借助音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)

王靜

摘要：小班是幼兒常規(guī)建立的關(guān)鍵時(shí)期，好的常規(guī)的建立有助于幼兒的成長(zhǎng)。對(duì)小班而言，建立良好的常規(guī)顯得尤為重要。面對(duì)一群剛剛?cè)雸@的孩子，借助音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)幼兒常規(guī)是種不錯(cuò)的方式。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);幼兒;常規(guī)

好的常規(guī)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，反之，則不利于幼兒形成好的習(xí)慣，且教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來(lái)維持秩序而覺(jué)得十分勞累，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)小班而言，建立良好的常規(guī)顯得尤為重要。面對(duì)一群剛剛?cè)雸@的孩子，用什么有效的方式來(lái)培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)呢？我覺(jué)得借助音樂(lè)是種不錯(cuò)的方式，因?yàn)橐魳?lè)教育是幼兒教育的重要方法，它不僅能給兒童帶來(lái)愉快，而且潛移默化影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。將音樂(lè)藝術(shù)與常規(guī)教育互為滲透、有機(jī)結(jié)合，幼兒既能受到良好的藝術(shù)熏陶，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中愉快的生活、學(xué)習(xí)，又能讓老師輕松、有序的組織活動(dòng)。

一、用音樂(lè)組織幼兒如廁、喝水。

為了讓男孩、女孩能較快的分清楚什么時(shí)候該男孩子排隊(duì)如廁，什么時(shí)候該女孩子排隊(duì)如廁。我選用了孩子們最熟悉和喜歡的的兩個(gè)小動(dòng)物形象：小貓和小兔。男孩子們大都很喜歡黑貓警長(zhǎng)，女孩子則喜歡可愛(ài)的小兔子。考慮到生活活動(dòng)時(shí)幼兒不宜太興奮，所以音樂(lè)要比較舒緩。一通篩選后，男孩子排隊(duì)的音樂(lè)是《小貓小貓你別吵》，女孩子排隊(duì)的音樂(lè)是《小兔子乖乖》。剛開始兩天用音樂(lè)來(lái)組織如廁時(shí)，我給男孩、女孩衣服上分別貼上小貓和小兔的貼紙，我和配班老師分別扮演貓媽媽和兔媽媽。放《小貓小貓你別吵》時(shí)，貼有小貓貼紙的男孩子要像小貓一樣輕輕地去貓媽媽那里排隊(duì)，由貓媽媽帶領(lǐng)他們?nèi)ト鐜?。?dāng)放《小兔子乖乖》的歌曲時(shí)，貼有小兔子貼紙的女孩子就要到兔媽媽面前排隊(duì)，然后兔媽媽帶小兔寶寶們?nèi)ト鐜?。孩子們?duì)這種以音樂(lè)游戲來(lái)組織如廁、喝水的方式非常感興趣。很快，絕大多數(shù)男孩只要聽到《小貓小貓你別吵》的歌曲便知道要排隊(duì)上廁所，大多數(shù)女孩只要聽到《小兔子乖乖》的歌曲時(shí)也都知道要出來(lái)排隊(duì)上廁所。個(gè)別不清楚的幼兒，老師只需一個(gè)眼神或手勢(shì)便立刻心領(lǐng)神會(huì)啦！

二、用音樂(lè)提醒幼兒收拾整理區(qū)域

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們先播放一首鋼琴曲《夜空的寂靜》，暗示幼兒區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了，要輕輕收拾整理材料，。當(dāng)孩子們快要收拾完時(shí)，我會(huì)播放歌曲《老師我們坐好了》的歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做小律動(dòng)，提醒孩子們回到座位坐好，老師要進(jìn)行評(píng)價(jià)了。同時(shí)也提醒還沒(méi)有收拾完的幼兒加油收拾。利用播放音樂(lè)的方式，讓幼兒隨著輕柔的音樂(lè)做到輕輕收拾玩具，愛(ài)護(hù)玩具，也要快點(diǎn)收拾好回座位。由于音樂(lè)的渲染力很強(qiáng)，可以避免教師過(guò)多的言語(yǔ)指揮，使得幼兒能較快平靜下來(lái)，進(jìn)行區(qū)域評(píng)價(jià)。

三、用音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不挑食。

才入園的那幾天，很多孩子一聽到餐前準(zhǔn)備的音樂(lè)便哭了起來(lái)，有的孩子是想念家人了，有的孩子是不想吃幼兒園的飯菜，還有的想要老師喂……沒(méi)有好的進(jìn)餐氛圍，很多孩子都不想吃飯。為了緩解這一現(xiàn)象，進(jìn)餐前，我播放了《吃飯了，吃飯了》的兒歌視頻，貝瓦和貝嘟嘟都是孩子們非常熟悉和喜歡的音樂(lè)形象。兩只可愛(ài)的小河貍一邊吃飯一邊讀兒歌“香噴噴的米飯，寶寶真喜愛(ài)。小飯碗要扶好，小勺手中拿。寶寶吃飯不用喂，全都吃光不浪費(fèi)。一口飯啊一口菜，啊嗚啊嗚吃飯香。”孩子們一下被吸引住了，于是趁機(jī)我將班上會(huì)自己吃飯的小朋友大大表?yè)P(yáng)了一翻，并鼓勵(lì)所有孩子自己吃飯。沒(méi)想到效果還不錯(cuò)呢，大多數(shù)孩子都能自己主動(dòng)吃飯了。后來(lái)，每天午餐前我們都會(huì)播放這首《吃飯了，吃飯了》的兒歌，進(jìn)餐時(shí)會(huì)播放鋼琴曲《瞬間的永恒》，讓孩子們?cè)谳p柔唯美的音樂(lè)的熏陶下靜下來(lái)用餐。當(dāng)孩子自己吃完飯或者不挑食時(shí)老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大拇指，撒飯了老師會(huì)輕聲提醒孩子把飯撿到殘?jiān)P里。更多的時(shí)候老師都是用手勢(shì)提醒孩子，整個(gè)教室只有輕柔的音樂(lè)聲和孩子吃飯的聲音。

四、用音樂(lè)引導(dǎo)孩子排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

小班孩子剛開始排隊(duì)走路總是不能一個(gè)跟著一個(gè)走，常常掉隊(duì)或者走出隊(duì)伍，眼睛到處看。為了讓孩子能排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，我們先是和孩子們一起玩“開火車”的音樂(lè)游戲，當(dāng)播放音樂(lè)《火車開了》時(shí)，孩子們便手搭肩膀變成小火車，小火車箱要一節(jié)跟著一節(jié)走。在音樂(lè)游戲的引導(dǎo)下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了開火車。當(dāng)孩子有一定的排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走的意識(shí)后，我開始使用《小士兵進(jìn)行曲》這首音樂(lè)，在聽這首音樂(lè)前我給孩子們放了一段小士兵聽著口哨聲行走的視頻，孩子們音樂(lè)開始部分有一個(gè)吹口哨的聲音，我們要求孩子們把手放下了，

通過(guò)一段時(shí)間用音樂(lè)來(lái)組織常規(guī)，幼兒一聽到熟悉的歌曲，就知道接下來(lái)該干什么。這樣既能解放老師的喉嚨，避免老師不停地用語(yǔ)言提醒，又能培養(yǎng)孩子的音樂(lè)情操，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中活動(dòng)，真的是兩全其美。

參考文獻(xiàn)：

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