學(xué)習(xí)與思考

趙玲玲

孔子云，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我教學(xué)生涯中遇到的每一次學(xué)習(xí)研修都令我受益難忘。

就如我參加的一年一度的遠程研修來說吧，當(dāng)我得知自己是計劃外學(xué)員時，覺得一定不會比人家那些計劃內(nèi)的學(xué)員學(xué)習(xí)機會多，參與研討學(xué)習(xí)的積極性上就有些受挫。但幾天下來，一堂堂融入先進教學(xué)思想的語文精品課，一篇篇閃現(xiàn)思想火花的交流作業(yè)，一期期美輪美奐的課程簡報，在我眼前呈現(xiàn)出一個異彩紛呈的語文研討天地。一向因電腦輻射拒絕在電腦前多坐一分鐘的我，用六歲女兒的話說是“霸占了電腦”，還吸引全家都陪我一起參與研討。每當(dāng)我的作業(yè)被推薦，我都會洋洋得意的讓他們父女來看，以至于我一交上作業(yè)，女兒就守在電腦前等那顆推薦之星，她爸就會饒有興致的瀏覽評語，后來干脆發(fā)展到評價指導(dǎo)老師推薦的其他的作業(yè)，還頗有深度的說，看人家老師說的，語文課堂的確應(yīng)該改革一下了，你要好好學(xué)學(xué)。后來發(fā)展到新的一期語文簡報一出來，女兒總是搶著第一個瀏覽，還很專業(yè)的評價，媽媽，你看有蜻蜓在飛！

比起以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，思考是我最深的體會。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。每一個指導(dǎo)性語句，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)亮點都可反復(fù)欣賞，慢慢品味。最讓我想不到的是指導(dǎo)老師每篇作業(yè)都有針對性評價，那些鼓勵中有期望的語言讓我們的勞動得到了最大尊重，還有那么多省級專家參與在線研討進行指導(dǎo)，讓我們真是覺得與最先進的教學(xué)理念實現(xiàn)了零距離接觸，真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)。

有了以上這些幸運的理由，我在研訓(xùn)中學(xué)會了在思考中作業(yè)，在作業(yè)中比較，在比較中借鑒，然后在借鑒中完善自己的教學(xué)實踐，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)理論水平。從對閱讀教學(xué)的探討中，我知道了還有一種更為長遠的關(guān)系到學(xué)生一生閱讀品質(zhì)的教學(xué)目標需要關(guān)注;從對寫作教學(xué)的探討中，我感受到了閱讀對于寫作的奠基作用將改變寫作教學(xué)“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地;從對綜合性學(xué)習(xí)的探討中，我看到了社會生活將為我們走向更廣闊的大語文教學(xué)課堂提供豐富的教學(xué)資源;從對語文積累現(xiàn)狀與方法的探討中，我清醒地認識到了作為一名語文教師，我們將在社會文化的傳承中責(zé)無旁貸的義務(wù)與責(zé)任。

在深陷學(xué)習(xí)無法自拔的狀態(tài)中，現(xiàn)在心中只剩了道不盡的感謝：感謝一個個直達教學(xué)前沿的命題，感謝那些無私與我們分享成功教學(xué)經(jīng)驗的老師，感謝我遇到的每一次學(xué)習(xí)機會。