淺談班主任怎樣管好學(xué)生和班級(jí)

馬文軍

摘要：作為新時(shí)代的班主任，身上肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才和管理班級(jí)工作的重任，因此，必須用心工作，和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生的全面發(fā)展有密切的聯(lián)系。善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;管理制度;管理觀(guān)念

引言：在班主任的一系列工作中，管理班級(jí)和學(xué)生是其中的一個(gè)難點(diǎn)，所以要尋找更好的管理辦法來(lái)改善班級(jí)的管理。

一、用心工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生

用心，熱愛(ài)老師這門(mén)工作，要有責(zé)任感。用心與不用心，工作的成效是不會(huì)一樣的。當(dāng)一個(gè)老師在工作中全神貫注時(shí)，他會(huì)盡一切可能做好工作，他會(huì)調(diào)動(dòng)自己的智慧、創(chuàng)造力去工作;如果沒(méi)有用心的話(huà)，班主任在面對(duì)工作時(shí)，就會(huì)是消極的狀態(tài)。

二、確立師生平等觀(guān)念，尊重學(xué)生的人格

人的最基本的內(nèi)在動(dòng)力是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這就需要從尊重和關(guān)注成長(zhǎng)、環(huán)境和發(fā)展等方面的主觀(guān)性加以重視。如果缺乏對(duì)學(xué)生的尊重，如果他們不能進(jìn)行情感體驗(yàn)、健康和人生價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出合格的人才。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該從多方面來(lái)了解學(xué)生。” 班主任要深入了解學(xué)生，可采取觀(guān)察分析等方式，如制定《學(xué)生情況調(diào)查表》，自設(shè)調(diào)查項(xiàng)目，內(nèi)容可以是學(xué)生在過(guò)去和現(xiàn)在的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭環(huán)境，經(jīng)常與什么樣的人接觸，學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和愛(ài)好，甚至是他們的痛苦和不快樂(lè)。只有知曉學(xué)生的心理狀況，才能打開(kāi)學(xué)生靈魂之門(mén)，找到學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)針對(duì)性的想出實(shí)施方法，獲得預(yù)期的教育和培訓(xùn)效果。在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的師生關(guān)系、教師總是會(huì)高人一等。然而，在新的世紀(jì)里，教師必須樹(shù)立正確的思想觀(guān)念、問(wèn)題意識(shí)、課堂責(zé)任感，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣學(xué)生才會(huì)愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在學(xué)生課堂上一定要有廣泛的意見(jiàn)和建議，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議時(shí)，得到了實(shí)施的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，提高主動(dòng)性和參與性。因此，要鼓勵(lì)他們提出更合理的意見(jiàn)和建議，以加強(qiáng)學(xué)生的參與和對(duì)班級(jí)的管理。

我接手班主任工作多年，讓學(xué)生參與到一個(gè)工作計(jì)劃的制定中，制定班級(jí)規(guī)范和班級(jí)規(guī)章制度，積極主動(dòng)地與其他同學(xué)一起工作，制定班級(jí)公約等等，使規(guī)范和規(guī)章制度得到學(xué)生的認(rèn)可，一起見(jiàn)證它的實(shí)施。在這種模式下，一旦問(wèn)題出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生都會(huì)及時(shí)反饋給我，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的問(wèn)題，并能及時(shí)解決。

三、善于激勵(lì)學(xué)生

激勵(lì)一種普遍的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理方法，這通常是為了鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生的話(huà)語(yǔ)和行為。激勵(lì)能增強(qiáng)人的行為傾向，有利于改善他們的行為習(xí)慣，很多的學(xué)生都會(huì)比較缺乏信心，一些學(xué)生會(huì)比較膽怯，如果教師因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)條件去區(qū)別對(duì)待，那么一定會(huì)傷害到學(xué)生。因此對(duì)于那些害怕被嘲笑的學(xué)生，教師要掌握這些心理特征與行為，在教學(xué)和管理過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生做了多少不完整的事情，教師都要予以肯定，即使是部分要完成，也要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力做得更好。通過(guò)激勵(lì)的方法，學(xué)生可以建立一定的自信。

用才華魅力吸引學(xué)生，才能更好的進(jìn)行班級(jí)管理。作為一名教師如果想要更好的管理班級(jí)，就要得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，首先就要注重提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，能夠滿(mǎn)足學(xué)生求知的需求，成為一名合格出色的教師【1】。教師在學(xué)生的心中是非常高尚的，更是做人的榜樣。在教學(xué)和工作的過(guò)程中，要注重自身修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)問(wèn)高超為師，一身正氣則為模范，要求學(xué)生去做到的，自己也必須要做到，為學(xué)生留下良好的印象，使學(xué)生向自己學(xué)習(xí)。

四、對(duì)待學(xué)生要有獎(jiǎng)有罰，對(duì)癥下藥

作為一名班主任，既要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己的學(xué)生，也不可因?yàn)橘澝雷寣W(xué)生忽略學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅要讓學(xué)生喜歡你，又要讓學(xué)生尊重你，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的老師，這樣才可以最好對(duì)學(xué)生和班級(jí)的管理。一個(gè)真正聰明的教師，是可以尋找到正確的時(shí)機(jī)，并且恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)。批評(píng)學(xué)生并不是目的，僅僅是手段而已。是為了讓學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且改正，以達(dá)到形成健全人格的目的。而且學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)要給予理解，因?yàn)榻處熍u(píng)學(xué)生的目的是為了學(xué)生日后更好的發(fā)展。所以教師要做到有獎(jiǎng)有罰，對(duì)癥下藥。

五、做有愛(ài)心的教師，將愛(ài)分給學(xué)生

當(dāng)你用心的去發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)你溫柔的目光，當(dāng)你對(duì)他們滿(mǎn)懷期待時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有可愛(ài)之處【2】。包括那些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)讓人頭疼的學(xué)生。

想要調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生有所改變，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我每每帶一個(gè)班，都會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況做好分析，建立專(zhuān)門(mén)的檔案，盡力做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都了解。然后一對(duì)一的幫他們制定自己的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，輔助他們做出努力。在制定學(xué)科目標(biāo)時(shí)，一方面，時(shí)間上不應(yīng)定的過(guò)長(zhǎng)，要有一個(gè)慢慢進(jìn)步的過(guò)程，不可操之過(guò)急。另一方面，目標(biāo)不可設(shè)定的太高，應(yīng)該有一個(gè)從易到難的過(guò)程，從低到高的適應(yīng)期限。這樣，讓學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題都沉浸在喜悅當(dāng)中。通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，轉(zhuǎn)變學(xué)生的想法，提高學(xué)生的能力，管理好班級(jí)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，多年的實(shí)踐表示，在班主任工作中，對(duì)學(xué)生的情感教育是非常重要的，只有用感情去打動(dòng)別人，班級(jí)教育才能有所成效;只有讓學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)中，班級(jí)工作才可以得到正常的運(yùn)轉(zhuǎn);要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，用學(xué)生的閃光點(diǎn)去激勵(lì)他們，運(yùn)用這些方法來(lái)管理班級(jí)，才能成為一位合格的班主任。

參考文獻(xiàn)：

【1】黃耀飛. 淺談班主任班級(jí)管理工作[J]. 課程教育研究， 2012（12）：109-110.

【2】姬姍姍. 淺談職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)的方法與技巧[J]. 考試周刊， 2017：181.