小學教育對學生未來綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性研究

周婷

摘 要：小學教育對于孩子成長來說是一個至關重要的時期，對于發(fā)展孩子的智力有著明顯的促進作用，同時小學階段的教育能夠為孩子今后學習奠定良好的基礎，發(fā)展他們的性格、思想以及能力等各方面素養(yǎng)，所以對于小學教育發(fā)展學生綜合素養(yǎng)問題的研究有一定的理論和實踐價值。鑒于此，筆者立足綜合素質(zhì)概念，對當前小學教育存在的問題展開分析，最后對小學教育對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展重要性和價值展開研究。

關鍵詞：小學教育；學生；綜合素質(zhì)；問題；重要性

所謂的綜合素質(zhì)值得就是我們所熟知的綜合表現(xiàn)力，指的就是個體已經(jīng)習得的知識、經(jīng)驗、相關技能、自身的道德素養(yǎng)、學習能力以及心理健康水平等等。當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，要求學校能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的全方面發(fā)展人才，所以我國教育部門在中小學校大力推行素質(zhì)教育，而學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展就是素質(zhì)教育的關鍵理念，其本質(zhì)目標就是為了發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，要求學校不能單純的只是關注學生的考試成績，也要關注學生各方面能力的發(fā)展，構建的學生考核評價體系能夠衡量學生的綜合素質(zhì)，對學生的身心發(fā)展、個性發(fā)展能力發(fā)展、道德素養(yǎng)發(fā)展狀況進行衡量，總的來說學生綜合素質(zhì)是當今社會發(fā)展的要求。

一、小學教育現(xiàn)今存在的問題及不足

（一）應試教育思想和理念仍然凸出

應試教育的核心就是學生的考試成績，其目的也是通過考試來衡量學生的發(fā)展，這種教育思想和理念過于關注學生的考試分數(shù)，一定程度上忽視了學生的人格發(fā)展、興趣愛好和思想道德發(fā)展，這對于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展是非常不利的。當前，新課改以及素質(zhì)教育在我國不同地區(qū)中小學教育中持續(xù)推進深入，但不容忽視的是應試教育思想和理念問題仍然較為突出，嚴重影響著小學的教育教學。小學階段的孩子身心還處于發(fā)展過程中，他們應當有享受童年的權利，但是，受應試教育影響。學生學業(yè)壓力較大，大部分時間都花在了完成作業(yè)以及考試方面，對于他們的發(fā)展是非常不利。

（二）素質(zhì)教育落實程度不高

當前，我國教育部門積極推行素質(zhì)教育，小學教育對于學生的發(fā)展來說至關重要，更應當對素質(zhì)教育全面落實和貫徹，但就當前不同地區(qū)小學教育教學現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育的落實和實施還沒有落到實處，大部分都是口頭上說說，個別地區(qū)教育部門和學?？偸强蘸翱谔?，沒有將素質(zhì)教育落到實處，比如說，近些年來國家一直倡導為小學生減壓減負，國家教育部門也一再強調(diào)，應當對中小學生學業(yè)負擔進行縮減，各個學校應當加大力度推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。但是到了各個地區(qū)的學校實施過程中會發(fā)現(xiàn)學生的課后作業(yè)量仍然較多，課業(yè)壓力仍然較重，教師和學校對學生的考核大部分還是以學生的考試成績?yōu)橹鳌?/p>

二、小學教育對學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性和價值

小學教育是學生學習的初始階段，也是我國教育事業(yè)的基礎，鄧小平同志曾經(jīng)指出，在學校學習的孩子們通過多年的學校教育，一定能成為建設社會主義事業(yè)的主力軍，縱觀國內(nèi)外教育事業(yè)發(fā)展，小學教育都起著至關重要的作用，這一階段的孩子，他們掌握知識和技能的速度是非?？斓?，所以小學教育階段對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展重要性和價值是非常大的。

（一）小學教育為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好基礎

小學教育教學的主要作用就是啟蒙，小學教育階段的孩子，他們的好奇心比較強，同時思維也比較敏捷，有著很強的求知欲，對于各種問題都喜歡刨根問底。因此也可以說，小學階段的孩子，他們的可塑性是非常強的，他們就像海綿一樣，有著很強的汲取知識能力，所以說，小學教育是至關重要的，能夠為孩子們的發(fā)展奠定良好的基礎。當前我國小學教育教學采用的都是綜合學科教育模式，一方面能夠使得學生掌握更多的知識和經(jīng)驗，另一方面也能夠培養(yǎng)學生的良好行為習慣發(fā)展他們的智力，相應的也能夠培養(yǎng)學生的思想道德，進而為他們綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎。

（二）小學教育能夠進一步發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和思維

綜合素養(yǎng)的核心就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，國家的發(fā)展和民族的興旺進步都和創(chuàng)新有著密不可分的聯(lián)系。學生并非與生俱來就具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，后期也并非短時間就可以培養(yǎng)出來的，創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展需要長期的發(fā)展和培養(yǎng)，應當從小就開始培養(yǎng)。所以說，在小學教育階段就應當對學生進行創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)，小學階段的孩子，他們具有很強的可塑性和潛力，同時各方面能力發(fā)展迅速，在小學家對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非?？尚械模热缯f在教育教學中引導學生的求知欲和好奇心，以啟發(fā)式教學方法激發(fā)學生的識，鼓勵學生自主學習、積極探索、獨立思考，這對于學生創(chuàng)新能力和思維的發(fā)展都有著積極促進作用。

（三）引導學生發(fā)展良好的思想道德品質(zhì)

小學教育階段的孩子隨著年齡的增長，他們的生活范圍和活動區(qū)域也在持續(xù)增大，相應的也會遇到很多和道德相關的一些問題，另外小學階段的孩子正處于思想道德品質(zhì)發(fā)展的關鍵階段。因此說小學教育對于學生良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成是至關重要的。小學教育階段會開設相應的思想品德教育課程，目的是引導學生養(yǎng)成良好的道德觀念，進而有良好的行為習慣，同時學校嚴格要求學生，對學生反復訓練，長此以往勢必會使得學生在頭腦中構建相應的條件反射，將道德行為成為動力定型，繼而為學生思想道德品質(zhì)奠定良好的基礎，促進綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（四）促進學生心理素養(yǎng)發(fā)展，健全學生人格

綜合素質(zhì)中一個比較重要的方面就是心理健康素質(zhì)，學生如果具備良好的心理素質(zhì)才能夠發(fā)展成良好的人格，進而促進學生的全面發(fā)展。小學教育時期對于學生價值觀、人生觀和世界觀的養(yǎng)成都有著明顯的積極促進作用。小學教育工作者在小學階段對學生展開心理健康教育，能夠進一步促進學生更好的自我認知，進而養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，完善學生的人格，相應的學生具備積極向上的人生態(tài)度、健全的人格和良好的心理素質(zhì)，能夠進一步促使學生好奇心和求知欲的增強，使得他們的探索精神得到激發(fā)自身的能力和潛力得到挖掘，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，促進綜合素養(yǎng)的提升。

（五）小學教育能夠進一步發(fā)展學生的智力

小學教育階段對于學生的發(fā)展來說是至關重要的，特別是對于發(fā)展小學階段孩子的智力方面。在小學時期孩子的性格、思想都處于快速發(fā)展時期，同時在這一階段如果能讓孩子接受良好的教育，對于孩子們今后的發(fā)展來說都有著積極的影響。小學階段的孩子在學校中進行學習，大部分時間都是在掌握各種文化學科知識，相應的就會使得他們的智力得到發(fā)展。由此可以得出結論，小學教育能夠發(fā)展學生的智力。孩子們在小學階段學習到的科學文化知識時綜合性、多樣性的，在綜合素養(yǎng)中智育教育占據(jù)著重要位置。學生在校園學習中掌握了各種文化知識，通過教師的引導和教授，自身的知識面得到進一步拓展，自身的智力得到發(fā)展。所以說小學教育對于學生智力的發(fā)展有著重要的作用和價值。

結語

我國教育事業(yè)的基礎階段就是小學教育，也是我國教育質(zhì)量提升的關鍵期。不管是在國內(nèi)還是在國外，小學教育所發(fā)揮的教育作用都是至關重要的，這一階段的孩子身心發(fā)展較快，同時掌握的知識和經(jīng)驗也較快，他們有著很強的可塑性。小學教育為孩子的發(fā)展奠定了基礎，為學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了保障。

參考文獻：

[1] 王曉春.提高體育運動學校學員的文化素質(zhì)是體育運動發(fā)展的必然趨勢[J].沈陽體育學院學報，2002（3）：65-66.

[2] 國家基礎教育課程改革“促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究”項目組編.成長記錄袋的基本原理與應用[M].陜西師范大學出版社，2002.

[3] 劉秉光，謝華寧，黃盛學.學生綜合素質(zhì)評價探究與實踐[J].教育科學論壇，2005（12）：113-114.