人本管理在高校教學(xué)管理中的積極作用及其實(shí)施途徑

楊開芳

摘 要：目前我國(guó)教育水平逐漸邁入了新時(shí)代，同樣高校的教學(xué)管理也要隨著新時(shí)代的新要求下做出應(yīng)有的改變和進(jìn)步。從傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作桎梏中脫離出來(lái)，高校要以人為本為培養(yǎng)人才做出改變，科學(xué)的完善以人為本的教學(xué)管理理念，強(qiáng)化以人為本的教學(xué)管理思想，注重高校學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高以人為本思想下的高校教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)管理水平的飛速提升，這需要廣大高校教育管理工作者付出很大努力。

關(guān)鍵詞：以人為本；教學(xué)管理；高校學(xué)生

人本管理理論簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，高校管理工作者在管理中要以被管理對(duì)象——學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)作為各項(xiàng)管理工作的根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)滿足高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的服從管理的積極性。讓高校學(xué)生可以主動(dòng)的參與到教學(xué)管理中去，進(jìn)一步幫助高校教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)管理水平的飛速提升。將以人為本的教學(xué)管理思想融入到高校學(xué)生的教育管理中是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果和必然要求。高等學(xué)校的教育階段，高校學(xué)生考試形成了自己的思想觀念、內(nèi)心的情感世界也在逐漸走向成熟。作為剛剛成年的高校學(xué)生，他們渴望得到教師和同學(xué)的尊重與理解，傳統(tǒng)的高壓式教學(xué)管理方法已經(jīng)嚴(yán)重違背了當(dāng)代高校學(xué)生的實(shí)際情況，自然也就難以滿足高校高效教學(xué)管理的需求。而目前被廣泛采用的以人為本的高校教學(xué)管理思想具有明顯的人性化特征，人性化的管理能夠讓學(xué)生感受到來(lái)自于學(xué)校的尊重和關(guān)愛，會(huì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的規(guī)范在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為和聽從教學(xué)安排，最終推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)管理水平的飛速提升，這對(duì)我國(guó)高校教育有著重要的里程碑意義。

1 人本管理的積極作用

1.1 人本管理的含義

首先，人本管理中“人”是最為重要的因素，目前高校教育管理的對(duì)象大致上還是對(duì)“人”和“物”的管理工作，但是在以人為本的教學(xué)管理工作中，要必須明確“人”的重要性是優(yōu)先于“物”的，在高校教育管理工作中“人”一直是首要對(duì)象、關(guān)鍵對(duì)象和決定性環(huán)節(jié)。人本的教育管理思想絕對(duì)不是不重“物”也不重“人”，在高校教學(xué)管理模式中，必須要把人的因素確定為首要的關(guān)鍵性因素，其目的始終是為了保證高校學(xué)生具有良好的積極性和創(chuàng)造能力。再有就是，隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，尊重他人的思想也變得根深蒂固，因此在高校教學(xué)管理工作時(shí)，高校教育管理工作者對(duì)學(xué)生的尊重是極為重要的一點(diǎn)。以人為本的管理理念重點(diǎn)在于真正的對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛，要重視學(xué)生的心理因素，照顧到學(xué)生的創(chuàng)造力。第三，人本管理的最高目標(biāo)是人的全面發(fā)展，這也是人本管理的本質(zhì)，是高層次教學(xué)管理活動(dòng)中的人本觀念。第四，合作和良好的人際關(guān)系是人本管理的重要部分，在高校教學(xué)管理中指的是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，和諧共處。良好的人際關(guān)系有助于組織形成強(qiáng)大的凝聚力。

1.2 人本管理理論與時(shí)代發(fā)展契合

在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是教育都是在大步邁入新時(shí)代，同時(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)力也是推動(dòng)高等教育飛速發(fā)展的重要推動(dòng)力之一，而且優(yōu)質(zhì)的高校教學(xué)成果又會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。在新時(shí)代的飛速到來(lái)的背景下，不管是高校的管理思想、還是理論價(jià)值觀念等都開始發(fā)生了一定的革新，這也進(jìn)一步推動(dòng)著高校教育管理工作由強(qiáng)壓式管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜墓芾砟Ｊ?。以人為本的高校教育管理思想，要求高校教育管理工作把學(xué)生當(dāng)做一切教育管理工作的根本出發(fā)點(diǎn)，高校學(xué)生要從被動(dòng)的接受教育管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的接受教育管理工作，這種以人為本的高校教育管理模式能夠大力的激發(fā)了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而幫助了高校學(xué)生德智體美勞能力的全面發(fā)展。這與教育部對(duì)當(dāng)代高校素質(zhì)教育的基本需求是極為符合的，現(xiàn)在高等教育的發(fā)展需要大量的人才來(lái)支撐，而高校學(xué)生的人才標(biāo)準(zhǔn)就有學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以及充滿創(chuàng)造性都是人才應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。因此，高校要以以人為本開展教育管理工作是教育發(fā)展的歷史必然結(jié)果，優(yōu)質(zhì)的教育管理模式——人本管理，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 人本管理的實(shí)施途徑

2.1 吸納專業(yè)管理人才

我們都知道不管是在學(xué)校還是在社會(huì)上的任何一家公司，他們的核心員工隊(duì)伍中都無(wú)法缺少管理人才的，專業(yè)管理人才的缺失可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)?；蛘咂髽I(yè)無(wú)法良好的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。同理，人本管理在教學(xué)管理中的成敗也極其的需要管理人才的幫助，光有好的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校需要的還有一批有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理工作者，只有專業(yè)的高校教育管理工作者才可以最高效率的執(zhí)行設(shè)定好的教學(xué)管理計(jì)劃，切實(shí)的實(shí)踐人本管理的理念。這些專業(yè)教育管理人才可以來(lái)自校外的人才引進(jìn)，這樣也可以激發(fā)校內(nèi)現(xiàn)有的教育管理人才對(duì)管理問(wèn)題的深入學(xué)習(xí)和革新。例如學(xué)?？梢砸髲氖滦姓睦蠋熍c校外專業(yè)管理人才進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理實(shí)踐中，由專業(yè)教育管理人才進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校的行政工作的老師積極學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取把人本思想完美地融入到教學(xué)管理工作中去。

2.2 制定合理的管理制度

現(xiàn)今的高校教學(xué)管理工作絕對(duì)不可以只依靠學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理，或者依靠人員很少的行政工作老師來(lái)完成教學(xué)管理工作。高校的教學(xué)管理工作也是高校全體教師和學(xué)生的共有工作任務(wù)，因?yàn)榻虒W(xué)管理的對(duì)象就是高校的老師和學(xué)生，其目的也是幫助老師和學(xué)生更好的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，同時(shí)教師和學(xué)生也是高校的重要一員，是教學(xué)管理工作的最為重要的對(duì)象。如果教學(xué)管理工作進(jìn)行的極為艱辛，是非常不利于高校教學(xué)質(zhì)量的提升和進(jìn)步的。因此，各個(gè)高校在進(jìn)行教學(xué)管理工作時(shí)，也需要去體現(xiàn)出教師和學(xué)生的作用，首要任務(wù)就是鼓勵(lì)教師和學(xué)生在教學(xué)管理領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造性精神，鼓勵(lì)師生主動(dòng)的為學(xué)校教學(xué)管理工作提出自己的見解和建議，如果有不好的地方一定要提出，幫助學(xué)校完善教學(xué)管理制度。高校的教學(xué)管理工作從某種方面上來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)和引導(dǎo)師生和睦相處的工作，教育管理工作的對(duì)象主要就是高校教師和學(xué)生，教育管理工作的目標(biāo)是促進(jìn)師生課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)飛速進(jìn)步，提升整個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)教育水平和教育管理水平。在新時(shí)代的教育管理工作中，管理工作者應(yīng)當(dāng)在合理的管理制度下進(jìn)行工作，充分體現(xiàn)出師生在教學(xué)管理工作的主體地位，讓師生有機(jī)會(huì)在教學(xué)管理工作中發(fā)出屬于自己的聲音，積極并且主動(dòng)的支持學(xué)校的教育管理工作。例如高?？梢耘e辦關(guān)于教學(xué)管理的方法設(shè)計(jì)比賽，并且設(shè)定合理的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)比賽中作品優(yōu)秀的教師和學(xué)生，用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)師生的參與積極性，讓高校的教學(xué)管理工作獲得來(lái)自師生的力量。實(shí)行良好的教學(xué)管理工作，能夠獲得最大的好處的就是高校的師生們。因此，高校要制定合理的管理制度讓師生認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的意義，鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生們主動(dòng)去配合學(xué)校的管理工作，發(fā)出屬于師生們的聲音。

3 總結(jié)

高校要以人為本為培養(yǎng)人才做出改變，科學(xué)的完善以人為本的教學(xué)管理理論，強(qiáng)化以人為本的教學(xué)管理思想，注重高校學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校必須制定出最合理的管理制度，一方面從各個(gè)渠道吸納專業(yè)管理人才補(bǔ)充高校的人才儲(chǔ)備，另一方面讓師生認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的意義，鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生們主動(dòng)去配合學(xué)校的管理工作，發(fā)出屬于師生們的聲音。

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