大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人機(jī)制建設(shè)研究

劉海波　趙建　季寧

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治理論課教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治理論課教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮混合式學(xué)習(xí)在思政教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)“學(xué)”“教”“管”“促”育人全過程進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)追蹤，積極搭建立足于大數(shù)據(jù)分析、研究與改進(jìn)的育人平臺(tái)，利用線上線下與課上課下相結(jié)合的思政混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展。

1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀分析

為更好的了解信息技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的知曉度、使用度及后期發(fā)展前景，我們針對(duì)山東省內(nèi)部分高校共發(fā)放問卷749份，專業(yè)涵蓋文科、理科、工科、醫(yī)學(xué)以及藝術(shù)等，回收有效問卷708份，回收率94.4%。通過認(rèn)真比對(duì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況、對(duì)學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)思政的態(tài)度、思政教育需求與建議等方面進(jìn)行全面分析，得出以下基本結(jié)論：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生管理工作的開展得到了較好的推進(jìn)，學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)充分發(fā)揮參與課程開展的主動(dòng)性與積極性，教師也能夠打破傳統(tǒng)授課模式的地域限制和時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的“線上”“線下”全過程育人。但是由于信息化水平的限制，部分教師參與網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的意愿不是很強(qiáng)，在一定程度上影響了網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的步伐。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人新機(jī)制建設(shè)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制作為一個(gè)有機(jī)整體，應(yīng)該將各個(gè)部分聯(lián)系起來在大數(shù)據(jù)時(shí)代下綜合分析大學(xué)生的行為影響因素，遵循學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律和成長規(guī)律來引導(dǎo)大學(xué)生的思想。大學(xué)生作為新時(shí)代新生力量的主體，思想和行為有著較大的影響力，這就需要我們從外部因素網(wǎng)絡(luò)輿情來分析其思想活動(dòng)，經(jīng)過深入透徹的研究，建立并完善輿情預(yù)警體系，從外部方面來加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育;研究內(nèi)部因素心理健康程度對(duì)大學(xué)生思想行為的影響，并建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，幫助大學(xué)生緩解心理壓力，同時(shí)使教育者更好的了解學(xué)生的心理需求;利用信息技術(shù)，建立教育新機(jī)制模型，根據(jù)數(shù)據(jù)總體評(píng)估這一教育模式的應(yīng)用效果。

2.1網(wǎng)絡(luò)思政輿情預(yù)警機(jī)制

社會(huì)輿情的出現(xiàn)及發(fā)展過程都離不開網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它使大學(xué)生能夠及時(shí)的關(guān)注社會(huì)輿論和新聞，可以說是溝通大學(xué)生與社會(huì)輿論的橋梁。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們通過網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事新聞變得越來越方便，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用者的主力軍，在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域占據(jù)著重要地位。所以通過建立大學(xué)生輿情預(yù)警機(jī)制來掌握其思想狀況有一定的意義，教育工作者也能夠明確教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生思想取向。

大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的主力軍，其思想與行為有一定的影響力。在社交網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)著數(shù)量優(yōu)勢(shì)，使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)量多而廣泛。所以思想政治教育者需要對(duì)大學(xué)生即將關(guān)注的方向和行為進(jìn)行了解，并利用預(yù)警機(jī)制預(yù)測(cè)他們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)中關(guān)注的輿情，掌握其接觸的輿情狀況，第一時(shí)間了解他們的思想變化，當(dāng)他們的思想和行為出現(xiàn)與現(xiàn)代社會(huì)核心價(jià)值觀相違背的現(xiàn)象時(shí)，教育者立即采取措施“對(duì)癥下藥”。這種預(yù)警機(jī)制在分析大學(xué)生思想方面，以及對(duì)學(xué)生未來發(fā)展、思想價(jià)值的作用方面比傳統(tǒng)的預(yù)測(cè)辦法效率高，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)分析出大學(xué)生思想活動(dòng)的特點(diǎn)。

不同網(wǎng)絡(luò)輿情在不同大學(xué)生這一個(gè)體上表現(xiàn)不一。積極、健康的輿情思想有利于大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，這些思想與整個(gè)社會(huì)所弘揚(yáng)、信仰的價(jià)值觀更相適應(yīng)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長成才、塑造個(gè)人和社會(huì)服務(wù)有推動(dòng)作用。那些消極、不良的輿情是以損害大學(xué)生身心健康為目的的信息，故意傳播一些錯(cuò)誤的、有悖社會(huì)倫理的、沖擊社會(huì)主流意識(shí)的消息，嚴(yán)重地阻礙了大學(xué)生接受健康思想教育，這種消極的輿情對(duì)個(gè)人成長甚至整個(gè)社會(huì)共同價(jià)值觀都有不良的影響。所以從事思想政治教育職業(yè)的工作者應(yīng)該注意這方面問題，正確的分析大學(xué)生的思想狀況，借助大數(shù)據(jù)利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)輿情預(yù)警機(jī)制，可以實(shí)時(shí)關(guān)注輿情變化，進(jìn)行輿情風(fēng)險(xiǎn)防范和教育引導(dǎo)。

2.2網(wǎng)絡(luò)思政心理疏導(dǎo)機(jī)制

環(huán)境因素對(duì)心理變化有重要的影響，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，各種思想文化的沖突越來越頻繁，如果環(huán)境無法滿足大學(xué)生的心理需求，或者不合適的干預(yù)方式會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)習(xí)過程中不僅需要健康的身體，以此能夠更好的接受教育，還需要擁有良好的心理狀態(tài)。若大學(xué)生心理狀態(tài)無法適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)可能會(huì)導(dǎo)致缺乏興趣，產(chǎn)生討厭、反感、故意詆毀思想政治文化的想法，這將會(huì)對(duì)相關(guān)的思想政治文化教育事業(yè)的展開產(chǎn)生負(fù)面影響。我們利用信息技術(shù)與思政教育有效融合，通過大數(shù)據(jù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，了解其心理情況和發(fā)展?fàn)顩r，網(wǎng)絡(luò)思政心理疏導(dǎo)機(jī)制。

網(wǎng)絡(luò)思政心理疏導(dǎo)機(jī)制需要多方聯(lián)合。需要關(guān)注數(shù)據(jù)收集和整理，結(jié)合分析和整合提煉，需要收集數(shù)據(jù)信息、合理監(jiān)控大學(xué)生心理狀況、建立釋放心理壓力的體制機(jī)制。首先需要建立面向心理狀態(tài)的體制機(jī)制，通過社交網(wǎng)絡(luò)媒體收集大學(xué)生心理狀態(tài)的數(shù)據(jù)，通過信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)研究分析大學(xué)生心理狀態(tài)，掌握其心理狀態(tài)產(chǎn)生的緣故。第二，需要科學(xué)合理地對(duì)心理問題進(jìn)行干預(yù)，建立相關(guān)體制機(jī)制，通過收集的數(shù)據(jù)所展示的狀況，了解心理特征，運(yùn)用合理的方式干預(yù)大學(xué)生心理狀況，通過這些手段對(duì)其產(chǎn)生有利地影響，從而推動(dòng)大學(xué)生負(fù)面心理的解決。第三，心理疏導(dǎo)機(jī)制。由于受主觀原因和客觀原因的影響，大學(xué)生心理狀況具有很大的差異性和波動(dòng)性，導(dǎo)致大學(xué)生的心理變化應(yīng)該受到從事心理保健的職員的重視，通過積極的干預(yù)對(duì)大學(xué)生負(fù)面心理進(jìn)行治療，減少不健康心理的負(fù)面影響，增強(qiáng)健康心理狀態(tài)，推動(dòng)大學(xué)生心理狀況的積極健康。

3結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)思政與傳統(tǒng)思政的目的都在于提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)，更多的是希望通往一定的教育來引導(dǎo)學(xué)生形成一定的行為踐履，最終的目標(biāo)指向的是大學(xué)生的健康的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思政教育不應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)單純的作為一種技術(shù)手段而存在，應(yīng)該聚焦于借助網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的師生之間、生生之間的高效互動(dòng)，這種高效互動(dòng)需要既能滿足學(xué)生的美好課堂需要，又能提高思政教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何破解技術(shù)對(duì)人的奴役呢？這就要求我們必須實(shí)現(xiàn)技術(shù)和人的精神的深度融合，換言之，即充分把握技術(shù)本質(zhì)并為我所用。相信通過我們的努力思想政治教育結(jié)合信息科學(xué)技術(shù)，以教育領(lǐng)域和信息技術(shù)的結(jié)合為重點(diǎn)，關(guān)注運(yùn)用于實(shí)際情況、推動(dòng)人們思想素質(zhì)的提升，定能實(shí)現(xiàn)各方價(jià)值的最大化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)教師的獲得感也得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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