美育路上從焦慮到鼓勵

劉一諾

編者按

我們一直在傳播“美麗素質(zhì)教育”的理念，是讓孩子學會發(fā)現(xiàn)美、懂得美，最終擁有創(chuàng)造美好生活的能力，也想將此理念向家長傳遞，作為引導孩子接受“美麗素質(zhì)教育”的方向。

天津師范大學作為與bébé團隊頻繁交流的高等院校之一，其美術(shù)與設(shè)計學院更是對兒童美麗素質(zhì)教育極為關(guān)注，并在以時尚為切入點的教育領(lǐng)域做出快速反應(yīng)，助推兒童時尚藝術(shù)教育相關(guān)領(lǐng)域健康發(fā)展。

當前，中國家長對孩子的教育普遍存在著各種焦慮，其中也包括美麗素質(zhì)教育的過程。

以模特體驗為例，家長會比較孩子的身高、體重、身材條件等，對孩子的成長速度產(chǎn)生憂慮。有的家長對孩子所學內(nèi)容的掌握情況有所不滿，希望孩子能成為表現(xiàn)最好的那一個。會出現(xiàn)在演出或比賽過程中對孩子的表現(xiàn)、成績過于擔憂的現(xiàn)象。家長的焦慮主要源自對共性的過多關(guān)注，而忽略了個體差異，把某一方面和最優(yōu)秀的孩子進行比較。少兒模特教育不僅是對形象的提升，同時也關(guān)注整體素質(zhì)和健康心理的塑造。家長應(yīng)該克服焦慮，幫助孩子從模特教育和體驗中得到更多收獲。

尊重成長規(guī)律發(fā)現(xiàn)孩子的潛能

少兒模特的培養(yǎng)一直是以面向大眾的公共素質(zhì)教育為目標，不應(yīng)該用成人模特的標準看待孩子的學習與訓練。

家長應(yīng)該尊重孩子成長的規(guī)律，焦點應(yīng)更多地放在從學習過程中發(fā)現(xiàn)孩子的潛能上。少兒模特的教育過程是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有身體素質(zhì)和肢體動作的訓練、有音樂節(jié)奏韻律的訓練，還有釋放天性的表演訓練。

涵蓋多個方面的練習，能夠開發(fā)孩子不同的潛能，更可以從中看出孩子的個體差異。有的孩子非常有樂感，有的孩子身體協(xié)調(diào)性很好，有的孩子具有很強的表現(xiàn)力。每個孩子都有自己獨特的閃光點，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，用正確的、發(fā)揮優(yōu)勢的方法進行培養(yǎng)，才能夠體現(xiàn)孩子身上最優(yōu)秀的特質(zhì)。

減少比較 多培養(yǎng)孩子的自信

少兒模特的相關(guān)訓練能夠幫助孩子形成健康挺拔的體態(tài)和積極向上的精神面貌。訓練中形體的姿態(tài)糾正、表現(xiàn)力、自我表達都在培養(yǎng)孩子的自信心。

而各種實踐活動能夠讓孩子有一個展示自己的空間，在這一過程中得到自我認可，促進情緒能力的發(fā)展。家長可以放下成績和比較的心理，和孩子步調(diào)一致，陪伴孩子、鼓勵孩子，及時肯定孩子取得的進步，塑造健全的人格和積極向上的性格。

注重對美的欣賞 滋養(yǎng)心靈

少兒模特教育也是審美的教育，通過練習首先對身體外形進行姿態(tài)的規(guī)范，進而塑造孩子健康的形體美。家長關(guān)注孩子學習過程中動態(tài)的肢體語言、節(jié)奏感及韻律感，可以培養(yǎng)對美的感知。結(jié)合音樂的練習和表演會給孩子帶來潛移默化的美的感受和體驗，逐步形成音樂的審美能力。

家長可以鼓勵孩子積極參與練習和實踐，感受美、欣賞美，從外而內(nèi)地得到美感提升。每個孩子的性格不同，擅長之處也不同，家長應(yīng)該用理性的眼光看待孩子的個性。

孩子最好的成長是找到自我，從不同視野和角度考察少兒模特教育中的種種現(xiàn)象為例，在美麗素質(zhì)教育的過程中，家長可以放松心態(tài)，以陪伴和鼓勵的方式促進孩子進步，讓孩子獲得身心的和諧發(fā)展。