淺談班主任對班級的管理工作

周紅偉

摘 要：班級是學校教學工作中最基本的組成單位，每個班級即是學校組成中的重要部分，同時也是一個獨立體，班主任作為班級的管理者、引導者，在學校教學工作中占據(jù)著重要的作用。如今學校中的班主任不僅肩負著班級的管理工作，同時也是班級某一學科的任課教師，那么，如何將班級的管理工作與自己的日常教學相結(jié)合，從而更好地進行班級的管理工作，成為班主任教師思考的重要問題。本文將以八年級語文教師為例，簡單談一談班主任對班級的管理工作方法。

關(guān)鍵詞：初中教學；班主任；班級管理；管理方法

班主任在學校中是全面負責一個班學生的學習、思想、健康和生活等多方面工作的教師。我們都知道學校教育的成功與否不僅僅在于此學校的教育質(zhì)量，還在于此學校的管理，提高學校的教育管理工作，班主任的作用至關(guān)重要，班主任作為一個班級內(nèi)的組織者、教育者和領(lǐng)導者，不僅是一個班中全體任課教師教學教育工作的協(xié)調(diào)者，更是學校、家長和社區(qū)之間的橋梁。我國《中學班主任工作暫行規(guī)定》班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。故而，作為一名優(yōu)秀的班主任，在開展學校的管理工作時，首先要做的便是認真研讀中國頒發(fā)的中學班主任工作規(guī)定，根據(jù)其規(guī)定以及學生的實際情況來制定合適的管理辦法，具有高度的責任心與使命感，在班級內(nèi)實行科學合理的管理方法，成為促進班級發(fā)展的管理者，與學生建立良好的關(guān)系，成為學生信任和依賴的教師。

及時學習最新教育理念，不斷提升自身的素養(yǎng)

俗話說：“活到老，學到老”，對于教師來說，不斷學習提高自身的素養(yǎng)是至關(guān)重要的，當今社會的飛速發(fā)展，不斷給教育界帶來新的教學理念，教師只有及時學習這些理念，根據(jù)國家教育部最新的教學理念與教學標準進行班級管理，才能培養(yǎng)出具有新思想的人才。班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者與管理者，其自身的素質(zhì)對于整個班級的發(fā)展是十分重要的，幾乎所有學生都喜歡品德高尚、待人和善的老師，他們會因為喜歡這位老師而尊重老師，聽從老師的教誨，信任老師，并對自己所待的班級產(chǎn)生喜愛之情，這對于學生的學習和生活都是十分有利的，故而，作為一名優(yōu)秀的班主任在進行班級管理的過程中，需要不斷地提升自身的修養(yǎng)，時時刻刻注意自己的言行舉止，為學生樹立學習的模范榜樣。

走進學生群體，建立起良好地師生關(guān)系

班主任作為家長和學校之間的橋梁，可以說是學校內(nèi)最了解班級內(nèi)學生實際情況的人，所以，教師需要提高自身的溝通能力，走進學生群體之中，與學生建立起良好地師生關(guān)系，及時掌握學生的動態(tài)信息，無論在什么時候都應該給予學生足夠的耐心，注意學生在日常生活中是否出現(xiàn)異常情況，對于出現(xiàn)不良行為的學生，需要及時進行正確指導，引導其走向正確地道路，對于有困難的學生，需要要及時給予其鼓勵與幫助，幫其樹立必勝的自信心，以此來促進本班學生的全面健康發(fā)展；與此同時，班主任還需要與學校與家長保持密切聯(lián)系，將學生在學生的基本情況按時向家長匯報，與家長一起幫助學生建立起良好地學習習慣，同時尋問家長對于學生培養(yǎng)工作的建議，做好學校與家長之間的交流溝通工作，為學生的學習和成長創(chuàng)造更好地氛圍。

民主選舉班干部，建立班級管理團隊

班干部是班集體的核心力量，他們在老師和同學之間起著縱橫聯(lián)絡(luò)、上通下達的作用，在班級的管理中發(fā)揮著組織、服務(wù)與示范帶頭的作用，是班主任順利開展班級管理工作的得力助手，一個優(yōu)秀班集體的建立，一定會具有一支優(yōu)秀的班級管理團隊，這支隊伍的建立源自于班級同學的民主選舉。班干部可以說是班級內(nèi)學生的代表，他們代表的是絕大多數(shù)學生的心聲，是除班主任外最了解班級內(nèi)學生實際情況以及班級內(nèi)部整體內(nèi)部情況的人，教學實踐證明由學生民主選舉產(chǎn)生的班干部在班級內(nèi)可以更好地開展自己的管理工作，贏得學生的支持與信服，而由班主任直接指認的班干部往往會受到學生的排斥，無法正常開展班級內(nèi)的管理工作，故而，班主任在組建班級管理團隊時一定要尊重學生的意見，由民主選舉產(chǎn)生，讓學生自己來決定自己的管理者，在選舉結(jié)束之后，班主任需要對民主選舉產(chǎn)生的班干部進行不定期考核，時刻注意班級管理團隊人員的言行舉止，定期對其進行管理技能培訓，培養(yǎng)或提高成員的管理能力，以督促班干部成員成為學生學習的模范榜樣，提高班集體的管理水平。班主任不僅需要定期在班級召開班會，同時還需要定期召開班干部會議，讓每位班干部總結(jié)匯報自己管理范圍中學生的情況，并整體對班級內(nèi)出現(xiàn)的典型問題進行探討，以及時糾正班級內(nèi)出現(xiàn)的問題，以此來不斷提高班級內(nèi)的整體管理水平。

日常教學中融合德育教育

在當今新教育大背景之下，德育教育成為教師教學工作中的重要一環(huán)，對于提高學生的道德素養(yǎng)有著重要的作用。在同時身為班主任和班級內(nèi)的語文教師，可以將學生的德育教育融合在日常的教學過程中，在語文課堂上加入與課程有關(guān)的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，指導學生學習古代文化中的精髓，學習先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)，為學生創(chuàng)造一個具有濃厚文化風氣的學習課堂，讓學生在潛移默化中接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的洗禮，以此來培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)。與此同時，班主任還需要協(xié)調(diào)好與各任課老師之間的關(guān)系，掌握學生在課堂教學過程中的情況，進而加強學生在課堂學習過程中的管理工作，并與其他學科的教師進行交流，讓其他學科的教師在教學過程中適當加入與本學科有關(guān)的德育教育，例如數(shù)學課上可以加入有關(guān)數(shù)學家祖沖之的故事，讓學生學習他鍥而不舍的精神；物理課上可以加入與愛迪生有關(guān)的故事，讓學生學習他不畏失敗，堅持不懈的精神等等。在日常教學中融入德育教育，可以讓學生時刻處于一個具有良好文化氛圍的學習與環(huán)境之中，對于培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)有著積極的影響。

總而言之，班主任的班級管理工作不是一個人就可以完成的，教師在不斷提升自身能力的同時還需要借助于其他人的力量，建立其一個優(yōu)秀的班級管理團體，與各方建立其良好地聯(lián)系，共同為學生的學習和生活建立起一個良好地氛圍，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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吳強，新時代加強中學班主任工作之我見，學周刊，2019

屈紅，班主任有效管理策略分析，科學大眾（科技教育），2019