擺脫游離狀態(tài) 跳出“舒適圈”

陳姍

本學(xué)期，由于特殊原因，幼兒園中班進(jìn)行了拆、并班，將原來(lái)中三班的一部分幼兒合并到了我們班。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，中班下學(xué)期的孩子對(duì)幼兒園的一日生活已經(jīng)有了一定的適應(yīng)能力，不大會(huì)有意外發(fā)生。然而，寒假后開(kāi)學(xué)的第一天，原中三班的夏夏哭了整整一上午。于是，我與夏夏的原班主任和孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。原來(lái)，夏夏從小就怕生，如果家里有客人來(lái)，原本玩得正高興的夏夏會(huì)馬上躲到爸媽的身后，如果客人與夏夏進(jìn)行交流，她則會(huì)放聲大哭。夏夏爸媽表示很焦慮，然而她的原班主任告訴我，夏夏其實(shí)很有自己的想法，但是很多時(shí)候都獨(dú)自一人，不愿意參加任何活動(dòng)。

為了讓夏夏從自己的小角落走出來(lái)，我對(duì)夏夏展開(kāi)了一系列的跟蹤觀察，并記錄下一段時(shí)間內(nèi)夏夏的來(lái)園情緒、參與活動(dòng)的情況、與朋友的交流互動(dòng)以及離園時(shí)的狀態(tài)。

鏡頭一：我不知道玩什么

在每一次個(gè)別化活動(dòng)與角色游戲開(kāi)始后，夏夏總是留到最后一個(gè)還沒(méi)有做出行動(dòng)。一次角色游戲開(kāi)始后，夏夏照舊坐在那里發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)她：“夏夏，你是不是不喜歡玩角色游戲呀？”很意外，夏夏回答說(shuō)：“不是的，我只是不知道玩什么?！边@一句話點(diǎn)醒了我，于是我追問(wèn)道：“是不知道去哪里上班還是沒(méi)有你上班需要的東西？”“我想做護(hù)士，可是今天已經(jīng)有人做護(hù)士了，所以我不知道玩什么了?！痹瓉?lái)，夏夏有自己想要扮演的角色，但她認(rèn)為這個(gè)角色只能一個(gè)人去扮演。這時(shí)候，我鼓勵(lì)道：“醫(yī)院今天也許很忙，一個(gè)護(hù)士忙不過(guò)來(lái)，我們?nèi)?wèn)問(wèn)醫(yī)院需不需要護(hù)士吧？”夏夏同意了，走到醫(yī)院門口，發(fā)現(xiàn)剛剛的護(hù)士下班回家了，醫(yī)院正好缺護(hù)士。夏夏馬上穿好護(hù)士服做起了護(hù)士，一有病人來(lái)，就忙得不亦樂(lè)乎。

角色游戲的案例讓我發(fā)現(xiàn)，夏夏是一個(gè)需要被老師主動(dòng)關(guān)注的孩子。她有自己的問(wèn)題，但不愿意像其他孩子一樣去主動(dòng)解決。于是，就出現(xiàn)了她一個(gè)人默默坐在一邊發(fā)呆的情況。通過(guò)這一次主動(dòng)聊天，她說(shuō)出了自己的小煩惱，當(dāng)老師幫助其解決問(wèn)題時(shí)，她顯得很開(kāi)心。因此，面對(duì)待在角落不愿意參加活動(dòng)的孩子，有時(shí)候我們不能盲目地去鼓勵(lì)，也不應(yīng)該強(qiáng)迫他們接受老師的安排，而應(yīng)平心靜氣地坐下來(lái)，與他們聊一聊，或許會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。

鏡頭二：我可以玩大腳丫嗎

一個(gè)晴朗的早晨，我們班在魔方區(qū)域進(jìn)行戶外分散運(yùn)動(dòng)。肥胖的小朋友們額外有青蛙跳活動(dòng)來(lái)加大運(yùn)動(dòng)量，而我們的“小胖子”夏夏卻一動(dòng)不動(dòng)。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)能力較弱的琪琪來(lái)問(wèn)我：“老師，我不會(huì)玩青蛙跳，我可以踩著大腳丫走路嗎？”我不假思索地同意了，我知道琪琪的運(yùn)動(dòng)能力較其他幼兒的水平是有一定差距的，正當(dāng)琪琪換器材時(shí)，夏夏立馬跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我也不會(huì)玩青蛙跳，我也想玩大腳丫?！?/p>

這次的事情讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我忽略了夏夏的個(gè)體發(fā)展水平。由于夏夏不愿意參加運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有表現(xiàn)出她的運(yùn)動(dòng)能力，所以我忽略了她的水平?；顒?dòng)結(jié)束后，我查看了夏夏的生日，原來(lái)，表面壯實(shí)的夏夏其實(shí)是8月生的小月齡寶寶。頓時(shí)，我意識(shí)到夏夏的不參與不只是不愿意所致，還有她認(rèn)為“自己不可以”的因素在其中。當(dāng)其他朋友玩得非常熟練的時(shí)候，作為旁觀者的她，內(nèi)心也許不是好奇與興趣，反而是對(duì)自己深深的不確定，導(dǎo)致她不愿走出那一步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與幫助，夏夏不愿參加集體活動(dòng)的情況有了很大改善。為了讓幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我們要尋找每位幼兒發(fā)展的特點(diǎn)。針對(duì)個(gè)別幼兒的特殊性，可以制定專屬活動(dòng)方案，努力為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而使他們更好地融入集體，擺脫那個(gè)所謂的“舒適圈”。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)曹王幼兒園）

欄目責(zé)任編輯：王妍妍