如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念

趙翠格

摘? 要 實(shí)踐表明，將素質(zhì)教育理念貫徹到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)模式;應(yīng)試教育;自主學(xué)習(xí);創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）05-0094-02

1 前言

我國(guó)一直是一個(gè)教育觀念非常重的國(guó)家，希望可以通過教學(xué)改革提高學(xué)生素質(zhì)。以往的教學(xué)采用的是傳統(tǒng)應(yīng)試教育，側(cè)重于學(xué)生的背誦與解題，看重學(xué)生的考試成績(jī)。小學(xué)受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，要想將素質(zhì)教育理念貫徹到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須提高教師的綜合素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，樹立正確的素質(zhì)教育理念。同時(shí)要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的邏輯思維習(xí)慣。

2 素質(zhì)教育理念貫徹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中貫徹素質(zhì)教育是極為重要的，只有摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，才能更好地貫徹素質(zhì)教育理念。小學(xué)生比較懵懂，還沒有形成自我判斷的能力，因此，教師的思想會(huì)直接影響學(xué)生的思想。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的天性，應(yīng)該知道自己的教育對(duì)于一個(gè)孩子的重要性。素質(zhì)教育的課堂從一個(gè)密閉的空間慢慢地走向一個(gè)更為開放的空間，教師從一名授課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育中單一的授課方式，突破了解題方案唯一化、解題方式公式化等，讓學(xué)生擺脫單一的學(xué)習(xí)方式。素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生開拓出一條有利于培養(yǎng)積極思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的新型開放式學(xué)習(xí)道路。

因此，學(xué)校需要建立正確的素質(zhì)教育理念，提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立良好的邏輯思維習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。教師應(yīng)該多注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛;根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)，以激勵(lì)式教育的方式讓學(xué)生在教學(xué)中找到自信。比如，教師可以通過一些小游戲或者是課堂提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂。對(duì)學(xué)生適度地表揚(yáng)，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也不要嚴(yán)厲地對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，而是多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生熱愛課堂，積極表達(dá)自己的想法。

數(shù)學(xué)是與生活相貼近的一門學(xué)科，教師在教學(xué)中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)聯(lián)系起來，以學(xué)生熟悉的事物作為例子，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的思維模式。

學(xué)校要注重素質(zhì)教育質(zhì)量的提升，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。要將素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，就需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性——努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)。在教學(xué)中，教師要挖掘課本內(nèi)容匯總的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊師重教、孝敬父母，多弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)美德。實(shí)際德育教育越貼近學(xué)生的生活，教育的效果才會(huì)越好。將德育知識(shí)慢慢地灌輸給學(xué)生，提高學(xué)生辨別善惡、判斷是非的能力，改變一些學(xué)生對(duì)社會(huì)道德無知的情況。教師在教育上不要單純地說教，否則會(huì)令學(xué)生厭煩;要多注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，教師可以利用他們活潑好動(dòng)的天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。很多有趣的事情對(duì)于小學(xué)生來說都可以激發(fā)他們的興趣，教師可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師在授課時(shí)要避免以課本為主的教學(xué)方式，要選擇一些有創(chuàng)新思維的題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，發(fā)揮自己的想象力。有些學(xué)生性格內(nèi)斂，不敢表現(xiàn)，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。多以實(shí)踐的教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能將素質(zhì)教育理念貫徹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

3 實(shí)驗(yàn)論證

應(yīng)試教育的教學(xué)制度在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生背誦與解題的能力，更看重學(xué)生的考試成績(jī)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思維模式，給學(xué)生帶來很大壓力。而素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為主的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以多角度的思維進(jìn)行思考，更注重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生樹立正確的邏輯思維。因此，學(xué)校應(yīng)該提倡以素質(zhì)教育模式進(jìn)行教學(xué)。為了可以更直觀地感受兩種教學(xué)模式的不同，筆者在某所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。如圖1所示，筆者在兩個(gè)班級(jí)分別開展兩種教學(xué)模式的教學(xué)，通過調(diào)查學(xué)生興趣和學(xué)生成績(jī)，表明：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用素質(zhì)教育理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生興致明顯提高，成績(jī)也明顯提升。因此，學(xué)校應(yīng)該積極推廣教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用素質(zhì)教育理念進(jìn)行授課。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以在教學(xué)內(nèi)容方面作出調(diào)整，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。以往教師在課堂上都是照著課本上的內(nèi)容去教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生上課不積極，沒有開拓精神，造成教學(xué)內(nèi)容閉塞。教師不能只做單純的教書匠，要做培養(yǎng)人才的工程師，應(yīng)該認(rèn)真去做教學(xué)方案，學(xué)會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容，有目的地去篩選教材，系統(tǒng)地將更多有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生。教材可以成為一種輔助工具，但是教師要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)去編排教材內(nèi)容。教師可以和學(xué)生多交流教材上的內(nèi)容，慢慢摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方案，整理出一本更為生動(dòng)形象的教材范本，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，而且能豐富解題的辦法，提升分析問題和解決問題的能力。

表1是素質(zhì)教育下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)數(shù)據(jù)反饋可以看出，學(xué)生對(duì)于這樣的教育方式很感興趣，明顯能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力。所以，教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該更重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

素質(zhì)教育理念就是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是短時(shí)間內(nèi)形成的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，如果太過于急切，學(xué)生會(huì)失去對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和信心，時(shí)間久了便會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，厭煩學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中慢慢地幫助學(xué)生培養(yǎng)信心，在安排自學(xué)內(nèi)容時(shí)要從簡(jiǎn)單的開始，循序漸進(jìn)。教師可以通過讓學(xué)生自學(xué)或者集體討論的方式，自己探索知識(shí)內(nèi)容，在課堂上共同探討，通過從未知到已知的過程，逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

素質(zhì)教育理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提升，通過簡(jiǎn)單易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)讓學(xué)生增強(qiáng)信心，提高自主學(xué)習(xí)能力。義務(wù)教育的任務(wù)是讓全體受教育者都能成為一名合格的公民。教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平調(diào)整學(xué)習(xí)難度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，分不同類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上得到提高，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。

素質(zhì)教育下注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。當(dāng)今社會(huì)最需要的是創(chuàng)新型人才，學(xué)校作為學(xué)生直接接受教育的場(chǎng)所，更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍。傳統(tǒng)的教育忽視了創(chuàng)新的重要性，在今后的教學(xué)中應(yīng)該避免，無論是在什么情況下，創(chuàng)新都是社會(huì)最需要的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

任何的創(chuàng)新都需要個(gè)性化，個(gè)性不同就會(huì)有不同的創(chuàng)新。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)體探究經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要途徑。最后，教師應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和解決問題的能力。

4 結(jié)語

總而言之，將素質(zhì)教育理念貫徹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是至關(guān)重要的。素質(zhì)教育理念可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，教師可以將生活中有趣的事情與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過實(shí)踐的方式提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的思維模式，為之后的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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