核心素養(yǎng)下的英語課堂如何更出彩

于冬梅

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。核心素養(yǎng)的問題實際上是培養(yǎng)什么樣的人的問題。而課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣，如何讓英語課堂更出彩顯得更為重要。

一、?以人為本的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的主動性

打造“出彩”的英語課堂，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，應(yīng)有意識地呵護(hù)學(xué)生們的“童真”，通過生活情境、動畫視頻、歌謠等形式，烘托出熱烈、有趣又具有親和力的活動氛圍，讓學(xué)生們情不自禁地加入到英語實踐中。

例如人教版八年級英語下冊Unit1 《What’s the matter？》中，讓學(xué)生自己設(shè)計看病的場景，為訓(xùn)練做了熱身鋪墊，使得學(xué)生從被動的聽一下子轉(zhuǎn)向主動、踴躍的參與。學(xué)生表演的惟妙惟肖。通過這樣有趣又有效的活動來釋放學(xué)生們“愛表現(xiàn)”的天性，讓他們在踴躍展示的過程中，收獲英語學(xué)習(xí)的樂趣。把教學(xué)的“主場”交還學(xué)生。

二、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在教學(xué)過程中，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的特長，積極表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。把學(xué)生分成若干組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績評定以大組為單位。在練習(xí)過程中，每個學(xué)生都想為這個小集體爭光，有很強的競爭意識。我抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競爭的方式來完成練習(xí)內(nèi)容。通過競賽活動使課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的積極性、主動性、合作意識充分調(diào)動了起來。

三、教師的人格魅力影響學(xué)生的行為習(xí)慣

在教學(xué)中，通過啟發(fā)教育的方式，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生受到教師獨特的人格魅力的影響，并在教師的引導(dǎo)下，積極、樂觀地面對生活，樹立正確的價值觀。 例如，《How do you feel？》時，先讓學(xué)生表現(xiàn)出自己的各種情緒動作。教師針對學(xué)生生氣時表現(xiàn)出的隨意摔東西、打人、罵人、踢垃圾桶等行為，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生知道負(fù)面情緒給自己帶來的消極影響，并向?qū)W生傳授排解不良情緒的方法，使學(xué)生學(xué)會有效控制自己的情緒。

核心素養(yǎng)體系下的課堂教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。英語教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在活動中的反應(yīng)與表現(xiàn)，有針對性地給出指導(dǎo)與評價，幫助他們樹立信心，贏得喝彩，讓課堂“出彩”，學(xué)生也“出彩”。