重視班級文化建設，打造幸福教室文化

肖霞

教室是一個小社會，是師生活動最多的場所，是師生共同的精神家園。把教室作為幸福教育的載體，將教師“幸福地教”和學生“幸福地學”統(tǒng)一到教室這一場所，讓幸福教室成為現(xiàn)實之中大家都看得見、摸得著、感受得到的事物。

? 那么，如何重視班級文化建設，打造幸福教室文化，是值得班主任深思的。通過多年的實踐與探索，我有幾點看法。

? 一、傳遞正能量，鑄造班級精神內核

幸福教室需要正能量。作為班主任，首先要讓自己的班級成為正能量的存儲地，讓班級的每個學生都成為正能量的傳播者。我會利用各種教育契機，對學生進行正面、積極的宣傳引導，鼓勵學生積極投入幸福教室創(chuàng)建的活動中來。

1.愛國為上，鑄造學生大情懷

衡東縣歐陽遇實驗中學是衡陽市唯一一所由僑胞黃彰任捐資創(chuàng)辦的學校，黃彰任、歐陽遇夫婦拓荒定址，事必躬親;精構藍圖，擬題校訓：愛國、團結、勤奮、創(chuàng)新。黃彰任、歐陽遇夫婦筑建的不只是夢想，更是在播撒一種品格，傳承一種精神。

2.秩序為本，創(chuàng)設班級細制度

班級公約是學生共同遵守的規(guī)章制度，也是學生活動的行動指南，應“自下而上”，由學生討論交流產生，并且明確他們是制訂者，也是執(zhí)行者和維護者。因此，在制訂時，要激勵每一名學生積極參與，廣泛聽取他們的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣才能獲得學生的心理認同，并內化成他們追求的目標，以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使他們進行自主管理。

3.競爭為魂，培植班級和諧心

競爭有一股巨大的能量。新課程提倡“小組合作”式的新型學習方式。我把整個班級分成9組，每組6人，精心設立定期評價制度。在班級管理過程中，充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展良性競爭，讓學生愛上學習，愛上教室。

二、美化行動，構建班級幸福環(huán)境

班級文化的建設，班主任是核心，學生是主體。因此，必須堅持學生自主教育的原則，以文化活動為紐帶和載體，通過學生喜愛的活動來構建學生文化，從而促成班級文化的形成。

我構建班級文化的主題是“讀萬卷書，行萬里路”，讓教室每一面墻都說話，變成營造文化氛圍的陣地，引領學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美和展示美。

1.追求卓越攀高峰

班級的教室前黑板左側為學生“日行一善”欄目，包括學生姓名和事跡。我特別要求并強調學生“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，讓學生從身邊的小事做起。

2.榜樣就在我們身邊

教室后黑板的右邊墻壁上，我開辟了“你我約定”專欄，展示班級每周一星，給學生提供大量曬“幸?！钡臋C會，并時常根據(jù)情況需要，定期更換專欄。

3.業(yè)余時間精神有食糧

黑板報是班級文化重要的一部分。我結合學校和班級的安排，每一次的主題都由學生獨立完成，展示內容包括學生的優(yōu)秀習作、書法、傾訴成長的煩惱、創(chuàng)意手工和繪畫作品。

? 三、特色活動，培植班級和諧氛圍

? 勞動教育是培養(yǎng)學生良好性格、促進學生健康成長的有效途徑。

? 1.設計大舞臺，綻放精彩人生

? 為了讓學生展現(xiàn)自我，我開展了一系列活動：“花草進教室，育花也育人”為主題的班會;“父母的不易”為主題的作文分享會;“重視班級文化建設，打造幸福教室文化”為主題的大掃除。

? 2.張揚個性，引領幸福教室

? 正所謂“身正為范”。班主任的行為應具有表率作用，以自身的榜樣帶動學生。班級管理制度不只是約束學生，對任課老師同樣具有約束力。而嚴格規(guī)范管理正是讓班級脫穎而出的保證。班級有了榮譽，學生的信心和斗志就更強了。

? 重視班級文化建設，打造幸福教室文化，對于營造良好的學習成長環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展具有重要的作用。我們應銳意進取，努力探索，不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業(yè)理論知識和技巧，加強自身修養(yǎng)，增強服務學生本領，讓每一個學生都學會感恩，幸福成長。

后注：本論文為湖南省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《中學校本文化的建構和價值研究》（課題編號：XJK18CJC020）的最新研究成果。