幼兒園美術(shù)教學(xué)的有效策略探究

朱夢月

摘要：幼兒美術(shù)教學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒繪畫、審美能力的重要渠道，因此成為幼兒不可或缺的教學(xué)活動。在此前提下，幼兒教師也需要不斷地探索有效的美術(shù)教學(xué)策略，進(jìn)而激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫技巧以及培養(yǎng)幼兒的繪畫自信。因而本文筆者對幼兒美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行了深入探究，進(jìn)而提出了實(shí)物展示和合理想象、說畫結(jié)合和以說導(dǎo)畫、科學(xué)評價和激勵肯定三種有效的教學(xué)策略，并在此和各位幼兒教師一起進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);有效策略;幼兒園

幼兒園的美術(shù)活動是幼兒最喜歡的一種藝術(shù)活動，它能夠幫助幼兒打開多彩世界的大門，讓他們能夠探索世界的一切新鮮事物，進(jìn)而讓自己的生活變得豐富多彩。在此過程中，幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力都能夠得到有效的培養(yǎng)。因而為了幼兒日后的健康成長和快樂學(xué)習(xí)，幼兒教師必須要努力地研究美術(shù)教學(xué)的各種有效策略。但教師要注意的是，他們所選擇的教學(xué)策略必須要建立在幼兒的實(shí)際情況之上，如美術(shù)基礎(chǔ)、性格特征和興趣愛好等。

一、實(shí)物展示和合理想象，激發(fā)幼兒的繪畫興趣

在幼兒的美術(shù)教學(xué)活動中，教師首先要做的就是激發(fā)幼兒的繪畫興趣。因?yàn)橛變褐挥杏辛死L畫的興趣之后，他們就能夠主動地進(jìn)行繪畫，而不是在教師的督促下才開展繪畫活動。那么教師該如何去做呢？實(shí)物展示和合理想象就是一種很好的教學(xué)策略，教師首先將幼兒要畫的東西直觀地呈現(xiàn)給他們，進(jìn)而吸引幼兒的注意力。接下來教師就可以讓幼兒閉上眼睛去想象自己看到的現(xiàn)象，此時他們就會產(chǎn)生繪畫的欲望。例如：當(dāng)筆者想要讓幼兒去畫一只小貓的話，在課堂教學(xué)開始之前就為幼兒布置了觀察家里或者周圍小貓的具體任務(wù)，讓他們對其有著初步的認(rèn)知和了解。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的時候，筆者首先利用多媒體向幼兒展示了小貓的各種圖片和視頻，如小貓玩耍的視頻、小貓吃飯的視頻、小貓睡覺的視頻等。鮮明的視頻會讓幼兒對小貓產(chǎn)生濃厚的興趣，接下來筆者就讓幼兒閉上眼睛去想象自己看到的小貓，并自主去模仿小貓的各種動作。在這一環(huán)節(jié)中，筆者會對模仿得最像的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。這樣一來，所有幼兒的注意力就都集中在小貓身上，筆者此時就會讓他們展開繪畫活動。

二、說畫結(jié)合和以說導(dǎo)畫，提高幼兒的繪畫技巧

幼兒有了繪畫的興趣還不夠，教師還需要提高幼兒繪畫的技巧，這樣他們才能夠?qū)⒆约合氘嫷臇|西呈現(xiàn)在紙上。這時教師就可以讓他們先用說的形式來表達(dá)自己要畫的東西，這樣的話教師就可以掌握幼兒的繪畫意圖，進(jìn)而對其進(jìn)行具有針對性的指引。當(dāng)教師初次讓幼兒說的時候，幼兒可能不知道如何開口。這時教師就可以為幼兒起一個良好的帶頭示范作用，進(jìn)而讓他們能快速地掌握說畫的方法，提高自己的繪畫水平。例如：筆者在教幼兒畫簡筆畫的時候，首先就會讓他們描述自己所要繪畫的東西特征。在這之前，筆者就會給幼兒進(jìn)行言語上的示范，如筆者想要畫草莓的時候，所描述的語言就是“瓜子臉，長頭發(fā)，加個柄，長麻點(diǎn)”，筆者想要畫菠蘿的時候，所描述的語言則是“一個大土豆，穿上格子衣，添上小花紋，長出綠頭發(fā)”。這樣一來，筆者就能夠通過實(shí)際事例來告訴幼兒描述事物的時候需要抓住它們的本質(zhì)特點(diǎn)，并且簡單明了，讓人一聽就一目了然。接下來的話，幼兒就可以自行發(fā)揮想象來描述自己即將要畫的事物。當(dāng)他們清晰地抓住了事物的特點(diǎn)，自身的繪畫技巧也能得到提高。

三、科學(xué)評價和激勵肯定，培養(yǎng)幼兒的繪畫自信

美國作家愛默生曾經(jīng)說過：自信是成功的第一秘訣。因而幼兒繪畫能否獲得成功，從根本上來講離不開教師對他們自信心的培養(yǎng)。這時教師就需要對幼兒的繪畫作品進(jìn)行科學(xué)的評價和激勵的肯定。因?yàn)槿绻變盒列量嗫喈嫵鲆环髌?，得到的卻是教師的批評，他們就會喪失繪畫的積極性，但如果得到的都是贊揚(yáng)，他們又有可能變得過于自信，因而激勵肯定是必要的，科學(xué)評價也是不可避免的。例如：當(dāng)筆者讓幼兒進(jìn)行以動物為主題的繪畫活動時，有的幼兒因?yàn)槭艿絼赢嬈挠绊?，對動物的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。如幼兒在看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片之后，他們就會覺得羊比狼厲害得多，畫出來的畫也體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。在這種時候，筆者首先需要肯定幼兒豐富的想象的活躍的思維，然后再指出其與現(xiàn)實(shí)不符的地方。在評價幼兒繪畫作品的時候，筆者則會綜合幼兒所畫動物的形象、色彩的搭配和畫面的布局等多方面的因素，這樣才能夠保證評價的科學(xué)性。而且筆者會重點(diǎn)點(diǎn)明幼兒在繪畫中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，委婉指出存在的不足之處。

總而言之，在美術(shù)教學(xué)的過程中，幼兒教師只有抓住幼兒的性格特征，采用靈活多變的教學(xué)策略來吸引幼兒，才能夠?yàn)樗麄兊睦L畫之路奠定一個良好的開端。因?yàn)橛變罕M管再喜歡美術(shù)這項(xiàng)活動，但他們注意力不集中的特點(diǎn)也會讓他們在教師的教學(xué)課堂中走神，進(jìn)而影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。因而幼兒教師無論采取怎樣的美術(shù)教學(xué)策略，其出發(fā)點(diǎn)都是以幼兒為前提。相信教師這樣做的話，他們的美術(shù)教學(xué)工作必將事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙秋兵.淺談幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展意義[J].農(nóng)家參謀，2018（23）：200.

[2]朱蘇榕.幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的有效實(shí)施探討[J].名師在線，2018（32）：54-55.