體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用

黃金裕

摘要：《道德與法治》是初中教學(xué)中的一門主要課程。但是，立足于目前的教學(xué)開展情況可以看出，此門課程的教學(xué)中卻仍然存在著一系列亟待解決的問題，如：課堂氛圍比較活躍，教師難以有效控制課堂紀(jì)律等，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。基于此，文中重點(diǎn)分析了體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);道德與法治;應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，體驗(yàn)式教學(xué)法在初中的教學(xué)活動中得到了廣泛應(yīng)用，并獲取到了較好的效果。然而，體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用，卻仍然存在著一系列的問題。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分地發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

一、激發(fā)興趣

初中道德與法治課程比較抽象，然而，初中生卻不具備較強(qiáng)的抽象思維能力，因此，要是教師單純地向他們講解理論知識，既難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，同時還較易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以針對他們開展角色扮演活動。以人教部編版初中《道德與法治》課程八上第二單元第四課“尊重他人”這一課的教學(xué)為例，教師就可以讓學(xué)生分別扮演“盲人”和“聾啞人”，以此來體驗(yàn)他們的日常生活，從而能夠使學(xué)生體會到殘疾人在平時的生活中碰見的各種問題，就算是正常人看起來非常簡單的事情，就他們而言，卻需要付出更多的努力才能夠做到，從而有助于學(xué)生深入理解“尊重他人”的內(nèi)涵。

二、體驗(yàn)生活

在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極采用體驗(yàn)式教學(xué)法，以此來引導(dǎo)學(xué)生將自己的親身體驗(yàn)講述出來，另外，教師還應(yīng)該利用實(shí)例來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而有助于增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。比方說，以人教部編版初中《道德與法治》課程八上第二單元第三課“遵守規(guī)則”這一課的教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)與如何維護(hù)規(guī)則相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生們設(shè)計一個“請你也來守規(guī)則”的環(huán)節(jié)。首先，教師利用多媒體課件將一些違反規(guī)則的圖片展示給學(xué)生，然后告知學(xué)生解決此問題主要包括兩種方法，一種方法是讓有關(guān)工作人員對其進(jìn)行批評教育;另外一種方法是直接將正確的做法告訴他們。最后，教師提問：“你的解決方法是什么呢？”并要求學(xué)生將自己的解決方法表演出來，讓他們基于體驗(yàn)來掌握與他人展開交流應(yīng)該注重技巧，也就是說，在善意提醒他人時應(yīng)該做到有禮有節(jié)。將體驗(yàn)式教學(xué)法與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生懂得怎樣對規(guī)則進(jìn)行維護(hù)，而且還有助于推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

又比方說，以人教部編版初中《道德與法治》課程七上第一單元第一課“中學(xué)序曲”這一課的教學(xué)為例，教師可以將“第一印象”作為主題來引出新課。引導(dǎo)學(xué)生說出：“最喜歡學(xué)校的什么地方？”運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語將自己升入初中的心情表達(dá)出來，以此來分享每名學(xué)生的體驗(yàn)。教師利用與學(xué)生實(shí)際十分貼近的話題，引導(dǎo)他們分享升入初中的體會和所見所聞，進(jìn)而引出了本課的課題。另外，由于學(xué)生們談?wù)摰脑掝}是日常生活當(dāng)中的人與物，因此，在描述的過程中，既不會感到無話可說，同時還能夠流露出真實(shí)的情感。除此之外，他們在課上展開互動交流，展開體驗(yàn)，除了能夠有效地激發(fā)出他們的表達(dá)積極性，還能夠營造一種良好的互動氛圍，從而達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、用心感悟

人教部編版初中《道德與法治》課程中的大多數(shù)內(nèi)容均與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此，教師應(yīng)該與課本中的知識內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們用心感悟，從而構(gòu)建一個集生活閱歷和課程知識于一體的知識體系。積極發(fā)表自己的見解，從而將其學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成一個自我認(rèn)知的過程。以人教部編版初中《道德與法治》課程七上第四單元第八課“敬畏生命”這一課的教學(xué)為例，首先，教師可以利用多媒體課件將清明節(jié)向革命烈士獻(xiàn)花、人們哀悼四川汶川地震，或者是馬航MH370失聯(lián)等事件的相關(guān)圖片播放給學(xué)生，讓他們觀看，通過觀看這些影像，不僅能夠震撼學(xué)生的心靈，而且還增強(qiáng)了他們的體驗(yàn)，從而獲得了感悟。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開分析，人們?yōu)楹我@樣做？花費(fèi)大量的人力、物力和財力尋找下落不明的馬航客機(jī)是否有價值？然后，讓他們以小組交流的形式展開討論，在此過程當(dāng)中，就能夠使其體驗(yàn)到這些做法是對生命的尊重，是對社會和家屬的責(zé)任，生命是至高無上的，因此，一定到對其產(chǎn)生敬畏。由此可見，體驗(yàn)式教學(xué)法在初中道德與法制課中的應(yīng)用，不僅可以將社會、自然、生活同課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而且還有助于學(xué)生深入理解相關(guān)的知識點(diǎn)，此外，還使他們受到了德育教育，從而獲得了身心感悟。

結(jié)束語：

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)法在初中道德與法治課中的應(yīng)用，既有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠有效推動教學(xué)活動的順利開展，另外，還能夠大大地提高學(xué)生的思想道德水平。由此可見，體驗(yàn)式教學(xué)法符合新課改的基本要求。為此，教師應(yīng)該積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法來開展初中道德與法治教學(xué)，以此來達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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