直面教學(xué)“失敗”

康雙成

學(xué)生很憧憬發(fā)射火箭模型這節(jié)課。課上，學(xué)生帶的材料工具格外齊全，就連經(jīng)常不帶材料的小張也帶來了錫紙、火柴等材料和工具。學(xué)生興奮地昂頭看著我，就像一支等待發(fā)號(hào)施令的火箭研發(fā)部隊(duì)。

我把制作過程用課件演示一遍，強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)，又讓學(xué)生閱讀制作步驟，他們就迫不及待地動(dòng)起手來。

學(xué)生四人一組，一人把錫紙卷在鉛筆上制作火箭箭體，一人將火柴頭剝下當(dāng)作燃料，一人將乒乓球剪成碎片作為助燃劑，一人用硬卡紙折成一個(gè)發(fā)射架。自己的工作完成后，就去幫助其他同學(xué);自己遇到了困難，就與小組內(nèi)的同學(xué)商量。每個(gè)人都那么認(rèn)真、投入。

“老師，發(fā)射吧？”“老師，我們也做好了?！备餍〗M陸續(xù)完成了自己的火箭模型，興奮地向我一聲聲報(bào)告“新生命的誕生”。

我們一起懷著激動(dòng)的心情來到操場(chǎng)，第一組的學(xué)生上場(chǎng)了，其中一個(gè)學(xué)生小心翼翼把火箭模型放在發(fā)射架上，那動(dòng)作鄭重其事，神情莊嚴(yán)肅穆。

負(fù)責(zé)發(fā)射的學(xué)生上前用火柴在火箭模型的中部加熱，他身體后仰，胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)地伸出去。這枚小小的火箭一定威力無比！其他學(xué)生也紛紛后退，有的還捂住了耳朵。等了一會(huì)兒，火箭毫無反應(yīng)。

第二組的發(fā)射引來一陣尖叫：“冒煙啦！”火箭四處冒煙，卻未能發(fā)射出去。

第三組，火箭模型發(fā)出“噗”一聲響，也未能發(fā)射。

第四組……

一組組的發(fā)射相繼折戟沉沙，都以失敗告終。學(xué)生變得失望起來，一個(gè)個(gè)灰頭土臉，神情黯淡。

怎么辦？安慰？解釋？似乎都缺乏說服力，都略顯蒼白，但我們必須直面現(xiàn)實(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)什么結(jié)果都有可能發(fā)生。

于是，我說：“同學(xué)們，發(fā)射火箭是有技術(shù)含量的，每個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎成功。箭體、燃料……任何地方出了紕漏，火箭模型都發(fā)射不出去?！比缓螅液蛯W(xué)生重溫了那些經(jīng)歷無數(shù)次失敗才取得成功的科學(xué)故事，學(xué)生聽得那樣認(rèn)真、那樣仔細(xì)。

教學(xué)中，我們不可能每次都成功，但是可以做到每次都充滿智慧。教師要敢于直面教學(xué)“失敗”，沒必要遮掩粉飾，真實(shí)才是最重要的。這節(jié)“失敗”的課只要留住了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)探索的熱情，只要能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的復(fù)雜和不易，那就是成功的。