Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究與探討

朱朗玥

摘 要 隨著信息技術(shù)的不斷更新，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)受到了廣泛的關(guān)注，而Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)就是其中之一。Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性與操作性，在傳統(tǒng)教學(xué)中利用大部分時(shí)間來(lái)介紹軟件，缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力的鍛煉，使得學(xué)生熟悉軟件功能，而沒(méi)有獨(dú)立設(shè)計(jì)制作的能力。據(jù)此，下文首先分析了當(dāng)前Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，其次從教學(xué)方式、教學(xué)手段以及考核評(píng)定模式三方面分析Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系，希望通過(guò)本文的分析可以為當(dāng)前我國(guó)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞 Flash動(dòng)畫(huà) 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)制作軟件，其繼承了矢量繪圖軟件的優(yōu)勢(shì)，擁有強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)編輯功能，制作出聲色具備的動(dòng)畫(huà)效果?，F(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)的用途越來(lái)越多，如廣告、宣傳、娛樂(lè)等方面，使得很多高校設(shè)立了Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。因此，下文主要就Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)展開(kāi)具體的探討。

1課程教學(xué)現(xiàn)狀

Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性與操作性的一門(mén)課程，其主要是培養(yǎng)學(xué)生使用Flash工具進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)制作，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后根據(jù)文案獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師只注重對(duì)軟件頁(yè)面功能的介紹，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，使得學(xué)生缺乏獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)的能力，在就業(yè)中就會(huì)面臨淘汰，這與教學(xué)目標(biāo)背道而馳，針對(duì)這種現(xiàn)象，要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)需要的人才。另外，學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)原本具有很大的興趣，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到很多困難，沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥慢慢失去興趣，因此如何激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生自信心是當(dāng)前Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的一大問(wèn)題。

2教學(xué)體系分析

2.1教學(xué)方式

Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是“引出只是——介紹知識(shí)——舉例”，該種方法只注重表面知識(shí)功能的介紹，沒(méi)有重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以在具體教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的情況，采用多種教學(xué)方法，如興趣驅(qū)動(dòng)發(fā)、案例分析發(fā)、知識(shí)遷移發(fā)以及項(xiàng)目教學(xué)法等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。才接觸Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，老師可以應(yīng)用情趣教學(xué)法，通過(guò)多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一些優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)作品，并講解如何制作的，激發(fā)學(xué)生的興趣。在進(jìn)入Flash動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)中，可采用自主探究發(fā)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)，通過(guò)欣賞優(yōu)秀Flash動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生總結(jié)本次課程的重難點(diǎn)，以小組為單位完成一個(gè)作品，而后老師進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，要去下次上次提交作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，老師給出建設(shè)性反饋意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)進(jìn)入小結(jié)時(shí)期，采用知識(shí)遷移法與項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓思維與舉一反三的能力，把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.2教學(xué)手段

隨著多媒體教學(xué)的普及，傳統(tǒng)中粉筆、黑板的課堂教學(xué)逐漸被取代，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)出現(xiàn)在當(dāng)前課程教學(xué)中，其主要是利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，包括與學(xué)生探討知識(shí)、安排課程進(jìn)度以及進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。在進(jìn)行書(shū)本理論知識(shí)講解中，可以通過(guò)多媒體展示課件或者演示Flash動(dòng)畫(huà)優(yōu)秀作品，綜合、全方位的展現(xiàn)，給學(xué)生視覺(jué)上強(qiáng)烈感受，總傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)中擺脫出來(lái)，把書(shū)本上理論知識(shí)以通俗易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)，提升了教學(xué)效率。另外，在進(jìn)行上機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)與課后批閱作業(yè)，也可以在線與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的幫助。課后建立Flash動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)交流中心，設(shè)置優(yōu)秀Flash動(dòng)畫(huà)素材下載去，通過(guò)微博、微信、QQ和郵箱的形式發(fā)表留言，老師在線查看后及時(shí)解答問(wèn)題。

2.3考核評(píng)定模式

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生通過(guò)理論與實(shí)操學(xué)習(xí)，到了實(shí)際應(yīng)用中還是會(huì)存在一些問(wèn)題，例如過(guò)多重復(fù)內(nèi)容、缺少創(chuàng)新，為了開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維，可以從考核成績(jī)這方面出發(fā)，以下作出具體分析：

（1）Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)這門(mén)課程可以采用上機(jī)操作考試，題型包括選擇題、填空題以及簡(jiǎn)答題來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以增加一些操作題，讓學(xué)生根據(jù)案例來(lái)完成，這樣不僅考察了學(xué)生對(duì)書(shū)本上理論知識(shí)的掌握情況，還考察了學(xué)生動(dòng)手操作能力。

（2）總成績(jī)中加入平時(shí)考勤與平時(shí)作業(yè)成績(jī)，只有平時(shí)認(rèn)真積累與學(xué)習(xí)，才能保證在考試中取得好的成績(jī)。

（3）課程結(jié)束后要給予學(xué)生實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，在總成績(jī)中設(shè)置實(shí)訓(xùn)成績(jī)比重，在具體實(shí)訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)提供的項(xiàng)目，讓學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)角色設(shè)定，讓學(xué)生知道當(dāng)代企業(yè)的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，并在成績(jī)中設(shè)置不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。

根據(jù)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的課程特征，其不僅考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還要求學(xué)生具有很強(qiáng)動(dòng)手操作與動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。只追求表面的成績(jī)不能達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，所以要制定科學(xué)、有效的考核體系，總成績(jī)由考勤成績(jī)、作業(yè)成績(jī)、卷面成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)組成。

3結(jié)語(yǔ)

結(jié)合當(dāng)前教學(xué)情況，課程教學(xué)改革的目的是為了提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)隨著軟件不斷更新而提出更高的要求，因此作為教學(xué)人員要制定一套科學(xué)的教學(xué)體系，促進(jìn)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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