高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)問題剖析與對策

石富燕

摘 要：高中英語，不僅是對英文單詞的熟記，更看重的是英文語句的熟練應用、語法的轉(zhuǎn)換和時態(tài)的比較。而隨著英語難度的加深，社會各個階層對學生的英語水平要求也逐漸走向國際化軌道，在這種高標準的要求下，學生的英語水平得到了相應的提高。因此，在高中階段提出了英語課堂教學導入環(huán)節(jié)并闡述了相關的對策。

關鍵詞：高中英語;導入教學;現(xiàn)狀;對策

導入式教學是指在進行某一學科的課堂講解之前，借助學生進入課前的準備狀態(tài)和心理變化，提出與課堂有關的趣味性話題來轉(zhuǎn)移學生對該章節(jié)的注意力，以此來引導學生對問題的思考方式。而學生在教師設定的范圍內(nèi)對知識有了初步的了解和認識，為教師推動課堂的進度起到了良好的預備效果。但是在實施導入式教學環(huán)節(jié)過程中還是出現(xiàn)了我們需要解決的問題。

一、高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題

1.導入方法有待完善

教師在進行導入環(huán)節(jié)的過程中，要使用正確的方法對學生進行引導教學。我們主要從教學的方式是否符合學生特點、導入狀態(tài)是否自然恰當，還有就是知識內(nèi)容是否適用于導入式等這些問題都需要教師仔細考慮?，F(xiàn)如今很多高中教師已經(jīng)意識到導入式教學對英語學習的重要性，于是在授課模式中做出了重新的調(diào)整和改變，目的在于創(chuàng)造更符合學生學習的環(huán)境，以便發(fā)揮導入式教學的作用。但是教師在實踐操作中，導入的方法卻出現(xiàn)了問題，主要表現(xiàn)在，導入的素材和英語內(nèi)容不相符或者生搬硬套其他學科的導入環(huán)節(jié)，不能站在英語學科的角度上搜集有價值的信息進行導入教學。這種強制性的導入方法，會導致英語學科逐漸背離新式的教學理念，導入環(huán)節(jié)與英語知識點不能保持一致性。因此，不能發(fā)揮正確的導入教學的作用。

2.教師需要掌握導入教學節(jié)奏

教師需要掌握導入進程的節(jié)奏意味著要著重把關導入內(nèi)容的時間進程，時間要有所限制，不能過長，也不能太短。然而我們面對升學的巨大壓力，教師在多數(shù)情況下會縮減導入環(huán)節(jié)所占用的課堂時間。但是這就意味教師需要提高英語導入內(nèi)容的質(zhì)量，也就是在有限的時間內(nèi)將導入內(nèi)容充分應用在英語教學中并發(fā)揮最大的作用。還有另外一種情況就是，導入時間過長，教師將導入環(huán)節(jié)納入英語重難點的講解中，這就導致學生對知識不能分清主次，也不能形成正確的價值判斷。所以，教師在進行導入教學的過程中，如何把握導入節(jié)奏就顯得尤為重要。教師要在有限的時間內(nèi)，恰當安排導入素材，合理排列教學內(nèi)容順序，分清主次，以保證重點內(nèi)容的教學質(zhì)量。

二、解決高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)問題的對策

1.緊扣英語主題內(nèi)容

導入本身的特點就含有強烈的針對性和目標性，為了避免出現(xiàn)英語課堂教師縮減或延長導入內(nèi)容的時間，我們提出導入內(nèi)容需要完全符合英語教學內(nèi)容主題的方法。而教師的實質(zhì)性目的在于培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，優(yōu)化自身對英語學習的模式，擴大學習英語的作用，以此來適應國際性的英語發(fā)展和社會對英語的需求。因此，教師需要根據(jù)不同的英語內(nèi)容指定不同的導入策略，選擇適合學生導入聯(lián)想的方法，以此來配合教師導入教學工作。教師和學生在這樣的學習氛圍中逐漸形成一體，共同為導入教學服務。

2.創(chuàng)新英語課堂導入模式

創(chuàng)新英語導入課堂的方法關鍵在于設置英語情境環(huán)節(jié)，情境環(huán)節(jié)我們可以理解為教師站在學生興趣的習慣角度建立充滿趣味體驗活動的教學環(huán)境，以此來激發(fā)學生解決問題的潛力和方法。學生在被周圍環(huán)境感染的同時，對英語知識點的記憶有著明顯的提高，充分達到了放松學生學習心態(tài)的目的。而教師在實施導入式教學的模式中，需要秉持不斷創(chuàng)新的教學理念，不能停滯不前、原地踏步，任何新的教學模式都會隨著時間的推移和學生的學習狀況發(fā)生變化。所以，創(chuàng)新性也是高中英語課堂導入教學的最大特點。

三、完善高中英語課堂的導入環(huán)節(jié)

在完善高中英語課堂的導入環(huán)節(jié)中，我們需要遵循導入原則和規(guī)律。首先，導入內(nèi)容要實用有效，不能花樣百出。上述出現(xiàn)的創(chuàng)新原則是導入方法的新穎有趣，而不是導入內(nèi)容的華而不實。其次，教師的水平要達到導入教學的標準，沒有高素質(zhì)的英語教師，高中實行導入教學就顯得微不足道了，學生的英語成績也無法得到有效提高。最后，導入教學要適應學生變化。這主要是根據(jù)高中生具體的學生情況和狀態(tài)決定的，有的學生適用于導入教學，而有的學生對導入教學持中立態(tài)度。所以，高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)的實行需要不斷變化，因人而異。

總之，英語學習占據(jù)高中課程較大比重，這也說明了高考對英語科目的重視。我們?yōu)榱诉M一步提高學生的英語水平，提出英語課堂導入教學策略，通過合理運用導入方法，積極調(diào)動學生參與到英語導入環(huán)節(jié)中，明確學生在學習英語過程中出現(xiàn)的問題并提出有效的解決對策，從而發(fā)揮導入教學對英語學習的巨大作用，實現(xiàn)教師的教育目標。

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編輯 魯翠紅