面向人人 同創(chuàng)共生

劉爽

山東省濟(jì)南市育文中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，秉承“滋蘭九畹，樹蕙百畝，育文九載，惠澤一生”的辦學(xué)宗旨，以“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者”為目標(biāo)，積極營(yíng)造和諧共生的學(xué)校文化，構(gòu)建尊重差異、開放自主的校園生態(tài)圈，創(chuàng)建了育文“共生課程”體系。

整合學(xué)習(xí) 建立跨學(xué)科思維

世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，各學(xué)科內(nèi)部和各學(xué)科之間也具有一定的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維是十分重要的。為此，學(xué)校整合課程資源，開發(fā)了一系列校本課程。如語(yǔ)文老師李毅琨開發(fā)的“絲帶之路”，將美術(shù)和語(yǔ)文進(jìn)行整合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。又如英語(yǔ)老師石麗娟開發(fā)的生活技能課，將安全、心理、英語(yǔ)整合在一起，集趣味、技能、知識(shí)于一體，讓學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)掌握一些必要的生活技能。

除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)校還組織了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，圍繞濟(jì)南著名景點(diǎn)趵突泉展開的“泉之韻——走進(jìn)春日里的趵突泉”活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)地考察并拍攝視頻，結(jié)合事先搜集的相關(guān)資料，繪制景點(diǎn)路線圖，水位折線圖，并分析水位變化的原因。

整合式的學(xué)習(xí)，讓原先零散的知識(shí)串連了起來，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生與同伴、教師間形成了一種和諧的關(guān)系，這就是一種“共生”文化的體現(xiàn)。

創(chuàng)客學(xué)習(xí) 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)客學(xué)習(xí)是一種集探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、合作于一體的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，是一種基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。

“面向未來”便是“共生課程”中一門與人工智能緊密結(jié)合的創(chuàng)客教育課程。需要明確的是，創(chuàng)客教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)所謂的“專家”，因?yàn)閷W(xué)生的天賦是各不相同的，但是，創(chuàng)客教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。

所以“面向未來”包括三級(jí)課程體系：普及性科技制作類課程、項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)選修課程以及更高層次的科技競(jìng)技游學(xué)課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇不同層次的課程并在課上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，“各美其美，美美與共”便是學(xué)?！肮采蔽幕淖罴洋w現(xiàn)。

留白學(xué)習(xí) 培養(yǎng)發(fā)散性思維

“留白”是一門藝術(shù)，“填鴨式”的教學(xué)并不能培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，所以，教師應(yīng)給學(xué)生留下足夠的思考空間和充分的自學(xué)時(shí)間。

閱讀給人留以想象、思考的空間，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，是一種很好的留白學(xué)習(xí)。育文中學(xué)小學(xué)部創(chuàng)設(shè)的“育讀之樂 感文之美”閱讀課程，通過閱讀這一途徑，給學(xué)生心靈成長(zhǎng)留白。學(xué)校以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，以閱讀興趣和閱讀能力為起點(diǎn)，制定了適合不同階段學(xué)生的閱讀書目，并通過交流、辯論、演繹的方式檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握的不僅僅是深入閱讀的方法，更重要的是形成了讀中思、讀中悟的閱讀思維和全方位提取信息、多角度分析問題的能力。育文中學(xué)的“共生課程”建設(shè)在科學(xué)化、正規(guī)化發(fā)展的過程中還有很長(zhǎng)的路要走。學(xué)校愿意邊學(xué)習(xí)，邊嘗試，邊改進(jìn)，讓每一個(gè)人成為更好的自己，也成為別人更好的伙伴。