研究中職語文課程內(nèi)容與實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系

【摘要】人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著重要的影響，是人才培養(yǎng)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。語文課程又是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等具有重要作用，因此要正確認(rèn)識兩者之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中職語文課程；人才培養(yǎng)；關(guān)系

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0077-01

中職語文課程，在大綱中明確指出：“語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課。語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科文化知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。

人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容都對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著重要的影響，是人才培養(yǎng)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。要想讓它們在人才培養(yǎng)工作中互相配合，發(fā)揮作用，就必須正確認(rèn)識兩者之間的關(guān)系。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建課程內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)目標(biāo)對人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)作用，它決定了人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)以及人才的能力、素質(zhì)高低，學(xué)校的一切工作都是圍繞它來開展的。每一個培養(yǎng)目標(biāo)都有為其量身定做的課程內(nèi)容，能夠最大限度符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，所以，人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建課程內(nèi)容的重要指導(dǎo)思想。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會需要各種不同類型的人才，這就要求學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)也要具有不同的類型，課程內(nèi)容也需要有所不同。

二、課程內(nèi)容是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑和保證。人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程內(nèi)容的構(gòu)建，課程內(nèi)容又服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程內(nèi)容具體反映了人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量好壞和水平高低。要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須構(gòu)建與其相匹配的課程內(nèi)容，而脫離課程內(nèi)容，所有的教育思想和宗旨都難以落實，教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)都難以實現(xiàn)。

中職教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)技能型人才的重任，但目前許多中等職業(yè)學(xué)校實施的語文課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符，有的課程內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)社會生產(chǎn)實際的要求；有的課程教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，與實踐脫節(jié)，實用性、針對性不強。近幾年，國家大力發(fā)展中職教育，中職學(xué)校要響應(yīng)國家的號召，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，以適應(yīng)職業(yè)生涯和終身發(fā)展的需要，為國家多培養(yǎng)一技多能型人才。

為改變現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的語文基礎(chǔ)課應(yīng)從教學(xué)模式、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，打破與其他專業(yè)課程各自為政的學(xué)科體系，以提高學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，將語文課程教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)行有效對接，充分考慮專業(yè)的特殊性，結(jié)合專業(yè)教學(xué)，使專業(yè)內(nèi)容及能力培養(yǎng)與語文學(xué)科之間相互滲透、聯(lián)系，開闊學(xué)生專業(yè)視野，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、確定與崗位相適應(yīng)的中職語文教學(xué)模式。校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，解決了學(xué)生能干、會干的問題，打破了傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)技能。以強化實踐能力、設(shè)計能力與創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，確定了以工學(xué)結(jié)合為切入點，實施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)實踐中，我們要充分認(rèn)識到，作為基礎(chǔ)課程的語文教學(xué)，兼有工具性和人文性的特點，通過有職業(yè)特色的語文教學(xué)，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生必須具備的語文能力，可以挖掘語文課程中所含的人文精神，從而培養(yǎng)出具備較高綜合能力，能迅速適應(yīng)工作崗位需要的能說會寫且具有較高職業(yè)道德修養(yǎng)的實用型人才，這樣才能保證人才培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為社會輸送大量的合格人才。

二、對接與技能相適應(yīng)的中職語文課程內(nèi)容。在中職學(xué)校，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)技能才是主要的，語文課無關(guān)緊要，面對學(xué)生的這種偏見，必須改變他們的觀念，重新對語文進(jìn)行定位，明確中職語文的課程地位。為此，語文課要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將語文教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)行有效對接，更新語文課程內(nèi)容，加強教材建設(shè)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計課程建設(shè)思路，安排教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，以實習(xí)過程和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)過程向生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)化，服務(wù)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、改革與專業(yè)相適應(yīng)的中職語文課教學(xué)方法。新教育理念認(rèn)為，教學(xué)不能僅僅局限于教材。中職語文應(yīng)當(dāng)在知識的廣度、深度、時代性、鮮活性、前瞻性上更加突出。開放教學(xué)時空，充實課堂內(nèi)外空間，充實教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“良好的養(yǎng)料”中主動汲取知識，這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也有助于培養(yǎng)其能力，達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會對中職人才的需求。

1.讓中職語文教學(xué)與工作、生活緊密結(jié)合

中職語文教學(xué)生活化、工作化，就是強調(diào)教師在傳授語文知識和訓(xùn)練語文能力的過程中，自然而然地注入生活內(nèi)容與“時代的活水”，巧妙地把語文教學(xué)與學(xué)生的工作、生活結(jié)合起來。語文的外延與工作、生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)才會枝繁葉茂，鑒于此，中職語文教學(xué)要努力營造大語文環(huán)境，面向?qū)W生廣泛的現(xiàn)實生活世界，讓中職語文教學(xué)“生活化”、“工作化”。

2.讓中職語文教學(xué)空間充滿情境

中職語文教學(xué)絕不能僅僅滿足于單一的課堂，應(yīng)走出課堂，讓學(xué)生在課外體驗，讓校園與社會發(fā)揮教育功能，使語文教學(xué)與課外生活緊密聯(lián)系起來。校園處處有語文，不管是辯論賽、演講比賽、文學(xué)知識競賽，還是文化藝術(shù)講座、文化沙龍，無不顯示著對語文的巧妙應(yīng)用，無不充滿著“語文化”的情境。通常，在校園內(nèi)開展“第二課堂”活動，一些知識性、趣味性相結(jié)合的校園文化活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。此外，還可以加強校園廣播、報欄、校刊、教育通訊等輿論宣傳陣地的建設(shè)和管理，有針對性地介紹優(yōu)秀文學(xué)作品、名著、名畫等，這些都能直接或間接地進(jìn)一步拓展中職語文的外延，營造出豐富多彩的校園人文氛圍，形成良好的語文環(huán)境。

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中，培養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容相輔相成，不可分割。培養(yǎng)目標(biāo)要以課程內(nèi)容為途徑和保證，而課程內(nèi)容的建構(gòu)又要以培養(yǎng)目標(biāo)為前提和基礎(chǔ)。只有將二者進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，才能在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮出最大的作用。我們要在實踐中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)模式和方法，從而探索出一條更適合中職學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的道路。

作者簡介：邱衛(wèi)（1973-），女，遼寧大連人，本科，高級講師，任教于大連烹飪中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校。endprint