談普通高中學生自主管理策略

趙凱

摘 要：在高中教學管理過程中，作為教師要能正確把握教育的本質，改變過去一味說教的模式，幫助學生樹立自我管理意識，提倡自我管理，讓學生在自主管理中逐步推進，群策群力，提高學生管理成效。對高中生自主管理進行簡單概述，并提出有效的策略，希望能為教師教學管理提供正確的思路。

關鍵詞：高中學生;自主管理;策略

班級是學校的一個小集體，幾十名學生管理起來有一定難度。因為管理學生不是簡單地“看住”學生就好，而是要讓學生在這個集體中得到良好的發(fā)展。如果僅依靠幾個老師簡單的工作，很可能無法滿足學生管理工作的需求。面對這種問題，教師集思廣益，決定運用大家的力量，鍛煉學生，使其進行自主管理。只有保證學生在集體管理中的地位、義務和權利，追求自主管理，喚起學生使命感，發(fā)揮學生主體作用，才能真正告別之前的保姆式管理，促進學生養(yǎng)成獨立的人格，促使學生全面發(fā)展[1]?；诖?，加強對普通高中學生自主管理策略的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、高中學生自我管理概述

在國外教育領域中，很多國家對培養(yǎng)學生獨立生活能力、自學能力十分重視，對學生生存能力做了大量的研究。作為高中教育工作者要重視這一問題，積極探究如何實施高中學生自主管理。

所謂學生自主管理，是指在教師的正確引導下，將學生當作學校管理中的主體，在實施管理過程中提升學生自我意識，實現(xiàn)高中學生自主學習、自主管理以及自我教育，讓學生能夠懂得怎樣做人、怎樣做事、怎樣學習，提升其適應社會的生存能力，為學生全面發(fā)展奠定基礎[2]。具體來說，學生自主管理體現(xiàn)在兩個方面：第一，指的是學生在學校中實現(xiàn)自我教育、自我價值及自我行為的約束;第二，讓學生能夠以主人翁的角色參與到學校管理工作中，形成相互監(jiān)督、促進的關系，提升學生綜合素養(yǎng)。

二、高中生自主管理策略

1.幫助高中生樹立自主管理意識

自主管理必須具有源源不斷的動力，而行為自律、自我服務正是學生自主管理的重要動力。實現(xiàn)高中生自我管理，必須是發(fā)自學生內(nèi)心，具有較為明確的目的性。很多高中生都是家里的獨生子女，從小生活在舒適、溺愛的生活環(huán)境下，對家長的依賴性很強，不夠獨立，也沒有獲得獨立的機會，給高中生自我管理工作造成極大的影響。教師必須引導學生正視這一問題，能夠認清自我，理清自己與班級、與他人之間的關系。當然，自我管理并不是單純的自己管自己，而是需要對自己負責、對集體負責。教師需要利用一切機會對學生進行正面宣傳，鼓勵學生體驗社會生活，提升學生的自我管理意識。

2.建立學生自主管理長效機制

引入合理的班級管理體制是提升班級管理質量的靈魂所在，這一點不僅體現(xiàn)了學校的共性，同時也是每一個班級個性化管理實施的基礎。傳統(tǒng)班級管理制度制定時，往往是班主任教師根據(jù)實際情況，以自己意愿制定，目的是約束學生行為，對學生實施獎懲[3]。而為了能夠更好地實現(xiàn)學生的自主管理，必須將“自主”放在首要位置，在班級管理制度制定過程中一定要讓學生參與其中，甚至可以讓學生自己制定，教師在其中起到引導、指導的作用。這種方式下，學生表現(xiàn)出來的積極性更高，還能夠讓學生彼此之間進行監(jiān)督。當然，學生制定的班級制度未必是合理的，必須進行有效的補充，還可以采用細化班級管理制度的方式，對學生分組制定組規(guī)，彼此相互制衡，凸顯學生自主管理。

3.采用班干部輪換制度，提倡民主

為了更好地實施學生自主管理，讓更多的學生能夠得到鍛煉，需要對現(xiàn)有的班干部選舉方式進行優(yōu)化，采取定期輪換的模式。每個學期或是每半個學期進行班干部改選，通過學生自我推薦、演講、無記名投票等方式，進行民主選舉，讓學生自主組建班委會[4]。利用這種機會，讓學生獲得更好的鍛煉機會，每一個學生也會在選舉、被選舉過程中，擺正自己在集體中的位置，能夠正確處理自己與他人、自己與班級的關系。對于學生自己選出的班干部，在班級管理工作中更具有說服力，更有利于學生管理工作開展。

4.由學生組織集體活動

集體活動一直是教育領域開展德育工作的重要載體，學生是活動主體，也是德育受益方。教師應該對學生充分的信任，讓學生自主思考、探討，想辦法、出主意，制訂活動計劃，在關鍵時刻給予學生幫助。教師在實施學生管理中應該學會防守，讓學生在自主中謀求發(fā)展，充分挖掘學生的潛力。一些在平時“不顯山不露水”的同學，很可能會發(fā)出自己的聲音，可能讓同學們刮目相看。

通過上述分析可知，學生管理工作一直是學校管理工作的中心，對于高中生來說，如何能夠切實有效地提升學生管理水平，必須重視學生自主管理工作，發(fā)揮學生主人翁作用，培養(yǎng)學生自主管理意識和能力，讓其真正參與到學生管理工作中，以便于促進學生更好地發(fā)展，為每個學生創(chuàng)造屬于他們的機會，讓學生能健康成長。

參考文獻：

[1]翟偉.淺談通過活動搭建高中體藝生自主管理平臺管理[J].科學大眾，2017，12（8）：25-27.

[2]任凱軍，唐麗萍.淺談普通高中學生自主管理背景下的班級管理策略[J].科技視界，2017，12（3）：99-101.

[3]王子峰.山西省普通高中體育課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].中北大學，2014.

[4]高愛玲.普通高中學生自主學習現(xiàn)狀的調研分析與策略建議[J].中學時代，2017，35（3）：24-27.

編輯 李燁艷