淺談如何打造高效地理課堂

滑道宏

地理教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)效率的高低。那么如何打造高效的地理課堂，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面考慮。

一、課前

有效備課是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的前提。這包含了老師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。教師課前準(zhǔn)備包含備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法，備教材就是認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不能面面俱到。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。備學(xué)生，教師首先要要樹立起一切為了學(xué)生發(fā)展的觀念”。其次要根據(jù)學(xué)生的興趣、知識(shí)水平、理解力來(lái)設(shè)計(jì)課前的預(yù)習(xí)提綱、課堂中的探究題、課后的鞏固題等，并且充分考慮為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的時(shí)間、空間和資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程師生互動(dòng)提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生課前準(zhǔn)備。學(xué)生的課前準(zhǔn)備主要是各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本知識(shí)，形成對(duì)課本知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過小組內(nèi)合作探究找出存在的疑問，以便在課上有的放矢地融入課堂。備教法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分考慮教學(xué)的思想性，基礎(chǔ)性，啟發(fā)性，活躍而又充實(shí)整個(gè)教學(xué)過程。為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，在教學(xué)過程中還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何思考、分析、解決問題。

二、課中

（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”。在導(dǎo)入新課時(shí)如果能夠利用導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，集中學(xué)生的注意力，就能引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲。地理教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)法，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)。導(dǎo)入新課的方法有以舊拓新式、承上啟下式、設(shè)疑提問式、聲像式、小故事、謎語(yǔ)式、歌曲、實(shí)物等多種形式。如學(xué)習(xí)“時(shí)區(qū)和日界線”時(shí)，我便給學(xué)生講了一個(gè)小故事：4月10日9點(diǎn)多，一位老太太憑著一張中獎(jiǎng)8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因?yàn)榘雌泵嬉?guī)定，中獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)款日期是4月9日，老太太痛惜不已。這時(shí)一位中年人對(duì)老太太說(shuō)：“這張廢票3000美元賣給我吧”。老太太心里想，這張廢票反正無(wú)用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機(jī)從馬紹爾機(jī)場(chǎng)飛往檀香山，1小時(shí)后飛機(jī)降落在檀香山機(jī)場(chǎng)，這時(shí)當(dāng)?shù)貢r(shí)間是4月9日11時(shí)。中年人以?3000美元買到的中獎(jiǎng)彩票一下飛機(jī)就向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8000美元。死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機(jī)明明是4月10日，怎么下飛機(jī)變成了4月9日，難道時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開這個(gè)奧秘。經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，馬上就誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

（2）關(guān)注了學(xué)生的主體地位。運(yùn)用有效手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。能通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)解決問題、達(dá)成目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去閱讀、思考，去領(lǐng)悟新知。為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)地理、融入地理、感悟地理，在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用已有的知識(shí)，經(jīng)歷、體驗(yàn)、感知、探索、比較、分析等活動(dòng)，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索與思考，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化新知識(shí)。自學(xué)的方法可以靈活多樣，教師要精心設(shè)計(jì)自學(xué)思考題，思考題要求要明確具體，富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識(shí)，找到規(guī)律，能夠運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題。

在地理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式一般是通過學(xué)生小組的形式，是學(xué)生真正獲取知識(shí)和學(xué)會(huì)尋找知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。合作時(shí)要教育學(xué)生善于傾聽同學(xué)的意見和觀點(diǎn)，做到求同存異，不斷解決自己的問題，通過自探、組內(nèi)互探形成共識(shí)，組內(nèi)不能解決的問題要善于聽取其他組的解決辦法，學(xué)生還不能解決的問題再由教師點(diǎn)撥后再探，從而形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面。明確肯定學(xué)生的合作成果，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）精講點(diǎn)撥。教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解;點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問題的方法。

（4）活躍的課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣，必須要有活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中可采用多種方式活躍課堂氣氛。如把競(jìng)賽引入課堂，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行小組競(jìng)賽。這樣會(huì)促使每個(gè)學(xué)生認(rèn)真看書、積極討論，活躍課堂氣氛，大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（5）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。所以在課堂上要采用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的興趣。①.采用多種語(yǔ)言方式使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性。A：巧借古詩(shī)名句教學(xué)。把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新、引人入勝之感，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如講氣候時(shí)，可用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（秋）。B：運(yùn)用歌謠諺語(yǔ)教學(xué)。地理教學(xué)中恰當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，具有趣味性，并且加深對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。C：使用成語(yǔ)教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，頓時(shí)會(huì)使課堂生輝，助長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到南極洲水雪覆蓋的大陸時(shí)，引用了“冰凍三尺，非一日之寒”，來(lái)說(shuō)明南極洲厚厚冰層的形成原因。②有效設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是要不斷提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。學(xué)習(xí)中最活躍的成份是求知欲。即對(duì)學(xué)習(xí)課題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的興趣。通過問題，使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一種迫不及待想知道答案的沖動(dòng)。學(xué)生想要知道答案，就必須認(rèn)真看書、聽課、積極思考，從而激發(fā)學(xué)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)置問題時(shí)，難度要適當(dāng)，讓學(xué)生跨越一定的障礙獲得知識(shí)，讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)思考興趣和學(xué)習(xí)興趣。③使用多種教學(xué)手段使教授內(nèi)容具有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中可使用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更形象，更豐富，更全面。采用集圖、文、聲、像為一體的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，優(yōu)化教學(xué)過程。

（6）當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練是指在學(xué)和教之后進(jìn)行的，是指當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，這是高效課堂必不可少的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)要以質(zhì)勝量，學(xué)生完成教師提供的練習(xí)題，主動(dòng)鞏固和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，有利于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師可設(shè)計(jì)形式多樣的有層次的訓(xùn)練題，通過當(dāng)堂反饋。檢測(cè)出學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”、“日日清”。

三、課后

課后反思問題，葉瀾教授說(shuō)過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。因?yàn)檎n堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，所以地理教師要善于課后反思，經(jīng)過當(dāng)堂課的課后反思，找出當(dāng)堂課的不足，如對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，與學(xué)生、其他教師、教研人員進(jìn)行探討、交流，不斷完善高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，為今后構(gòu)建高效課堂積累經(jīng)驗(yàn)。

總之，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生為中心的主體地位，讓學(xué)生閱讀、提問、討論，引導(dǎo)他們，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法，通過小組討論形成疑點(diǎn)，教師集中講授;加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效的地理課堂，使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”，最終“會(huì)學(xué)地理”。