初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究

廖桂英

摘要：在改革開(kāi)放逐步深化的今天，我國(guó)與世界各國(guó)的交往日益密切，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力已成為社會(huì)的廣泛需要。因此必須重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效率，使學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。英語(yǔ)口語(yǔ)能力不僅是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，而且是學(xué)生英語(yǔ)水平的直接體現(xiàn)，為了使學(xué)生能夠正確地使用英語(yǔ)進(jìn)行流暢自如的表達(dá)，必須強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言思維和表達(dá)能力來(lái)提升其應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)

初中是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而英語(yǔ)作為主要的學(xué)科之一，無(wú)論是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于未來(lái)的工作，都有著重要的作用。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的讀寫(xiě)能力，而且還要提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教育的影響，因此英語(yǔ)教學(xué)主要是注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而疏忽了學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，所以很多學(xué)生雖然考試成績(jī)非常高，但是在口語(yǔ)表達(dá)方面卻非常差，根本就不能利用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。因此下文具體分析了初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些建議。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及重要性

在中國(guó)應(yīng)試教育的影響下，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)只是為了提高學(xué)生成績(jī)，而并沒(méi)有真正地重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，再加上大部分地區(qū)的英語(yǔ)考試都沒(méi)有聽(tīng)力的部分，導(dǎo)致教師和學(xué)生都不重視學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)，更別說(shuō)是口語(yǔ)能力了，以致于大部分學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語(yǔ)”，讀課文都是問(wèn)題，更別說(shuō)是與人溝通交流了。對(duì)于中國(guó)的初中對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不重視的現(xiàn)狀，對(duì)很多母語(yǔ)不是英語(yǔ)的國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，他們從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且能夠很好地與人溝通交流，因此英語(yǔ)能力要比中國(guó)的孩子強(qiáng)很多，中國(guó)的孩子自然而然就會(huì)有一定程度的落后了，長(zhǎng)此以往，差距將會(huì)變得越來(lái)越大。雖然現(xiàn)在初中的教學(xué)大綱對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不是要求很高，但是教師也應(yīng)該對(duì)此加以重視。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是相當(dāng)重要的，它的重要性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)能夠一定程度上提升學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力;第二，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展會(huì)有很大的幫助，因?yàn)楝F(xiàn)在就有不少的大學(xué)生在抱怨初中沒(méi)有重視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致上了大學(xué)之后英語(yǔ)四、六級(jí)很難通過(guò);最重要的一點(diǎn)是，英語(yǔ)在中國(guó)的普及程度還不是很高，有很多人在面對(duì)外國(guó)人時(shí)會(huì)不知所措，在初中加強(qiáng)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，從而一定程度上在外國(guó)友人面前樹(shù)立中國(guó)的大國(guó)形象。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效對(duì)策

（一）營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

雖說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是最基本的知識(shí)，因此，在課堂上說(shuō)的也是一些最簡(jiǎn)單的句子。英語(yǔ)教學(xué)就是要用英語(yǔ)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)是非常重要的，是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。所以說(shuō)，老師在課堂教學(xué)的時(shí)候盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們看過(guò)的一些美國(guó)的電影等，里面的人物表情是相當(dāng)豐富的，有時(shí)候我們即使不看翻譯也能感覺(jué)出人物的心理活動(dòng)，所以老師也可以借鑒一些用來(lái)給同學(xué)們上課。老師說(shuō)的同學(xué)們不一定全部聽(tīng)明白，但是再配上手勢(shì)、表情、某些動(dòng)作的時(shí)候，即使學(xué)生聽(tīng)得不太明白，但是有了這些的引導(dǎo)便可以理解老師的意思。為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，逐漸地提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。其次就是為學(xué)生提高條件，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，老師給學(xué)生提供一個(gè)單詞或者一個(gè)場(chǎng)景，然后由每個(gè)小組進(jìn)行討論，用這一單詞或場(chǎng)景編出一個(gè)小對(duì)話(huà)，最后每組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，由老師加以評(píng)述并給學(xué)生一定的鼓勵(lì)。這樣經(jīng)常練習(xí)不但提高了口語(yǔ)的能力，也提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（二）突出教學(xué)目的

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是最為基礎(chǔ)的，明確教學(xué)目標(biāo)是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最為首要的任務(wù)。在初中英語(yǔ)教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該明確學(xué)生的口語(yǔ)在哪一個(gè)年級(jí)，哪一個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的水準(zhǔn)，從而進(jìn)一步地確定口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)。要提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，需要教師有持之以恒的決心以及不懈的堅(jiān)持。在每一堂英語(yǔ)課當(dāng)中，都必須充分地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，巧妙地把口語(yǔ)練習(xí)融入到課堂教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行鍛煉，無(wú)論是造句、對(duì)話(huà)、話(huà)劇表演或者其他形式的活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)課堂當(dāng)中出現(xiàn)，這也能夠最大限度的幫助初中生學(xué)會(huì)張口說(shuō)英語(yǔ)。而具體的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)于不同學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

（三）重視課文的模仿和背誦

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課文的朗讀和背誦的訓(xùn)練。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課本當(dāng)中的閱讀素材大多都有與之配套的磁帶，這些磁帶中的讀音比起教師的口語(yǔ)來(lái)要規(guī)范得多，所以，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)課文磁帶的跟讀和模仿背誦來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也是一種很有效的方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的重點(diǎn)短語(yǔ)和日常用語(yǔ)能夠掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)背誦，學(xué)生能夠?qū)@些語(yǔ)言知識(shí)形成正確的語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是有一定惰性的，所以教師要讓學(xué)生明白：要提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先要有話(huà)可說(shuō)，積累大量的語(yǔ)言素材。在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要督促學(xué)生及時(shí)背誦，并且每天對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)背誦情況進(jìn)行抽查，對(duì)于學(xué)生的背誦情況要及時(shí)記錄下來(lái)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)學(xué)生保持持久的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是可以和外國(guó)人熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)十分重要。初中生在練習(xí)口語(yǔ)過(guò)程中會(huì)存在很多問(wèn)題，此時(shí)教師要積極進(jìn)行鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高口語(yǔ)練習(xí)效果，需要師生的共同努力才能切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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