主講人:荷花老師
講座主題:怎樣描寫?比賽中的動(dòng)作
做客嘉賓:陳天潤(rùn)
丁零零!清脆的下課鈴聲響起,老師前腳剛跨出門,我們班的一群活寶后腳馬上跨上講臺(tái),迫不及待地舉行了一場(chǎng)別開生面的 “奧運(yùn)會(huì)”。
一個(gè)高個(gè)子“解說員”裝模作樣地站在講臺(tái)上,清清嗓子,環(huán)視教室,一揮手臂,說道:“親愛的同學(xué)們, 2019年第一屆教室杯‘奧運(yùn)會(huì)’決賽正式開始!”
瞧!高個(gè)子董天朗拿起塑料簍子放在講臺(tái)上,隨手抄起一張草稿紙用力揉成紙團(tuán),開始運(yùn)“球”。他的身手真是敏捷,左跨一步,右閃一身,順利躲過了好幾個(gè)防守隊(duì)員,抓住紙團(tuán),煞有介事地叫道:“一二三,進(jìn)!”瞄準(zhǔn),投籃!一道白色的弧線撞擊在紙簍邊上,咕咚一聲,講臺(tái)上的紙簍子隨聲倒下,順著講臺(tái)撲通一聲掉在了地上。對(duì)方隊(duì)員看著地上的紙簍子和“籃球”捧腹大笑,董天朗攤開兩手一副似笑非笑的表情說:“不好意思啦!我不是故意的!”
看!“足球大王”吳庭毅真是時(shí)刻都在提升自己的踢球技術(shù),他居然把同學(xué)們用廢的膠帶裹成了一個(gè)超級(jí)無敵大“足球”,他一個(gè)蝎子擺尾把球傳到我方隊(duì)員腳下。呀,不好!眼看球就要被對(duì)手搶走了!說時(shí)遲那時(shí)快,吳庭毅以迅雷不及掩耳之勢(shì)又來了個(gè)“倒掛金鉤”,腳底生風(fēng)地把球搶了回來,繼續(xù)一個(gè)騰空橫踢把球射進(jìn)對(duì)方“球門”。全場(chǎng)嘩然,隨后響起雷鳴般的掌聲。
這時(shí),小身板、大腦袋的我雄赳赳氣昂昂地踏上了那神圣的“平衡木”, 我張開雙臂,保持身體平衡,先邁出左腿,來了個(gè)單腿前踢,從間隔的板凳上面踏了過去,跨到了同桌的座位上。我繼續(xù)擺了擺手臂,來了個(gè)三百六十度轉(zhuǎn)體,在“平衡木上”連續(xù)了幾個(gè)青蛙跳之后,華麗地落地了,直起身來鞠躬向大家致謝!
忽然,不知誰喊了一聲:“季老師好!”一陣撲撲通通的慌亂聲音,大家如潮水般退去。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“奧運(yùn)會(huì)”因?yàn)橹x幕員——班主任的到來戛然而止。
(點(diǎn)評(píng)老師:甘肅省玉門市團(tuán)結(jié)學(xué)校? 鄭小琴)
開門見山,直奔主題,吸引讀者往下看。
抓住解說員的動(dòng)作進(jìn)行描寫,寫出了他的“裝模作樣”,很有意思。
一個(gè)“瞧”字,引出第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員,通過一連串的動(dòng)作描寫,把人物寫得活靈活現(xiàn)?!笆V子隨聲倒下”的內(nèi)容,寫出了趣味。
一個(gè)“看”字開頭,又把觀眾的眼球拉到了精彩之處,這段描寫很有畫面感,把傳球的精彩瞬間寫得淋漓盡致。
描寫抓住了人物的動(dòng)作,順序條理清晰,別具一格。
結(jié)尾趣味性強(qiáng),承接上文的幽默,戛然而止,令人回味。
荷花老師點(diǎn)評(píng)
本文從構(gòu)思到段落布局都十分精巧,寫出了一場(chǎng)別開生面的班級(jí)“奧運(yùn)會(huì)”,妙趣橫生。
1.作者善于觀察生活,以獨(dú)特的視角捕捉和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)場(chǎng)景中的精彩瞬間,并快速勾勒出一幅生動(dòng)的畫面,給人以身臨其境之感,讓大家品嘗了一頓豐盛、營(yíng)養(yǎng)的精神大餐!
2.語言風(fēng)趣幽默,用詞豐富,傳神地再現(xiàn)了人物的個(gè)性特點(diǎn),一個(gè)個(gè)“運(yùn)動(dòng)健兒”的形象躍然紙上。排比段落的結(jié)構(gòu),讓行文簡(jiǎn)潔、干練,有新意。