高中物理課堂教學(xué)模式的研究

孫良成

摘 要：提出了幾種比較有效的高中物理課堂教學(xué)模式，希望在實(shí)踐教學(xué)中能夠起到參考和借鑒的作用，進(jìn)而全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)模式;探究式教學(xué);情境教學(xué)

在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中比較常用的有探究式教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，這些教學(xué)方法的運(yùn)用給高中物理課堂注入了新的生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動起來，思維能力、探究能力、分析問題和解決問題的能力也得到了有效的培養(yǎng)?？梢哉f，新型教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用有不可小覷的意義，需要教師加強(qiáng)不同教學(xué)方法的整合，致力于給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

一、探究式教學(xué)應(yīng)用思路

21世紀(jì)各行各業(yè)急需大量的創(chuàng)新型人才，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成了各個學(xué)校高度關(guān)注的一項(xiàng)工作。在高中物理教學(xué)中同樣需要以此為目標(biāo)，積極運(yùn)用探究式教學(xué)模式，提高學(xué)生思維的活躍性，使之能夠主動思考物理問題，養(yǎng)成勤于思考、善于動手的良好習(xí)慣。在新課改背景下，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在高中物理教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究式精神，使之能夠大膽質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的所思所想，這樣物理教學(xué)才能走向成功。

為了保證探究式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，教師需要設(shè)計(jì)完善的教學(xué)流程，按照引領(lǐng)、探究、歸納、練習(xí)這一步驟開展物理教學(xué)活動。首先，教師要拋磚引玉，提出某個問題，引起學(xué)生的思考;其次，教師與學(xué)生共同對物理問題進(jìn)行探究，在此過程中師生之間、生生之間要加強(qiáng)交流互動，促進(jìn)創(chuàng)新性思維的迸發(fā);再次，師生共同將結(jié)論予以歸納，還要不斷補(bǔ)充和完善觀點(diǎn);最后，布置課后練習(xí)，加強(qiáng)物理與生活的關(guān)聯(lián)性，通過習(xí)題練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識，加深學(xué)生印象，提高其物理知識應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

二、問題教學(xué)法的應(yīng)用

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們的興趣愛好有所差異，對物理學(xué)習(xí)持不同的態(tài)度，學(xué)習(xí)能力也有高低之分。比如說有的學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生喜歡探究物理知識在生活中的應(yīng)用，還有些學(xué)生喜歡研究物理規(guī)律，這些都可以成為設(shè)計(jì)物理問題的依據(jù)。在開展高中物理教學(xué)時，教師應(yīng)該基于學(xué)生的個體情況，設(shè)計(jì)不同類型的問題，給予學(xué)生最大程度的理解和尊重，這樣才能激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生的物理核心素養(yǎng)也會有所提高，其個性化發(fā)展也能得以實(shí)現(xiàn)。值得注意的是，學(xué)生提出的問題解決策略往往并不唯一，對學(xué)生的奇思妙想，教師要予以肯定，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心和自豪感，這樣學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中就不會輕言放棄，即使是難度較高的問題他們也會盡最大的努力攻克，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理大有助益。

三、情境教學(xué)法的應(yīng)用

情境教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用是一種必要舉措。通過創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，達(dá)到溫故而知新的效果。例如教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境，借助多媒體設(shè)備播放視頻和動畫，給予學(xué)生感官上的刺激，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，此時進(jìn)行物理教學(xué)無疑更加事半功倍。如在學(xué)習(xí)“波的干涉”時，教師就可以使用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，將實(shí)驗(yàn)予以還原，利用音頻、視頻、動畫等形式化靜為動，讓學(xué)生清楚看到了波的干涉現(xiàn)象和相關(guān)圖樣，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況重復(fù)播放視頻，或者是在學(xué)生難以理解的地方暫停播放，由教師進(jìn)行詳細(xì)講解。這種教學(xué)模式的應(yīng)用有助于消除學(xué)生的認(rèn)知障礙，增加學(xué)生對物理知識的理解和吸收，幫助學(xué)生更加深入地理解物理變化，順利掌握重難點(diǎn)問題，為日后的物理學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的應(yīng)用

課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，難以解決學(xué)生的所有問題，對此，教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以便能夠隨時隨地與學(xué)生交流，給學(xué)生答疑解惑。該平臺包含高中時期全部物理知識點(diǎn)的教學(xué)視頻，無論是書本上的靜態(tài)文字還是生活中無法復(fù)制的實(shí)驗(yàn)，都可以用視頻和動畫的形式展現(xiàn)出來，可以讓物理教學(xué)更具有趣味性。與此同時，觀看視頻后，學(xué)生可以到習(xí)題庫中進(jìn)行對應(yīng)習(xí)題的練習(xí)，還能在遇到問題時及時獲得教師和其他同學(xué)的幫助，大幅降低了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)難度。網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，二者的結(jié)合運(yùn)用會讓高中物理教學(xué)煥發(fā)出新的氣象，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)變得更加靈活、高效。

綜上所述，新型教學(xué)模式的應(yīng)用能夠讓高中物理課堂教學(xué)變得妙趣橫生，對學(xué)生物理核心素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究式欲望，讓學(xué)生從物理學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而變被動接受為主動學(xué)習(xí)，為高中物理教學(xué)的高效開展提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛利民.對新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略探討[J].新課程（下），2016（10）.

[2]楊維平.高中物理高效課堂教學(xué)中小展示的方法構(gòu)建[J].新課程研究（上旬刊），2016（1）.

編輯 高 瓊