信息時(shí)代校園導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析

【摘 要】 在信息時(shí)代的形勢(shì)下，校園導(dǎo)視系統(tǒng)成為學(xué)校建設(shè)和校園文化特色展示的重要部分。一套規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)又具有特色的校園導(dǎo)視系統(tǒng)可以充分展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念，促進(jìn)校園多角度全面協(xié)調(diào)發(fā)展。本文就校園導(dǎo)視系統(tǒng)的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)做出了較為詳細(xì)的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】 校園導(dǎo)視系統(tǒng) 校園文化 人文關(guān)懷 電子導(dǎo)視媒介

現(xiàn)代社會(huì)在電子科技迅速發(fā)展的形勢(shì)下，已經(jīng)全面進(jìn)入了信息時(shí)代。各種各樣的電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為人們的日常學(xué)習(xí)、生活提供了便利、快捷的信息及業(yè)務(wù)服務(wù)。信息時(shí)代也因此給人類(lèi)生活帶來(lái)了巨大的變化，這些變化尤其體現(xiàn)在現(xiàn)代的學(xué)校之中。電子課表app、運(yùn)動(dòng)校園app、慕課、雨課堂等多種依托電子設(shè)備的教育教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用。我國(guó)近年來(lái)越來(lái)越重視高校教育條件的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、多學(xué)科融合研究室等都是支持一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部核心教育條件。而校園的空間設(shè)計(jì)及導(dǎo)視系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)則是塑造學(xué)校建設(shè)及文化的外部展示核心。

一、校園導(dǎo)視系統(tǒng)的作用與意義

人群的公共活動(dòng)空間是需要明確的進(jìn)行引導(dǎo)、介紹和警示的，這些信息可以幫助人們用最快的速度適應(yīng)所處的環(huán)境。而這些進(jìn)行信息傳達(dá)的視覺(jué)系統(tǒng)就是一個(gè)環(huán)境或者一個(gè)空間的導(dǎo)視系統(tǒng)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，導(dǎo)視系統(tǒng)的完善是現(xiàn)代公共空間設(shè)計(jì)的重要部分，校園導(dǎo)視系統(tǒng)與學(xué)校空間設(shè)計(jì)就像標(biāo)題與文章的關(guān)系一樣，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的脈絡(luò)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視校園空間設(shè)計(jì)和校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在校園的空間范圍內(nèi)外，使用形式、功能各不相同的導(dǎo)視來(lái)對(duì)人群進(jìn)行引導(dǎo)、說(shuō)明。充分利用顏色、符號(hào)、圖形、多國(guó)文字等豐富的視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)解決不同國(guó)家的語(yǔ)言障礙，為學(xué)校中不同國(guó)家的留學(xué)生、外國(guó)教師等外來(lái)人員的學(xué)習(xí)、生活提供了便利，更促進(jìn)了各國(guó)人士的學(xué)術(shù)交流。

一套規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)又具有特色的校園導(dǎo)視系統(tǒng)可以充分展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念。不僅能夠提升學(xué)校形象，樹(shù)立教育品牌，增強(qiáng)師生凝聚力，更能增強(qiáng)教師和學(xué)生的教育自信，使校園多角度全面協(xié)調(diào)發(fā)展。充分體現(xiàn)了人與空間環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一，積極有效的推進(jìn)校園文化建設(shè)，使學(xué)校的建設(shè)和規(guī)劃更加科學(xué)并具有文化內(nèi)涵。

二、校園導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)狀

1、導(dǎo)視系統(tǒng)不夠規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)統(tǒng)一和全局協(xié)調(diào)。學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)所使用的標(biāo)識(shí)、符號(hào)與校園內(nèi)部功能區(qū)域劃分不符合，辦公區(qū)域和教學(xué)區(qū)域?qū)б暦?hào)使用不準(zhǔn)確，辦公區(qū)域大多數(shù)使用財(cái)務(wù)室1、財(cái)務(wù)室2。對(duì)于具體的財(cái)務(wù)分工沒(méi)有更多的描述和說(shuō)明，致使前來(lái)辦理業(yè)務(wù)的老師和學(xué)生重復(fù)排隊(duì)，對(duì)于服務(wù)大廳窗口也缺乏具體業(yè)務(wù)介紹。教學(xué)區(qū)域教室大多只進(jìn)行樓層和教室號(hào)區(qū)分，樓道中缺少單雙號(hào)等排列順序的說(shuō)明，相鄰的教學(xué)樓之間缺少引導(dǎo)性指示標(biāo)牌。遇到大型的國(guó)考現(xiàn)場(chǎng)，走錯(cuò)教學(xué)樓及考場(chǎng)的事例較多，長(zhǎng)期以往影響考試秩序以及教學(xué)活動(dòng)的組織。體育場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)水間等特殊空間缺乏標(biāo)識(shí)劃分及提醒標(biāo)語(yǔ)，比如“小心飛球”、“小心燙傷”、“禁止攜帶易燃物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室”等。

2、導(dǎo)視系統(tǒng)過(guò)于商務(wù)化，缺少設(shè)計(jì)感。學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)大多采用招標(biāo)設(shè)計(jì)公司的導(dǎo)視系統(tǒng)方案，雖然比較規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，但是大多使用藍(lán)色白色作為標(biāo)準(zhǔn)色、沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)校朝氣蓬勃、積極向上的教育單位性質(zhì)及特色。形式多采用長(zhǎng)方形、邊角修飾少，缺乏設(shè)計(jì)感，不能充分展示學(xué)校的特色及校園文化。缺少地域性的歷史文化內(nèi)涵，沒(méi)有和當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣Y(jié)合起來(lái)，字體設(shè)計(jì)往往只有中文和拼音，沒(méi)有國(guó)際視野。嚴(yán)重影響外籍人士對(duì)學(xué)校整體印象，阻礙各國(guó)學(xué)術(shù)交流和發(fā)展。

3、導(dǎo)視系統(tǒng)的應(yīng)用部分，數(shù)量沒(méi)有根據(jù)校園各功能區(qū)域的人流量大小來(lái)設(shè)置。在學(xué)校門(mén)口內(nèi)外、教學(xué)區(qū)域、辦公區(qū)域的廣場(chǎng)或集聚點(diǎn)、十字路口等應(yīng)根據(jù)學(xué)校功能區(qū)域之間的位置關(guān)系，科學(xué)而合理的設(shè)置數(shù)量及信息量。應(yīng)用導(dǎo)視系統(tǒng)的載體放置不合理，沒(méi)有放置在明顯位置，再加上設(shè)計(jì)顏色與周邊環(huán)境相近，設(shè)計(jì)不顯眼，使使用人群難以迅速發(fā)現(xiàn)。標(biāo)識(shí)辨識(shí)度低、指示性差。標(biāo)識(shí)之間的區(qū)別度低、沒(méi)有針對(duì)相似標(biāo)識(shí)進(jìn)行區(qū)分設(shè)計(jì)，功能性不佳，致使有語(yǔ)言障礙的人群容易被誤導(dǎo)。

4、導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)未能與時(shí)俱進(jìn)，夜晚的指示性極差，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代電子科技，導(dǎo)視系統(tǒng)過(guò)于實(shí)體化，沒(méi)有電子化信息儲(chǔ)備，信息無(wú)法及時(shí)更新。導(dǎo)視系統(tǒng)載體功能具有局限性，沒(méi)有合理的結(jié)合公共座椅、公共雕塑、自行車(chē)停靠處、垃圾箱等公共設(shè)施，功能單一，缺乏功能整合。

5、導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏人員維護(hù)。一套適用的校園導(dǎo)視系統(tǒng)需要學(xué)校的環(huán)衛(wèi)人員和維護(hù)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的修整和維護(hù)，這樣才能保證盡可能的延長(zhǎng)其使用周期。如果是電子導(dǎo)視系統(tǒng)更需要專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)進(jìn)行功能升級(jí)及維護(hù)工作。

三、校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)

校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是充分利用歷史及文化資源和學(xué)校的環(huán)境空間相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建的文化信息聚集。建立標(biāo)準(zhǔn)、高效的校園導(dǎo)視系統(tǒng)要充分考慮學(xué)校空間的設(shè)計(jì)原則及學(xué)校功能區(qū)域分布情況。一套優(yōu)秀的校園導(dǎo)視系統(tǒng)可以給來(lái)訪者、在校學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生以及教職工帶來(lái)親切而人性化的關(guān)懷。

1、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)視系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)校具體的功能區(qū)進(jìn)行劃分，采用分級(jí)檢索、文字和圖形的有機(jī)結(jié)合，以及藝術(shù)感強(qiáng)、美觀高效的立體造型進(jìn)行具體的導(dǎo)向設(shè)計(jì)，達(dá)到合理引導(dǎo)分流、指示清楚、效果直觀、連續(xù)指引的效果。標(biāo)識(shí)圖形、文字要符合國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，文字使用英文、日文、韓文等外文，適應(yīng)學(xué)校教育的國(guó)際化發(fā)展需要。

2、在學(xué)校整體形象特色的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)校園文化特色及地域性歷史文化內(nèi)涵。注重社會(huì)政治性特色的融入，建立黨建園地專(zhuān)區(qū)。注重導(dǎo)視系統(tǒng)與校園文化的多元化特色的結(jié)合，設(shè)置社團(tuán)及志愿者活動(dòng)展示區(qū)域，展現(xiàn)多彩學(xué)校生活。建立合理的人流、車(chē)流導(dǎo)向系統(tǒng)，導(dǎo)視系統(tǒng)要與學(xué)校建筑、景觀的風(fēng)格搭配統(tǒng)一，促進(jìn)高校和諧校園建設(shè)。

3、充分展現(xiàn)導(dǎo)視系統(tǒng)及公共設(shè)施以人為本，為人服務(wù)的人文關(guān)懷。進(jìn)入大樓應(yīng)有無(wú)障礙通道、衛(wèi)生間應(yīng)有無(wú)障礙專(zhuān)用、人行道路應(yīng)有盲道鋪設(shè)。教學(xué)樓應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定數(shù)量的殘障人士專(zhuān)用桌椅。教室中的桌椅設(shè)計(jì)應(yīng)利于教學(xué)活動(dòng)的靈活組織和安排。導(dǎo)視系統(tǒng)的布點(diǎn)位置及數(shù)量科學(xué)合理，達(dá)到對(duì)人流進(jìn)行分流、對(duì)車(chē)流管理的目的。

4、多設(shè)置能夠營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的英語(yǔ)角、朗誦走廊、備研區(qū)域等。設(shè)置教室、會(huì)議室等的公共資源的信息平臺(tái)，使學(xué)生及教師可以快速查詢(xún)到可以使用的公共自習(xí)室、臨時(shí)會(huì)議室等，可實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名借用，不再進(jìn)行繁雜的紙質(zhì)表格填寫(xiě)批復(fù)。真正做到高效率的教學(xué)辦公。在體育場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所合理設(shè)置休息座椅、臨時(shí)儲(chǔ)物柜及直飲水機(jī)，體現(xiàn)學(xué)生與校園之間的完美和諧關(guān)系。

5、電子導(dǎo)視媒介的使用。在信息更新變化較快的部分，使用電子導(dǎo)視媒介設(shè)備。設(shè)置專(zhuān)門(mén)的電子信息數(shù)據(jù)庫(kù)，批量處理更新信息。根據(jù)條件采用博物館的語(yǔ)音信息介紹系統(tǒng)，充分利用語(yǔ)音、符號(hào)、文字、顏色、動(dòng)態(tài)指示燈等多種形式擴(kuò)展導(dǎo)視系統(tǒng)的功能。這樣不但可以豐富視聽(tīng)展示效果，更能夠及時(shí)更新相關(guān)信息。

6、充分利用先進(jìn)電子科技，形成電子導(dǎo)視系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)視效果精準(zhǔn)到教學(xué)樓及教室，大型國(guó)考期間公布電子導(dǎo)航地圖，一鍵設(shè)置快捷路線。電子導(dǎo)視系統(tǒng)還可以管理及指引?？繖C(jī)動(dòng)車(chē)、電動(dòng)車(chē)等車(chē)輛，避開(kāi)前后高峰期。

四、校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

校園的導(dǎo)視系統(tǒng)根據(jù)其性質(zhì)及所處地理位置可以分為室外導(dǎo)視系統(tǒng)，室內(nèi)導(dǎo)視系統(tǒng)，服務(wù)設(shè)施標(biāo)識(shí)系統(tǒng)三部分。

1、建筑樓導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)：用于標(biāo)明功能樓體的名稱(chēng)。我國(guó)的教育事業(yè)經(jīng)過(guò)不懈的奮斗已經(jīng)取得較大的發(fā)展與進(jìn)步，基本上各個(gè)學(xué)校的各院系都有屬于本院或者本專(zhuān)業(yè)的辦公區(qū)域、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、教學(xué)樓或活動(dòng)場(chǎng)地。樓體標(biāo)識(shí)，可以幫助所需人群快速識(shí)別。再結(jié)合學(xué)?？偛季謭D的設(shè)計(jì)，可以方便快捷的找到自己的目的地。

2、總索引牌和樓層索引牌：總索引牌通過(guò)直觀的繪圖展示來(lái)詳細(xì)的描述學(xué)校的平面圖與建筑樓群布局，樓層索引牌則將不同的樓層中的功能各異的房間號(hào)、樓層號(hào)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，它是整個(gè)導(dǎo)視系統(tǒng)中至關(guān)重要的細(xì)節(jié)設(shè)置。

3、其它標(biāo)識(shí)：公益性質(zhì)標(biāo)語(yǔ)牌、服務(wù)設(shè)施標(biāo)識(shí)牌、開(kāi)水間、衛(wèi)生間等包含具體功能的標(biāo)識(shí)牌、樓梯通道分流指示牌、公共安全標(biāo)識(shí)、校內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)、自行車(chē)等交通標(biāo)識(shí)、以及各種危險(xiǎn)警示標(biāo)識(shí)等也是導(dǎo)視系統(tǒng)中的重要組成部分。

4、布告欄、宣傳欄是學(xué)校中體現(xiàn)校園文化特色的重要手段和途徑。這些櫥窗是生生、師生之間進(jìn)行溝通的特殊形式。它不僅能進(jìn)行信息公示、信息傳遞、還能進(jìn)行前沿的學(xué)術(shù)發(fā)表展示。國(guó)家及學(xué)校的政治、教育方針政策也可以通過(guò)這種形式進(jìn)行普及和傳達(dá)。

五、結(jié)論

信息時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越重視一個(gè)群體文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是學(xué)校形象和校園空間設(shè)計(jì)的重要組成部分，歸納整理學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史文化積淀，將這些升華性質(zhì)大的內(nèi)涵具體化、形象化、系統(tǒng)化，從而更好展示學(xué)校，促進(jìn)其發(fā)展和建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：焦子云（1988.02），女，漢，河南人，助教，碩士研究生，河南科技大學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)