探討社團(tuán)在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中的作用

王紹樸

摘 要：團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)代社會(huì)和企事業(yè)單位的重要組成部分。社團(tuán)作為大學(xué)生根據(jù)自愿選擇的團(tuán)隊(duì)，擁有較大的自主性，能快速增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是社會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的共識(shí)。避免個(gè)性太強(qiáng)，同學(xué)人際關(guān)系淡泊，對(duì)合作意識(shí)的理解偏差。如何利用學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，活動(dòng)教師和學(xué)生干部的作用日益受到高校重視。應(yīng)當(dāng)增加集體意識(shí)，完善人際關(guān)系，認(rèn)清合作關(guān)系，參與社會(huì)實(shí)踐，提高個(gè)人素質(zhì)等具體措施。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作；大學(xué)生；意識(shí)；社團(tuán)

1 團(tuán)隊(duì)精神的定義內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)精神是集體意識(shí)，是合作精神和服務(wù)精神的共同體現(xiàn)，展現(xiàn)的是個(gè)體利益和集體利益的結(jié)合，自我突出并不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)快速高效運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。同時(shí)團(tuán)隊(duì)精神的形成并不是要求成員為之犧牲自我，是應(yīng)該不斷改善自我、超越自我、主動(dòng)希望與團(tuán)隊(duì)融為一體完成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和任務(wù)。高?；顒?dòng)是教育和培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，引領(lǐng)著學(xué)生的思想教育。

因此，文章是從學(xué)校開展多樣化社團(tuán)和提高團(tuán)隊(duì)合作精神角度入手，通過講解社團(tuán)與社會(huì)的關(guān)系，社會(huì)與合作的關(guān)系，研究在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的合作精神，理解合作的意義及方法，努力改進(jìn)大學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的缺失以及理解性的偏差，增強(qiáng)個(gè)人發(fā)展，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

2 社團(tuán)活動(dòng)在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神中的作用

2.1給予有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的思想氛圍。

學(xué)生和社會(huì)人員最大的差距就是大學(xué)校園這么一個(gè)過渡，而大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)正是給學(xué)生模擬出步入社會(huì)參加社會(huì)活動(dòng)的最好平臺(tái)，所以說團(tuán)隊(duì)活動(dòng)就是當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)受到教育、是步入社會(huì)之前最好的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐中老師的引導(dǎo)和學(xué)生在過程中性格不同的展現(xiàn)能讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)到如何與他人交往，從而塑造更好的團(tuán)隊(duì)，烘托出一種具有特色的、具有學(xué)習(xí)能力的、具有教育能力的團(tuán)隊(duì)文化。成員之間持續(xù)影響其他同學(xué)的思想和行為習(xí)慣，繼而從自身內(nèi)在培養(yǎng)起對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.2組建培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的溝通平臺(tái)

所有的情感都是一種內(nèi)在素質(zhì)，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神亦是一種特殊情感。而所有情感的產(chǎn)生都是在相互溝通相互交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，團(tuán)學(xué)合作活動(dòng)就是為學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供這么一個(gè)溝通交流平臺(tái)。這個(gè)活動(dòng)最大的魅力就是在于它會(huì)吸引志趣相投的大學(xué)生一起臨時(shí)組成這個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都在為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)集思廣益，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，互相改進(jìn)的過程。這個(gè)過程是最有利于形成正確的價(jià)值取向，提高成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)度，在團(tuán)隊(duì)中建立起隊(duì)員之間的信任與感情，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成共同進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的能力。

2.3社團(tuán)活動(dòng)是承接社會(huì)平臺(tái)的載體

參與實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生對(duì)提高自我認(rèn)知和行為發(fā)展的基礎(chǔ)，不管我們的思想能力還是對(duì)事物的價(jià)值觀，都是通過實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)大載體實(shí)現(xiàn)的。特別是在如何培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在校園的調(diào)查問卷中顯示，在校的大學(xué)生接近百分百的孩子在校期間都會(huì)參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)作為興趣愛好，因此校領(lǐng)導(dǎo)要重視起社團(tuán)對(duì)孩子們的影響力和改造力，應(yīng)該充分地利用起社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生們帶來的合作上的認(rèn)知和精神方面上的提升、對(duì)于校方或者教育者，在社團(tuán)的活動(dòng)中主要角色就是創(chuàng)造者、開拓者和引導(dǎo)者。這個(gè)年紀(jì)的孩子正是思想觀念、個(gè)人志向的轉(zhuǎn)變期，所以校方應(yīng)當(dāng)接受校園社員的多樣性和創(chuàng)新性，應(yīng)當(dāng)在新社團(tuán)注冊(cè)、社團(tuán)種類審批、社團(tuán)方向指導(dǎo)和個(gè)人安全保障等多方面為學(xué)生提供好實(shí)踐舞臺(tái)，任命好充滿激情的干部，吸引越來越多的大學(xué)生參與校園社團(tuán)活動(dòng)，讓我們的校園社團(tuán)成為一個(gè)名副其實(shí)的承接社會(huì)的載體。

3 團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

3.1處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，樹立競(jìng)合意識(shí)

合作競(jìng)爭(zhēng)理論是源于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗性本身固有缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜經(jīng)營(yíng)環(huán)境的對(duì)策。“是競(jìng)爭(zhēng)而不打破規(guī)章，合作卻有所不同，競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合”的理念。只有合作與競(jìng)爭(zhēng)相互平衡才能實(shí)現(xiàn)共贏的完美結(jié)果。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中最主要的作用就是發(fā)揮合作，同時(shí)更不能忽略競(jìng)爭(zhēng)所帶來的價(jià)值。只有合理性的競(jìng)爭(zhēng)存在，才會(huì)讓每個(gè)成員發(fā)揮出他們無限的動(dòng)力和激情，想盡一切辦法來解決團(tuán)隊(duì)下達(dá)的任務(wù)從而提高工作效率，這樣的團(tuán)隊(duì)才更具有凝聚力和善于合作的戰(zhàn)斗力。

3.2調(diào)節(jié)好學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神都是以人為中心，但絕對(duì)不是個(gè)人，每個(gè)個(gè)體都有著無可頂替的優(yōu)勢(shì)，因材施教，因長(zhǎng)分配。每個(gè)人都可以將個(gè)體的優(yōu)勢(shì)帶入團(tuán)隊(duì)來相互吸取但是絕不可以突出個(gè)性，面對(duì)集體要做到的就是相互配合取長(zhǎng)補(bǔ)短。團(tuán)隊(duì)所需要的所有成員的共同付出而得到的集體成果。團(tuán)隊(duì)精神的增長(zhǎng)和社團(tuán)的良性發(fā)展都是建立在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和保護(hù)學(xué)生良好興趣愛好的前提之上。因此，在社團(tuán)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的人物性格，彌補(bǔ)學(xué)生的行為缺失，發(fā)掘孩子的興趣愛好，創(chuàng)造條件讓學(xué)生全面成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，從而全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。而不是因?yàn)榭杖?，因?yàn)殡S波逐流，因?yàn)閺?qiáng)迫才進(jìn)入社團(tuán)。

4 結(jié)語

社團(tuán)的實(shí)踐模式能夠加強(qiáng)課堂上死板課本的理論知識(shí)，將枯燥乏味的理論知識(shí)與個(gè)人的興趣愛好相結(jié)合，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足之處，將課上的理論與社團(tuán)實(shí)踐相互結(jié)合，在社團(tuán)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生們的自身綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。與此同時(shí)各高校要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)實(shí)踐中的協(xié)作精神，在校大學(xué)生能夠借助社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)與社會(huì)接軌是為學(xué)校添光更是為社會(huì)培養(yǎng)人才，提早了解之后才會(huì)有更多創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我修正意識(shí)強(qiáng)，為學(xué)生接受管理和自我約束創(chuàng)造了強(qiáng)有力的條件，為日后組建精英團(tuán)隊(duì)提供了合作氛圍。通過校園文化的滲透豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)傳承著民族文化內(nèi)涵，學(xué)生能在豐富的校園生活，能與集體和社會(huì)相互結(jié)合的過程中，不斷整合自我提升價(jià)值，從而逐漸步入社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，吸取多種技能。

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