“五自教育”思想的探索與實踐

李祥斌

在實際教育教學(xué)中，怎么處理好“德、智、體、美、勞”諸育之間的辯證關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展？怎么處理好“他育”與“自育”的關(guān)系，從而為蘇霍姆林斯基的著名論斷“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”找到一個校本環(huán)境下的實踐載體？

帶著這些重要的教育之問，我與同事們深入教育教學(xué)第一線，進(jìn)行了長期的研究與思考。在總結(jié)多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我提出了一套以“一種理念文化、一個理論框架、一組實踐載體、一套管理機(jī)制”為內(nèi)涵的經(jīng)驗理論，即自主修身、自主學(xué)習(xí)、自主強(qiáng)身、自主揚(yáng)長、自主控制，謂之曰“五自教育”。

搭建五自理論框架

“五自教育”文化植根于以生為本，結(jié)果在形成學(xué)生自我教育的動力定型，擇其要者為四個要素。一是倡導(dǎo)“以德啟智、立德樹人”“立健全人格之德、樹全面發(fā)展之人”的“五自理念”。二是用簡約的表達(dá)告知學(xué)生“五自”的內(nèi)容，并以“五自誓言”的方式喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。三是利用“五自之歌”獨有的節(jié)奏、獨具的韻律以及對大腦的特殊刺激作用，使學(xué)生情緒振奮、心情愉悅，并產(chǎn)生重要的自我教育心理暗示。四是打造“五自環(huán)境”，營造一個濃厚的“五自教育”文化氣場，時時處處對學(xué)生產(chǎn)生暗示、感化、激勵作用。

“五自教育”在實施機(jī)制上，力圖產(chǎn)生以下因果關(guān)系：以“自主”為因，以“自我”為果，通過設(shè)定教育情景強(qiáng)化學(xué)生的“自主意識”，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生“自我行為”，進(jìn)而形成“自我教育”能力，并在“自我教育”的實施中實現(xiàn)立德、啟智、健體、致遠(yuǎn)、育能的效果，最終使學(xué)生形成自我教育的“動力定型”以及良好的生活習(xí)慣、個性特征。

“五自教育”基本理論框架概括為五個“自主”：“自主修身”以立德，道德的形成在于“踐行”;“自主學(xué)習(xí)”以啟智，智力的發(fā)育在于永續(xù)學(xué)習(xí);“自主強(qiáng)身”以健體，體健則智明;“自主揚(yáng)長”以致遠(yuǎn)，揚(yáng)長才能鑄就個性;“自主控制”以育能，自我管理的內(nèi)在機(jī)制是自控。

構(gòu)筑科學(xué)實踐載體

實施“五自教育”關(guān)鍵在于建立恰當(dāng)?shù)妮d體。經(jīng)過多年的實踐探索與不斷完善，我們針對“五個自主”建立了相應(yīng)的實踐載體，取得了良好的實施效益和育人效果。

營造一種“道德力場”，實現(xiàn)“自主修身立德”。成就學(xué)生良好的道德，必須開展多樣的道德實踐活動，并形成一個“道德力場”。我們以“修行”“修品”“修心”為要素，夯實學(xué)生的立德基礎(chǔ)。修行：就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校制訂了《學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的30個好習(xí)慣》等行為規(guī)則，通過主題班會、集體宣誓等活動，力促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。修品：就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德情操。我校設(shè)計開展了感恩教育、責(zé)任教育等主題教育活動，力求通過長期的心理滋養(yǎng)、反復(fù)的強(qiáng)化暗示，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)修品的目標(biāo)。修心：就是增強(qiáng)學(xué)生自信的力量。通過開展“找優(yōu)點”、課上自主展示等活動，使學(xué)生體驗努力后的成果、發(fā)掘自身的潛力、找到成長的快樂，在收獲與成功中增強(qiáng)自信。

創(chuàng)造一間“幸福教室”，實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)啟智”。我們創(chuàng)建了“以教室為基礎(chǔ)空間，集自主學(xué)習(xí)環(huán)境、自主學(xué)習(xí)模式、自主課程超市為一體”的“幸福教室”，以此實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)啟智的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)環(huán)境以學(xué)生教室為基礎(chǔ)空間，創(chuàng)設(shè)一種“催學(xué)”的氛圍：黑板上方鐫刻著“我的課堂我做主”，面面墻壁都是“五自語錄”。自主學(xué)習(xí)模式是我?！拔遄越逃钡脑瓌?chuàng)之作：在課堂管理、施教流程、效果評價方面，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)成為常態(tài)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，課堂效益大幅提升。自主課程超市是基于“五自教育”編制的課程系統(tǒng)。目前，編定了人文、科技、藝術(shù)等3類30余種學(xué)校課程，并與國家課程、地方課程整合在一起，形成了一個適合學(xué)情、滿足需求的校本化課程系統(tǒng)。

打造一個“強(qiáng)身廣場”，實現(xiàn)“自主健體強(qiáng)身”。體育是諸育之基，體健則智明。我們打造了一個由“強(qiáng)身承諾、體育課程、常規(guī)項目、實施載體”組成的“強(qiáng)身廣場”。強(qiáng)身承諾要求全體學(xué)生“自主鍛煉、長期堅持、快樂運動”。體育課程是中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的內(nèi)容。常規(guī)項目是籃球、羽毛球、跳繩、踢毽等。實施載體是：陽光體育活動、體育社團(tuán)活動、校園體育節(jié)和校園吉尼斯評選。

開辟一片“個性天地”，實現(xiàn)“自主揚(yáng)長致遠(yuǎn)”。為培養(yǎng)具有鮮明個性的學(xué)生，我們按照“全面打基礎(chǔ)、重點抓揚(yáng)長、著力育個性”原則，開辟一片“以課內(nèi)課外相結(jié)合為紐帶、以社團(tuán)活動和社會實踐為途徑、以節(jié)慶活動為平臺”的“個性天地”，這個發(fā)展空間由“社團(tuán)活動、社會實踐、節(jié)慶活動”組成。

設(shè)計一個“調(diào)控機(jī)制”，實現(xiàn)“自主控制育能”。為了實現(xiàn)“學(xué)生、班級”管理的自動化，達(dá)到自主自控的管理狀態(tài)，我們建立了一個“調(diào)控機(jī)制”——“小組合作互助式”班級自主管理模式。強(qiáng)化學(xué)生的獨立意識、主動意識，要求學(xué)生自己的事情自己做。把全班學(xué)生根據(jù)年齡大小、性格特點、學(xué)習(xí)成績等因素劃分為若干小組，組內(nèi)人人都有管理、督促、評價他人的權(quán)利。班級里真正實現(xiàn)了“事事有人做、人人有事做、個個是主人”，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力和合作精神。

實施規(guī)范管理機(jī)制

科學(xué)規(guī)范的管理是任何改革得以順利實施的保障。在辦學(xué)與教改共同進(jìn)行中，我們既取得了良好的辦學(xué)效益，也建立了一套實施“五自教育”的管理機(jī)制，其內(nèi)涵為“目標(biāo)、制度、過程、評價”四個維度。

目標(biāo)管理重導(dǎo)向。為發(fā)揮目標(biāo)管理的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，我校確立了全方位實施“五自教育”的工作策略，并實現(xiàn)三年縣內(nèi)一流、五年全省示范的辦學(xué)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生自主幸福成長的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，每一位教職工高水平專業(yè)發(fā)展的師資目標(biāo)。

制度管理求精細(xì)。我校堅持從嚴(yán)治校，建立和完善各項管理制度，實行教師聘任制，制訂《教師工作考評方案》，調(diào)動教師工作積極性;制訂《班主任工作評價方案》，激活班主任工作內(nèi)動力;制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各項制度的出臺，確保了各項工作有章可循。

過程管理抓調(diào)控。良好的過程決定良好的結(jié)果。學(xué)校堅持實施例會制度，規(guī)范過程管理。定期總結(jié)，及時反饋，及時指導(dǎo)，實現(xiàn)了信息反饋及時、工作狠抓落實的管理目的。

評價管理求實效?！霸u價”具有導(dǎo)向、監(jiān)督、調(diào)控功能。為確保管理的高效益，學(xué)校狠抓評價管理。為體現(xiàn)評價的規(guī)范性、科學(xué)性，學(xué)校實施“多元評價”。學(xué)生發(fā)展的評價主體、評價內(nèi)容、評價方式多元化，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。班主任工作考評實行日評、周評、月評，有效地促進(jìn)了班級管理水平的提高?？茖W(xué)規(guī)范的管理，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升奠定了堅實的內(nèi)涵基礎(chǔ)。

一分耕耘，一分收獲。歷經(jīng)多年的探索與實踐，學(xué)校教育教學(xué)工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，實現(xiàn)了“會做人、愛學(xué)習(xí)、樂健體、能自主、善張揚(yáng)”的學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的贊譽(yù)。

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，我們將站在新起點，實現(xiàn)新跨越。