基礎(chǔ)教育能和企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)理論與實(shí)踐雙重能力全面發(fā)展的技能既能增加學(xué)生的專業(yè)知識也能提高其整體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對職業(yè)問題的解決能力[1]。所以校企一體化教育理念運(yùn)用到中職機(jī)械教育中是很有必要的。

2 校企 一體化教學(xué)的具體應(yīng)用

2.1設(shè)計(jì)合理的校企一體化教學(xué)方式

要想更好的實(shí)施校企一體化教學(xué)的模式，首先應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。中職學(xué)校應(yīng)多加強(qiáng)和企業(yè)的交流合作，了解機(jī)械專業(yè)類的企業(yè)當(dāng)前最緊缺的是哪種類型的人才，然后制定適合一體化教學(xué)的主要課程，建立理論結(jié)合實(shí)踐操作一體化的標(biāo)準(zhǔn)。以此來提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性并提高動手實(shí)踐操作能力和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

2.2對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位

從中職學(xué)校機(jī)械教育的定位來說，其目的就是為了幫助各類型企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能型的人才。既要要求實(shí)際操作能力要強(qiáng)，還能學(xué)會舉一反三。機(jī)械類人才的培養(yǎng)，需要考慮從提高學(xué)生綜合水平出發(fā)，不僅需要強(qiáng)化專業(yè)性的理論，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對各種問題的處理能力，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式中有更多的機(jī)會到對口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，運(yùn)用書本專業(yè)知識加以實(shí)踐，開發(fā)他們的專項(xiàng)技巧和創(chuàng)新能力。同時也讓學(xué)生更早的適應(yīng)社會生活，在思想上也能進(jìn)一步的提高。校企一體化能否更好的運(yùn)用也體現(xiàn)了明確目標(biāo)的重要性。

2.3與企業(yè)之間更好的建立聯(lián)系，全面推進(jìn)校企合作共贏

在當(dāng)下，大部分中等職業(yè)教育學(xué)院已經(jīng)認(rèn)識到了校企合作的重要性。實(shí)施校企一體化模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育也成了一種必要的手段和途徑。在這方面中職學(xué)校應(yīng)主動出擊，積極的深入到各企業(yè)中去，努力引進(jìn)一批相關(guān)企業(yè)，主動尋求合作。為企業(yè)引進(jìn)人才、開展校企合作，實(shí)現(xiàn)雙方合作共贏打下基礎(chǔ)。例如，可以與各類型企業(yè)達(dá)成共識，定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)某個專業(yè)方面的人才。首先可以與企業(yè)溝通好利用離學(xué)校周邊比較近的企業(yè)，輪流帶學(xué)生去參觀實(shí)地工廠、生產(chǎn)車間工藝流程，讓學(xué)生適當(dāng)了解接觸社會環(huán)境，同時以增強(qiáng)好奇心帶動實(shí)踐、積極興趣為主。其次還可以在企業(yè)設(shè)立培訓(xùn)基地等，讓快畢業(yè)的學(xué)生提早進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，以學(xué)徒的身份到深入到對應(yīng)專業(yè)的企業(yè)中。如機(jī)械班的學(xué)生，學(xué)?？梢月?lián)系機(jī)電廠，讓專業(yè)老師帶隊(duì)參與真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備的投產(chǎn)實(shí)際手工操作和設(shè)備的檢修及日常維護(hù)工作。這樣既可以讓學(xué)生更好的實(shí)踐專業(yè)技能，為適應(yīng)工作環(huán)境和崗位職責(zé)提前做好心理準(zhǔn)備，同時也能為企業(yè)選拔人才打下基礎(chǔ)。建立一批定點(diǎn)的合作企業(yè)，落實(shí)學(xué)生定期的實(shí)踐操作基地為企業(yè)培養(yǎng)更適合發(fā)展需要的人才，對于校企雙方來說是能促進(jìn)合作共贏的重要途徑。

2.4構(gòu)建新型校企一體化課程體系

機(jī)械專業(yè)知識的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是運(yùn)用理論知識結(jié)合實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對各類機(jī)械進(jìn)行維修與日常維護(hù)，其實(shí)在生活中也能有所體現(xiàn)[2]。那么在教學(xué)的過程中專業(yè)的機(jī)械教師應(yīng)深入企業(yè)調(diào)查了解，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求為導(dǎo)向?qū)I(yè)課程進(jìn)行調(diào)整設(shè)置，不能完全以書本單一的教學(xué)形式為主。要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，解決各種實(shí)際問題，更好的完成各類機(jī)械的檢修工作。針對此目的，教師應(yīng)努力研究、設(shè)計(jì)適合新型校企一體化的課程體系。多給學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作，積極開展以實(shí)驗(yàn)為主、以實(shí)習(xí)方式的形式為主的教學(xué)課程。鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐互相探討，遇到疑問及時向老師尋求答案，加強(qiáng)師生之間和生生之間的交流溝通，不斷提升研究問題和解決問題的全面綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

綜上所述，在中職教育學(xué)院中加強(qiáng)校企一體化的運(yùn)用模式是很有必要的。機(jī)械專業(yè)又是職業(yè)教育中的一個重要專業(yè)，因此為企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)同步發(fā)展，專業(yè)技能型的人才是當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)院面臨的問題之一。要想更好的解決以上問題，校企應(yīng)多進(jìn)行溝通，達(dá)成共識，合理構(gòu)建新型的機(jī)械專業(yè)課程體系，以達(dá)到合作共贏的目的來為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷婷. 校企一體化理念在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用探討[J]. 技術(shù)與市場，2016，23（07）：412.

[2]王智明. 校企一體化理念在高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用分析[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（08）：148.