中職計算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用價值體會

張小波

摘 要：隨著社會競爭的不斷加劇，社會對于專業(yè)技術(shù)型人才的需求也在與日俱增，而除了對專業(yè)技能的要求以外，熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)對于競爭者而言有著不可替代的關(guān)鍵作用，學(xué)會將專業(yè)技能與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，將成為社會競爭中一項(xiàng)非常重要的核心競爭力。對于中職院校而言，培養(yǎng)專業(yè)技能型人才是首要目的，而隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的深入，單純的技能培養(yǎng)早已不能滿足社會對綜合型人才的要求，因此，中職院校需要對計算機(jī)教學(xué)做出改進(jìn)，提高重視程度，完善教學(xué)體系，將微課這一輔助工具更好地運(yùn)用在計算機(jī)教學(xué)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量。本文就微課教學(xué)的概念和特點(diǎn)、中職計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用微課的優(yōu)勢以及中職計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用微課的方法展開詳細(xì)論述，以期為中職院校在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課提供有效的方法和思考空間，從而促進(jìn)中職學(xué)生成長成才，更好地步入社會。

關(guān)鍵詞：中職、計算機(jī)、微課

微課的概念早已在全世界范圍內(nèi)得到廣泛的認(rèn)可，而在國內(nèi)的運(yùn)用普及度還不高。微課將課堂與多媒體技術(shù)相連接，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐性和通用性，為課堂內(nèi)容的引入和延伸創(chuàng)造更多可能的表現(xiàn)方式，一方面有助于教師節(jié)省備課時間，提高備課效率和質(zhì)量，更好地掌握課堂氛圍，另一方面，學(xué)生由于自身年齡階段的特點(diǎn)，對于新鮮事物充滿好奇，尤其是動畫和視頻，這有利于教師更好地引入基礎(chǔ)概念，將枯燥的知識點(diǎn)生動形象化，從而開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。

一、微課教學(xué)的概念和特點(diǎn)

（一）微課教學(xué)的概念

微課是一種運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對課堂教學(xué)中某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡潔生動呈現(xiàn)并達(dá)到對應(yīng)課堂效果的一種新型的授課方式，主要以短視頻的方式呈現(xiàn)，在微課教學(xué)的概念中，主要注重對于微課內(nèi)容的設(shè)計和應(yīng)用，即將課堂環(huán)節(jié)的那一部分內(nèi)容設(shè)計為微課，在課堂教學(xué)的哪一步驟應(yīng)用微課進(jìn)行授課，這些都需要教師首先具備對微課概念的充分理解，在此基礎(chǔ)上，在原有的備課過程中，巧妙地將微課融入其中，一方面能夠提升備課的效率，將課堂內(nèi)容逐一分解，合理安排微課的使用環(huán)節(jié)，另一方面，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，將難點(diǎn)通俗易懂化，將微課的作用最大化。

（二）微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課教學(xué)最大的特點(diǎn)是重點(diǎn)突出、簡潔生動，重點(diǎn)突出在于微課多數(shù)采用視頻播放的方式呈現(xiàn)，這就要求教師在準(zhǔn)備過程中需要對特定內(nèi)容進(jìn)行簡化精煉，將重點(diǎn)提煉出來并以微課的形式生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式中由于教學(xué)形式單一，難以將重點(diǎn)突出的難題，而微課生動鮮明的特點(diǎn)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，從而將重點(diǎn)更好地突出；簡潔生動在于微課的時間限制，如何在較短的時間內(nèi)盡量呈現(xiàn)出最為重要的內(nèi)容是微課設(shè)計與制作的難點(diǎn)所在，也是其亮點(diǎn)所在。

二、中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢

（一）可突出教學(xué)的重點(diǎn)

微課教學(xué)主要以短視頻的形式穿插在教學(xué)過程中，這就要求微課內(nèi)容必須做到簡潔生動、突出重點(diǎn)，由于視頻內(nèi)容的新穎和多樣性，容易吸引學(xué)生的注意力，在這樣的前提下，微課內(nèi)容能夠得到更好地突出，因此，微課部分教學(xué)內(nèi)容最好是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在微課的輔助下才能夠更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在中職計算機(jī)教學(xué)中，運(yùn)用微課可以讓一些難以理解的操作步驟通過視頻的生動講解而通俗易懂化，教師甚至可以將一些操作的原理以微課的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生知其所以然，從而更好地運(yùn)用和掌握計算機(jī)技術(shù)。

（二）可增強(qiáng)教學(xué)的趣味

微課以短視頻播放的形式為主，而短視頻中有動畫、音效等元素，這使得微課教學(xué)自然而然具有更多的趣味性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師多以口述的形式為學(xué)生講解操作內(nèi)容，再加以一些簡單的步驟流程圖進(jìn)行輔助理解，這樣單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生無法集中精力理解課程內(nèi)容，而計算機(jī)教學(xué)一貫講究對于知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性，所以一旦學(xué)生漏學(xué)，很可能導(dǎo)致后面的課程內(nèi)容難以理解，最終直接放棄，因此，微課的出現(xiàn)有效化解了這一困境，在重點(diǎn)難點(diǎn)部分以微課的形式呈現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識。

（三）可豐富教學(xué)的內(nèi)容

微課的出現(xiàn)為教學(xué)模式帶來了無限的可能，教師可以將自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的方法在微課中實(shí)現(xiàn)，一些典故、動畫演示等素材可以通過微課輕松在課堂中呈現(xiàn)，而不需要教師自身花費(fèi)過多的精力去創(chuàng)造，在信息共享的時代，教師可以輕松從網(wǎng)絡(luò)上找到需要的素材進(jìn)行下載并運(yùn)用到微課的制作中，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面為教師授課提供更多自由發(fā)揮的空間。

三、中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的方法

（一）微課教學(xué)的設(shè)計

微課教學(xué)的設(shè)計主要聚焦在內(nèi)容形式的多樣化和重點(diǎn)的突出和簡潔，在計算機(jī)教學(xué)中，可以利用微課進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課中的重點(diǎn)講解和課后的鞏固，例如，教師在講授關(guān)于Word軟件的使用時，可以根據(jù)中職院校學(xué)生的培養(yǎng)計劃來重點(diǎn)突出職場的技能訓(xùn)練，在課前先介紹關(guān)于Word軟件使用目的，引入到職場常用的Word軟件必備技能中，在講授過程中結(jié)合功能鍵的使用、排版要求等，以微課的形式通過案例講解來體現(xiàn)其重要性，甚至可以加入快捷鍵的使用等延伸內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，在課后鞏固的過程中通過微課進(jìn)行作業(yè)布置和答疑。

（二）微課的制作

微課的制作主要用到常用的視頻制作軟件，對于視頻制作有困難的教師，可以考慮直接上網(wǎng)尋找合適的資源并加以利用，隨著使用頻率的增加和和摸索，逐漸學(xué)會基本的制作方法，或者是將幾個視頻直接拼接，保證視頻的連貫性。

（三）微課與常規(guī)課程的結(jié)合

教師在將微課與常規(guī)課程進(jìn)行結(jié)合的過程中，首先要明白微課在教學(xué)過程中扮演的角色，并且有針對性、適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過程中插入微課環(huán)節(jié)，甚至是課前預(yù)習(xí)和課后鞏固都可以運(yùn)用微課進(jìn)行開始和收尾工作，其次再對整一個課堂教學(xué)閉環(huán)中的各部分內(nèi)容進(jìn)行解析并選取部分內(nèi)容，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來制作微課，學(xué)會捕捉學(xué)生的心理特征并適當(dāng)加入動畫元素，讓微課呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：微課的應(yīng)用不僅僅只局限于專業(yè)課程，對于公共基礎(chǔ)課程而言，微課的出現(xiàn)能夠幫助其擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，真正體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大力量，為中職教育提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工具和資源。

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