細(xì)致描寫顯氣氛

石興風(fēng)

【例文展示】

你做我猜

這節(jié)作文課，老師帶我們玩了一個(gè)游戲。

游戲規(guī)則是：一人上臺(tái)表演，根據(jù)老師說的詞語來比劃?？梢哉f話提示，但不能說出詞語中的字。兩分鐘內(nèi)如果下面的某個(gè)同學(xué)猜出來，表演的同學(xué)和猜對的同學(xué)各加一分。

游戲開始了。李敏表演“人才濟(jì)濟(jì)”，被吳濤猜出，他們各加一分。后來，我表演“照相機(jī)”，終于被陳誠猜出，我高興得跳起來。

游戲結(jié)束，老師在黑板上赫然寫道——習(xí)作《一次有趣的游戲》。一陣奮筆疾書，一篇篇佳作通過筆尖流淌出來。

【名師點(diǎn)睛】

小作者按照事情的發(fā)展順序，寫得很有條理?？擅乐胁蛔愕氖牵顒?dòng)的熱烈場面和緊張氣氛沒有表現(xiàn)出來。建議：一要點(diǎn)面結(jié)合，既有教室中活動(dòng)場面的整體描寫，又有游戲中同學(xué)們的個(gè)體描寫;二要重點(diǎn)抓住個(gè)體的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)致描寫，如同學(xué)們是怎么表演的，其余同學(xué)又是怎么猜的，以烘托出活動(dòng)場面的熱烈氣氛。

【升格佳作】（片段）

啊，還真是挺有趣的，我也要試試。于是，我把手舉得老高老高，老師終于點(diǎn)到了我。可上了臺(tái)，我的心里像揣了只小兔子怦怦直跳，既怕老師出題偏難，又擔(dān)心自己表演得不到位。老師為我們出題了——照相機(jī)。我連忙將兩手握成空拳放在眼睛上，左右張望。下面有人喊：“是不是望遠(yuǎn)鏡？”唉，怎么是望遠(yuǎn)鏡呢！我感到有點(diǎn)兒沮喪。但當(dāng)時(shí)的情景容不得我有半點(diǎn)怠慢，我連忙糾正表演動(dòng)作，盡量把兩手比劃成方形，而不是圓形，還不停地用右手食指按“快門”。這時(shí)，陳誠大喊一聲：“照相機(jī)！”對了！我高興得跳起來。

【回訪復(fù)查】

修改后的片段有了很大的提升。小作者抓住人物的動(dòng)作（“舉”“握”“張望”“比劃”“按”）、心理（“怦怦直跳”“怕”“高興”）和表情（“沮喪”）等細(xì)致描寫，把作者的機(jī)靈和場面的活躍寫得活靈活現(xiàn)。