淺析培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生地理讀圖能力的課堂教學(xué)策略

郭詠梅

摘要：在初中眾多科目中，地理是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，學(xué)生需要通過(guò)掌握自然地理的位置，地形，氣候等分布規(guī)律及自然特征，才能更加了解人類(lèi)所生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與自然的和諧統(tǒng)一，徹底貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。地圖是我們走進(jìn)地理這門(mén)學(xué)科的一把重要的鑰匙，想要學(xué)好地理當(dāng)然是離不開(kāi)它的輔助，在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確把握利用地圖，可以培養(yǎng)學(xué)生空間的想象力以及利用地圖來(lái)分析自然地理規(guī)律的能力。所以說(shuō)，學(xué)生只有提高自己讀圖能力，這樣才能有助于他們有興趣高效率的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：八年級(jí)地理，讀圖能力，教學(xué)策略，課堂教學(xué)

各種形式的地圖是地理學(xué)科表達(dá)自然地理知識(shí)的重要表現(xiàn)，地圖相當(dāng)于地理學(xué)科里的“語(yǔ)言”，它以文字，符號(hào)，圖像等元素組成，更加直觀(guān)形象的向我們展示不同的自然地理知識(shí)。八年級(jí)地理課堂教學(xué)涉及著許多專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)的地圖，想要從圖中獲取信息，并對(duì)地圖信息加以分析運(yùn)用，其擁有較強(qiáng)的讀圖能力是非常重要的。地理作為初中科目中的重要課程之一，如何高效的培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，是初中地理課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這也是許多初中地理老師所要面對(duì)的重要課題之一。如何讓學(xué)生有興趣的在地理課堂中高效的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)四個(gè)策略來(lái)達(dá)到，分別是：講解示范策略、填圖練習(xí)策略、“圖文轉(zhuǎn)換”策略、“同桌互改”策略。

一、講解示范策略

對(duì)于現(xiàn)階段的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本的內(nèi)容比較抽象化，專(zhuān)業(yè)化，這時(shí)，老師的講解起著至關(guān)重要的一面，在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)，幻燈片，視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合生動(dòng)形象地講解，可以將書(shū)本的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官的刺激，使學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中更有畫(huà)面感，知識(shí)點(diǎn)更加容易被接受，也有利于學(xué)生們對(duì)于復(fù)雜的地理知識(shí)得到充分的理解。一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂是離不開(kāi)老師高效的講解，講解示范對(duì)于教師的要求比較高的，其實(shí)講解過(guò)程中也是需要較強(qiáng)的互動(dòng)性，簡(jiǎn)單的講解和劃重點(diǎn)無(wú)疑是徒勞無(wú)功的，這樣永遠(yuǎn)都提高不了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)觀(guān)察地形圖以課堂提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生判斷地勢(shì)的高低，河流的大致流向，氣候的分布情況等;把一道地理題分解成一步一步的小問(wèn)題，著重分析隱藏在地圖上的一些基本信息，也可以讓學(xué)生按照基本的分析步驟在黑板上完成讀圖任務(wù)，在解題過(guò)程中，如有不懂的問(wèn)題，老師可以在一邊指導(dǎo)該學(xué)生，其他同學(xué)則觀(guān)摩，可嘗試自己解答題目，這樣和學(xué)生互動(dòng)的課堂才是生動(dòng)有趣的，而不是讓師生偏離課堂的產(chǎn)生與課阿堂無(wú)關(guān)的思想。

二、填圖練習(xí)策略

填圖對(duì)于讀圖來(lái)說(shuō)，其難度更加上升了一個(gè)階段，它是讀圖過(guò)程中的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，是提高初中學(xué)生的讀圖能力的不可或缺的一步。學(xué)生要將自己所學(xué)的地理位置，河流大致流向，人口分布情況，地形特點(diǎn)等各種地理事物分布規(guī)律運(yùn)用到填圖上，學(xué)生填圖其實(shí)對(duì)大腦所形成地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶重現(xiàn)，這樣才能準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“輸出”，從而有把握的填圖。填圖是八年級(jí)地理課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師可以充分利用現(xiàn)有的教材資源，布置學(xué)生定期完成地理填充圖冊(cè)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一步熟悉掌握地圖上的信息。在課堂上，教師可以結(jié)合地理填充圖冊(cè)一起教學(xué)，在學(xué)習(xí)完新知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行填圖你練習(xí)，鞏固新知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)以往的內(nèi)容。地理填充圖冊(cè)的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行第二次的回顧，將大腦里中有印象的地理圖像進(jìn)行分析，記憶，填圖，這不僅復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的內(nèi)容，也提高學(xué)生的讀圖，填圖能力。

三、“圖文轉(zhuǎn)換”策略

圖是學(xué)習(xí)地理的重要組成部分，圖能向我們傳達(dá)更多的地理信息。圖文轉(zhuǎn)化，是通過(guò)文字，數(shù)據(jù)資料與圖像之間的轉(zhuǎn)換，是學(xué)生在讀懂圖的基礎(chǔ)上，將圖片上所表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)為文字的過(guò)程。在學(xué)習(xí)地理這門(mén)科目時(shí)，不僅僅需要學(xué)習(xí)基本的地理知識(shí)，還需要知道一些有關(guān)地理答題規(guī)范的基本表達(dá)用語(yǔ)，比如：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥等進(jìn)行表述，在課堂教學(xué)上，教師的講解更多的是用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，幫助學(xué)生們理解全面的理解知識(shí)點(diǎn)，然而，在平時(shí)的考試和練習(xí)中，教師要教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中要范好解答思路，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在地理這門(mén)科目還不是很了解，在學(xué)習(xí)從圖中提取有效信息時(shí)，很難注意到很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題和圖片所蘊(yùn)藏著更加多方面的原因，可以說(shuō)將圖片全方位分析，提取有利的信息，其難度是非常的大的。面對(duì)這樣的問(wèn)題，作為老師，在每一次的講解過(guò)程中，自己可以先通過(guò)例子向?qū)W生們表述如何從各方面來(lái)分析題目，如何在解答的時(shí)更規(guī)范作答等等，不斷的帶著學(xué)生分析問(wèn)題，一步一步的強(qiáng)化，讓學(xué)生們適應(yīng)這種解答形式，從而變成一種習(xí)慣。

四、“同桌互改”策略

“同桌互改”策略，其目的是為了學(xué)生們?cè)谡n堂上能互相幫助，互相檢查。在課堂上，同桌之間的互改作業(yè)，可以讓清楚知道對(duì)方是否有新的解題思路或者哪些地方是容易出錯(cuò)的，對(duì)于一些小錯(cuò)誤自己可能察覺(jué)不到，但是有同桌的檢查，能監(jiān)督，可以幫助我們加深對(duì)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)記憶，避免下次出現(xiàn)。在上課中抽出十幾分鐘進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的小考，測(cè)試完同桌之間互相給對(duì)方檢查并評(píng)分，加上日期和自己的簽名，其目的是為了學(xué)生回顧之前的學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，也是為了老師更好的監(jiān)督到課堂，看學(xué)生們是否認(rèn)真地在檢查，改正?！巴阑ジ摹辈呗裕粌H幫助學(xué)生們鞏固強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，更重要的在同桌之間的互相檢查，修改的過(guò)程中，也是有效的培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力。

五、結(jié)語(yǔ)：

地圖蘊(yùn)藏著許多的地理信息，是地理學(xué)的第二門(mén)語(yǔ)言，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理的認(rèn)識(shí)和分析能力輔助的工具，地圖對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力，觀(guān)察力等占有著重要的地位，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，不僅是初中地理教學(xué)的內(nèi)容，也是建立良好的學(xué)習(xí)的方法的重要途徑，在現(xiàn)階段來(lái)看，學(xué)生對(duì)于地理這門(mén)科目的讀圖能力表現(xiàn)的較差，在分析，總結(jié)各種地理事物心有余而力不足，所以，積極培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是極為重要的，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，可以利用地理小電影，自然人文的地理圖片，地理紀(jì)錄片等教學(xué)素材，綜合以上提出的四個(gè)策略：講解示范策略、填圖練習(xí)策略、“圖文轉(zhuǎn)換”策略、“同桌互改”策略，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的產(chǎn)生興趣，掌握讀圖能力，是對(duì)學(xué)生有著終身發(fā)展的好處，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，也是需要我們學(xué)會(huì)看地圖，這已經(jīng)成為一種生活必備的能力了。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)地理能力，同時(shí)提高學(xué)生的讀圖能力是也是極為重要的事情。

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