初中英語(yǔ)有效教學(xué)之探索

羅紅章

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是為了發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，為學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和為未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。針對(duì)初一學(xué)生心理、年齡、知識(shí)特點(diǎn)，如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。下面我談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的一些做法。????一、確立自己的教學(xué)理念

“以學(xué)定教 教學(xué)生學(xué)”是我對(duì)“因材施教 教學(xué)相長(zhǎng)”這一理念的踐行和領(lǐng)悟?！耙詫W(xué)定教”中的“學(xué)”指學(xué)情，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、課前預(yù)習(xí)情況，課中的情緒、情感、態(tài)度等?！敖獭敝附虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法。“以學(xué)定教”即根據(jù)學(xué)情來確定教什么，怎么教？“教學(xué)生學(xué)”明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者。事實(shí)證明，培養(yǎng)學(xué)生能力比單純學(xué)知識(shí)更重要，因此，教會(huì)學(xué)生如何智慧地學(xué)習(xí)是當(dāng)今教師義不容辭的責(zé)任和使命。

二、讓學(xué)生喜歡老師的課

俗話說“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體作用發(fā)揮如何？學(xué)生是否喜歡這門學(xué)科？很大程度上取決于學(xué)科老師，要讓學(xué)生真正喜歡這門學(xué)科，首先要做學(xué)生喜歡的老師。事實(shí)證明，學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的老師都具備這樣一些特征;高尚的人格魅力，淵博的學(xué)識(shí)，持續(xù)閱讀學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法....。他們不僅是經(jīng)師更是人師，在學(xué)生成長(zhǎng)的各階段他們扮演不同的角色走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，聆聽他們的煩惱需求，為他們指點(diǎn)迷津。其次，教師要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，用教師智慧的火種點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。教學(xué)成績(jī)好不好取決于每堂課學(xué)習(xí)效果如何，因此，教師必須吃透教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要有駕馭教材的能力，靈活處理整合教材內(nèi)容，運(yùn)用多種教育資源，教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生的思維整堂課一直處在興奮、積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，做一個(gè)有溫度的老師。教師的教態(tài)要自然大方，有親和力;教學(xué)語(yǔ)言要充滿激勵(lì)、期待、肯定、信任，帶給學(xué)生信心和力量，喚醒學(xué)生內(nèi)心的求知欲。如：Well done. You are wonderful. Will you try？ Don’t be afraid. I believe you can do that ！

三、學(xué)生課前自學(xué)要到位

自學(xué)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是落實(shí)“以學(xué)定教 教學(xué)生學(xué)”這一教學(xué)理念的重要環(huán)節(jié)。從七年級(jí)伊始，教師就應(yīng)該手把手教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，包括自學(xué)什么內(nèi)容，怎樣自學(xué)，達(dá)到什么效果？如教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Why do you like pandas？第一課時(shí)，我安排學(xué)生：1. 熟讀25-26頁(yè)單詞、句子、對(duì)話，不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教;2. 完成練習(xí)冊(cè)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的習(xí)題;3. 收集更多動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物的形容詞;4. 如何表達(dá)“你為什么喜歡某某動(dòng)物？”“因?yàn)樗麄儭保╓hy do you like….？，Because they are….）.。當(dāng)然，給足學(xué)生足夠自學(xué)時(shí)間自學(xué)效果才會(huì)更好。初一學(xué)生英語(yǔ)水平有限，自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法還未養(yǎng)成，因此，老師需要從如何查字典，如何拼讀單詞開始慢慢地教，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)他們查閱資料，閱讀教輔資料，通過合作探究完成自學(xué)任務(wù)。日復(fù)一日的堅(jiān)持下去，自學(xué)效果突顯，教師下步的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)更有方向。

四、依據(jù)自學(xué)內(nèi)容和當(dāng)堂課重難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的課堂活動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)即：教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意：1. 貼近學(xué)生生活實(shí)際; 2. 具有可操作性; 3. 活動(dòng)形式多樣，學(xué)生感興趣;4. 活動(dòng)有新鮮感，挑戰(zhàn)性，能吸引學(xué)生;5. 學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，即學(xué)中用，用中學(xué)。如學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，我給學(xué)生3-5分鐘時(shí)間，要求他們六人一組進(jìn)行對(duì)話表演，因?yàn)槭窃谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生熱情高漲，有表演掃地的，打籃球的、唱歌、跳舞的、游泳的....，當(dāng)一部分同學(xué)興致勃勃表演的時(shí)候，其余同學(xué)則在一旁練習(xí)對(duì)話，A：Wow！ He is wongerful！ What is he/she doing？ ?B： He/she is doing....。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中交流對(duì)話，語(yǔ)言真實(shí)、深刻、難忘，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生熱情、積極、自信，大膽展示自己才藝，合作默契，體現(xiàn)出學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀和合作精神。

五、通過當(dāng)堂檢測(cè)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，形成知識(shí)技能

實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到此類尷尬情況，學(xué)生在聽、說、讀方面能力都不差，單詞會(huì)讀會(huì)寫，也知道意思，也能聽懂，但放到一個(gè)句子或一個(gè)短語(yǔ)中去就不知道怎么用。究其原因：學(xué)生分析句式，理解句意，判定時(shí)態(tài)，抓關(guān)鍵詞方面的能力有待提高。因此，每堂課最后可以留一定時(shí)間做練習(xí)題，可以是選擇題也可以是填空題，主要考察當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)。如：我們使用的現(xiàn)行教材人教版就有“預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)”，可放在當(dāng)堂課現(xiàn)練現(xiàn)評(píng)。我通常這樣操作：安排學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成習(xí)題，然后在小組內(nèi)交流探討，不會(huì)做的題主動(dòng)請(qǐng)教，組內(nèi)解決不了的問題可以求助老師或其他組幫忙。通過獨(dú)立思考、組內(nèi)探究質(zhì)疑，全班講評(píng)，加深了知識(shí)的記憶和理解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用。除此之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，可以是原創(chuàng)題，也可以是參考書上的或修改后的都可以，出題前應(yīng)給學(xué)生講清楚要求，設(shè)計(jì)的習(xí)題要有針對(duì)性、實(shí)用性，忌偏題、難題，如學(xué)了be from、come from用法后，一個(gè)組出了這樣一道題：Simon is from.（請(qǐng)寫出同義句，并對(duì)劃線部分提問）。

總之，課堂是教師的生命，是學(xué)生探尋奧秘的殿堂。唯有不斷學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，打造高效課堂，才能帶給師生愉悅、收獲和享受，成就彼此！