養(yǎng)育是與孩子共同成長(zhǎng)

盧俊

我是兩個(gè)男孩的爸爸，也是一直在探索高效養(yǎng)育法的“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”。養(yǎng)育就是孩子一邊在長(zhǎng)大，父母一邊在找方法。而在這個(gè)“博弈”的過(guò)程中，最怕的是用錯(cuò)方法，耽誤了孩子，也破壞了親子關(guān)系。

要說(shuō)摧毀一個(gè)媽媽有多容易？家人的指責(zé)、老板的誤會(huì)……可能這些都還不足以將一個(gè)媽媽擊倒。而僅僅是老師發(fā)來(lái)的一條短信卻可以讓我們感到滿腹委屈，崩潰大哭。

同事曉雯因?yàn)榕畠涸趯W(xué)校表現(xiàn)不佳而感到萬(wàn)分焦慮，甚至忍不住動(dòng)手“教育”了孩子。她向我們“吐槽”當(dāng)看到別人家的孩子成績(jī)好、自主能力強(qiáng)后甚至“焦慮到失眠”。對(duì)于自己女兒，曉雯雖然并不想拿她和別的孩子比，但現(xiàn)在女兒不僅成績(jī)墊底，日常表現(xiàn)也很差，這事兒快成了曉雯的一個(gè)“心病”。

其實(shí)很多孩子都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：孩子不合群，暴躁，或者被欺負(fù)了;表達(dá)能力差，只會(huì)用”哭“解決問(wèn)題;做事三分鐘熱度，毫無(wú)定力;做事拖拖拉拉，害怕考試……這些看似生活中的小事，也夠家長(zhǎng)們焦慮到幾乎崩潰。

關(guān)于養(yǎng)育，父母盡己所能地引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)如何高效地處理面臨的問(wèn)題，幫孩子在克服局限、得到回饋的過(guò)程中，逐漸找到自己的優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)所在，最終體驗(yàn)到更高層次的快樂，這才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的。孩子表像上呈現(xiàn)出來(lái)的種種問(wèn)題，都源自于背后能力的不足：做事三分鐘熱度——缺乏學(xué)習(xí)力：只會(huì)用”哭“解決問(wèn)題——缺乏語(yǔ)言力：不能管理好自己——缺乏自理能力;不合群，受欺負(fù)——缺乏社交力;計(jì)算馬虎，害怕考試——缺乏邏輯力等等。如果家長(zhǎng)在解決這些難題時(shí)，方法用不對(duì)，永遠(yuǎn)只是治標(biāo)不治本。

培養(yǎng)孩子需要關(guān)注“核心成長(zhǎng)能力”的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言力、邏輯力、學(xué)習(xí)力、社交力和自理能力五個(gè)方面，全面構(gòu)建孩子面向未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。比如語(yǔ)言力的提升有助于孩子閱讀以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。孩子專注力和自控力越來(lái)越強(qiáng)，生活習(xí)慣也變好。當(dāng)解決了培養(yǎng)孩子過(guò)程中大大小小的麻煩，家長(zhǎng)自然可以減少許多教育焦慮。