溫潤如玉的教育，是智慧與美好

王清霞

我深深地知道，教育絕不是簡單的應試，不是驕人的成績，不是求生的技能。二十幾年來，我一直在改進教育教學方法，并通過讀書、學習和研修使自己具有親和力，接近學生并使學生樂意接受我。因此，所帶班級學生健康、上進、陽光;所教歷史科成績名列前茅。特別是在班主任工作上，更多的注重了因材施教，來調動學生學習和生活的積極性，并根據(jù)學生的年齡特征，適當?shù)馗陆逃砟?，把時代氣息、緊貼學生現(xiàn)實生活的內容充實到談話中，做到與時俱進，給教育一些智慧和美好。

一個周二上午，下了第二節(jié)課，數(shù)學老師把一個手機交到我手上，是王新超的。對王新超的手機，我該怎么處理呢？按學校要求，班主任暫時保管，期末歸還？還是和其他班主任一樣，叫家長來領??？想想，這些方法都不適合王新超。經過苦苦思索，一個思路形成了。

主意就這么定了。

下午預鈴后的班級點評課上，我下了一個緊急通知，說：“上午數(shù)學老師給我一部手機，也沒說是誰的，不知是在座何人所有，望失主趕緊找我認領，否則他人想要，也可來領取?！保ㄟ@樣說，是為了讓學生不會記恨數(shù)學老師告了狀）我要走出教室門時，王新超有些不好意思地跟在我身后，我裝作不知。跟到教室走廊，他才開口說：“老師那手機是我的?！鄙园谅乃?，對人這么主動熱情，真是少見。我轉過身，故作驚訝狀，說：“怎么會是你的？學?？墒菍謾C到學校的問題很重視的，讓班主任嚴肅處理。我想，要是把你父母請來，你會喜歡嗎？”他搖頭說不喜歡。我說：“那好，你也是聰明人，我們來個聰明的游戲約定?！彼赡拷Y舌地看著我，像看一個外星人一樣。我說：“還給你可以，但是你要經受我一個月的考驗。這考驗說簡單也簡單，說難也難，全憑你個人的把握。從今天從今天4月6號開始，到下個月5月14號，扣除周末8天，剛好一個月。這個月里你要戴校牌，穿校服，上課不趴著，不睡覺，不吵鬧。當然，為了公平起見，我允許你有幾次犯錯的機會。犯錯次數(shù)，由你說了算，但必須合理?！保ㄟ@樣做，是為了讓他有跳一跳就能摘到桃子的感覺，如果是他沒信心做到的條件，對于一個沒有信念力的學生來說，會放棄的。）他依次說：“可不戴4次校牌，可趴在桌子上4次，可睡4次，可講話吵鬧6次。”我說：“完全可以，但如果有一項你超過了自己的規(guī)定的次數(shù)，加5天，可以嗎？”他點頭同意。

這個游戲，是我專門針對王新超的個性設計的。他爭強好勝，而這個游戲又很有挑戰(zhàn)性。想要取得成功，他必須逐一改正。一個月內無法達到要求，就意味著他要延長期限。以他的個性來看，他是不會放棄這樣的游戲的。不放棄，他就必須時刻調整自己的行為。

這個游戲與就事論事這一原則不是很吻合。我的初衷是借這個契機，對他的懶散、以自我為中心、沒有學習目標的行為習慣進行約束，進而改正，也就是“以桃報李?！敝劣趯W生不能帶手機的問題，我還會再找機會在班會上討論解決的。

今天早上二十分鐘的背誦時間，有幾個同學未能完成任務。課間，四個同學主動找我查背。我覺得應該抓住這個機會，引導學生明白：學習就得主動，得有一股不服輸?shù)膭拧?/p>

鈴響了，我面帶笑容，邁著輕盈的腳步走上講臺：“同學們，你們看，今天老師的心情怎么樣呢？”“很高興！”同學們拉著長調異口同聲的說。“知道老師為什么這么高興嗎？”我這么一問，他們都瞪大了好奇的眼睛?！坝捎谠缟险b讀時間短，有一部分同學沒來得及查背，可他們卻能利用課間去完成任務。他們學習這么主動，這么積極，你們說，我能不高興嗎？”

聽我這么一說，同學們也忍不住發(fā)表起自己的高見了……

這時，坐在最前排的沈潔站起來說：“老師，我看到咱們班同學進步，做好事我就高興，要是有人給班集體臉上摸黑我就難過?！蔽矣觅澰S的目光示意她坐下。就在這時，魏雅卓站起來說：“你又不是老師，你學老師的話干什么？”（在她看來，只有老師才有權利要求全班同學）“那她長大可以當老師呀，我敢說，她要做了老師，一定是一位非常棒的老師！”沈潔甜甜地笑了。誰知，魏雅卓卻不依不饒：“她這么矮?。ㄉ驖嵤俏覀儼嘧畎模┎荒墚斃蠋煟　蔽殷@呆了，同學們也愣住了。魏雅卓大概也覺得自己話說過了頭，可她硬是不肯服軟，嘴里有嘟囔了一句：“就是嘛！”

教室里靜悄悄的，靜得都能聽到自己的呼吸了。沈潔的眼淚順著臉頰啪嗒啪嗒的流了下來。是呀，不長個兒是她的錯嗎？由于她不肯長個，媽媽帶她到醫(yī)院去打針，給她買各種鈣片，可……，哎！我苦笑了一下，走下講臺，給沈潔擦去眼淚，用深沉的語調說：“每個人都有自己不盡人意的地方，他們也痛苦，他們也努力，可有些事情不是很快能改變了的?！边@時候，幾乎所有的學生都向魏雅卓投去責備的目光，她的同桌甚至推著她讓她去向別人道歉。我故意頓了一下，又意味深長的說：“一個人要學會尊重別人，她才能得到別人的尊重?！甭牭竭@里，魏雅卓再也呆不住了，她低著頭，紅著臉蹭到沈潔面前說：“對不起 ，剛才都怪我不好，你別把我的話放在心上?！鄙驖嵰泊蠖鹊恼f：“沒關系，你也別太在意?！?/p>

教室里響起熱烈的掌聲。

在尷尬面前，明智的人都懂得給自己找一個臺階下。作為教師，更要學會給學生一個臺階，給自己一個臺階下。用愛心和智慧給學生一個走出錯誤與尷尬的美好之路。