高職檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀及對(duì)策

王崇華 趙青

摘要：高職高專院校檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了大量的教學(xué)與科研活動(dòng)，隨著檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室使用頻率的提高，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題越來(lái)越突出。檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面存在隱患，分析了形成的原因，并從安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全管理措施的完善等方面探究檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策，為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理提供參考。

關(guān)鍵詞：檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室;安全管理;現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來(lái)，隨著人們對(duì)食品安全、環(huán)境污染等問(wèn)題的關(guān)注，以及國(guó)內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展，檢測(cè)行業(yè)迅速興起，許多職業(yè)院校設(shè)置了與檢測(cè)相關(guān)的課程，以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例，農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測(cè)專業(yè)主要學(xué)習(xí)食品分析、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境檢測(cè)等課程。檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的教學(xué)科研活動(dòng)日趨頻繁，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施設(shè)備及用品存在潛在危險(xiǎn)：存放有易燃、易爆、易制毒等藥品，相關(guān)儀器配備有可燃?xì)馄?、氣罐等，若使用、維護(hù)不當(dāng)都可能造成嚴(yán)重的事故。為避免安全事故的發(fā)生，就必須加強(qiáng)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理，提高廣大師生的安全意識(shí)，完善安全管理措施。

一、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

（一）安全意識(shí)不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，各高校重視教學(xué)、科研工作，把其作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作并沒(méi)有足夠的重視。由于檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題，不像生產(chǎn)企業(yè)那樣直觀和突出，所以，高校檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全工作往往被忽視，實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的安全意識(shí)薄弱。實(shí)驗(yàn)室的安全教育至關(guān)重要，充足的安全教育是防止安全事故發(fā)生的重要手段。許多高校不重視對(duì)師生的安全教育，安全教育內(nèi)容貧乏，安全教育對(duì)象只有部分老師和學(xué)生，且安全教育形式單一，沒(méi)有相關(guān)考核要求或考核要求不高，培訓(xùn)效果不盡如人意，只有安全意識(shí)的表面，沒(méi)有安全意識(shí)的內(nèi)容。

（二）實(shí)驗(yàn)室資源不足

高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)布局應(yīng)將安全性列于首位，且應(yīng)具備靈活性、適應(yīng)性和擴(kuò)展性等性能。近年來(lái)，由于高校的擴(kuò)招及新專業(yè)的開(kāi)設(shè)，致使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室布局不合理，存在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室多用的現(xiàn)象。例如，電熱室主要作為蒸餾水制備、樣品烘干的專用實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室資源的緊張，如果放置電熱板、封閉式電爐、定氮儀等其他多種儀器，儀器設(shè)備的增加會(huì)導(dǎo)致用電功率增大，長(zhǎng)期超負(fù)荷用電，易導(dǎo)致安全隱患;不同試劑存儲(chǔ)方式不同，由于實(shí)驗(yàn)室資源緊張，不同試劑存放在一個(gè)位置，給實(shí)驗(yàn)安全留下隱患。實(shí)驗(yàn)課上課學(xué)生人數(shù)多，上課擁擠，也存在一定的安全隱患。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全管理體制不健全

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理體制不完善，安全責(zé)任不明確，規(guī)章制度的建立不具體。檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及房屋、水電、儀器設(shè)備與消防多個(gè)方面，管理工作涉及部門較多，各部門之間缺少有效的溝通，且各部門肩負(fù)的責(zé)任不明晰，造成管理效果不甚理想，一旦出現(xiàn)安全事故，各部門互相推諉，造成“三不管”的局面。

高校對(duì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全制度的檢查力度不夠。例如，長(zhǎng)時(shí)間不更新實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)章制度（實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)守則、安全管理制度等）;實(shí)驗(yàn)室對(duì)“三廢”的處理不符合要求，未經(jīng)嚴(yán)格處理的“三廢”會(huì)造成嚴(yán)重的污染問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)室檢查容易出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象，安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”，很多隱患沒(méi)有檢查出來(lái)。

二、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策

（一）培養(yǎng)安全意識(shí)，強(qiáng)化安全教育

研究表明，90%以上的安全事故是由安全意識(shí)淡薄引起的操作不當(dāng)造成的，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員安全知識(shí)的常態(tài)化、制度化培訓(xùn)，是保障檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要措施。實(shí)驗(yàn)室學(xué)科門類多、專業(yè)性強(qiáng)、人員復(fù)雜，接觸各類實(shí)驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生，還包括教師、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、外來(lái)進(jìn)修人員、安全管理人員以及校企合作人員等，提高上述人員的安全意識(shí)非常重要。教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員、學(xué)生、科研人員以及其他的流動(dòng)人員等都應(yīng)是實(shí)驗(yàn)室安全教育的對(duì)象，必須接受相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育。安全教育不能走過(guò)場(chǎng)、流于形式：管理決策者要堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的實(shí)驗(yàn)室安全管理原則，充分提高安全意識(shí);安全管理者應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)室安全的宣傳工作，提高從業(yè)人員的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和安全行為水平;青年學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不可避免地會(huì)面臨許多實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，必須對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全教育。安全教育涉及的內(nèi)容應(yīng)廣泛，包括水、電、火等的安全，對(duì)涉及強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等危險(xiǎn)品的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程應(yīng)謹(jǐn)慎。為做好安全教育培訓(xùn)，建議學(xué)校開(kāi)展以下措施：聘請(qǐng)專業(yè)的安全培訓(xùn)人員對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，例如，邀請(qǐng)消防總隊(duì)的培訓(xùn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師、管理人員以及學(xué)生進(jìn)行防火、防爆及逃生的培訓(xùn);邀請(qǐng)公安機(jī)關(guān)專業(yè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)理論及法律法規(guī)進(jìn)行培訓(xùn);派出檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理人員參加相關(guān)院?；蛏鐣?huì)組織的實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，參觀專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而提升視野，提高業(yè)務(wù)能力;開(kāi)展安全知識(shí)宣傳月活動(dòng)，以講座、競(jìng)賽、演練、實(shí)操等形式來(lái)增加安全教育的趣味性并擴(kuò)大參與程度。

（二）持續(xù)改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件條件，加強(qiáng)對(duì)危化品的管理

為保障檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全，學(xué)校應(yīng)從加強(qiáng)資金投入、?；饭芾淼确矫嫒耸?，創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、和諧的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。硬件設(shè)施的投入是檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)保障。根據(jù)學(xué)生人數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)建和改造，將沒(méi)有維修價(jià)值的老舊儀器進(jìn)行報(bào)廢處理，騰出空間，解決實(shí)驗(yàn)室上課擁擠問(wèn)題;對(duì)于功率較大的儀器設(shè)備，例如，消解爐、石墨爐、馬弗爐、電熱板、烘箱等，在使用期間要有專人看護(hù)，并配備大功率專用線和穩(wěn)壓裝置，以防止安全事故的發(fā)生;每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備滅火器及消防栓，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室電源、插座、電線進(jìn)行定期檢修;在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外及大型儀器周圍安裝監(jiān)控設(shè)備，實(shí)行24小時(shí)監(jiān)控，以防止閑雜人等進(jìn)入并杜絕危險(xiǎn)品的丟失;加強(qiáng)人力的投入，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備專業(yè)對(duì)口管理人員，例如，農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)質(zhì)量與安全實(shí)驗(yàn)室配備農(nóng)產(chǎn)品分析專業(yè)或食品分析專業(yè)人員。

除了增加硬件設(shè)施外，還要加強(qiáng)對(duì)?；返墓芾?。危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存場(chǎng)所應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，儲(chǔ)存場(chǎng)所必須要安裝通風(fēng)裝置。根據(jù)化學(xué)危險(xiǎn)品的種類、性質(zhì)，對(duì)性質(zhì)相抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)品要嚴(yán)格分類存放;對(duì)于易燃、易爆的化學(xué)品，增設(shè)專門的危化品貯藏室，并配備專用試劑柜，雙人保管，雙人雙鎖，其他實(shí)驗(yàn)室不存放量大的整瓶試劑，在使用上應(yīng)雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)取、雙人使用，做好領(lǐng)取和使用記錄，爭(zhēng)取做到萬(wàn)無(wú)一失;對(duì)于預(yù)備室及實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)僅存放少量試劑及溶劑，對(duì)于用量較大的試劑，需做到現(xiàn)用現(xiàn)領(lǐng);對(duì)于過(guò)期失效的一般?；芬泄芾?、定期處置，不可自行掩埋、傾倒。對(duì)于自己沒(méi)有能力處理及銷毀的劇毒品等，要經(jīng)公安機(jī)關(guān)和環(huán)保部門批準(zhǔn)后，由有資質(zhì)的專業(yè)公司對(duì)其進(jìn)行處理及銷毀;根據(jù)存儲(chǔ)倉(cāng)庫(kù)條件安裝自動(dòng)監(jiān)測(cè)和火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，配備相應(yīng)的消防設(shè)備，安裝防盜裝置加以監(jiān)控。

（三）建立有效的安全管理體制，明確安全管理職能

落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任，將安全責(zé)任落實(shí)到人、落實(shí)到位，是做好檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要措施。高職高專院校要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，建立有效的安全管理體系，并建立以校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和各實(shí)驗(yàn)室分級(jí)管理體系，并由相關(guān)學(xué)院建立檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全工作小組，設(shè)立組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，以實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)單位，各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人執(zhí)行照片、電話上墻措施，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室使用人和管理人共同負(fù)責(zé)的制度。教師給學(xué)生上課時(shí)要聽(tīng)從實(shí)驗(yàn)室管理人員的要求;實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)科研任務(wù)時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也要接受實(shí)驗(yàn)室管理人員的安排。學(xué)校要與各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，明確各級(jí)安全工作的崗位、范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任。貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作方針和“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全管理原則，將安全管理責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每一個(gè)試驗(yàn)臺(tái)，每一個(gè)藥品柜，強(qiáng)化每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任心，并嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任書的相關(guān)規(guī)定。

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室要建立安全應(yīng)急制度以防止發(fā)生安全事故，保證教學(xué)和科研能順利進(jìn)行。我們根據(jù)各個(gè)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，制定出對(duì)緊急狀況和突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并將功夫做在平時(shí)，對(duì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生中毒、火災(zāi)、爆炸以及化學(xué)品傷害等危險(xiǎn)事故，制定出相對(duì)應(yīng)的處理和疏散方案，如《檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)及爆炸事件處理方案》《?；分卸炯皞μ幚矸桨浮返?，并進(jìn)行演習(xí)，以確保事故發(fā)生時(shí)，有充分的思想準(zhǔn)備和時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)，將損失降到最低。

制定適合實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核制度，聘用前應(yīng)由學(xué)院統(tǒng)一組織安全知識(shí)培訓(xùn)考試，合格后才能進(jìn)入檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室工作，并定期進(jìn)行考核。此外，應(yīng)充分肯定實(shí)驗(yàn)室管理人員在教學(xué)、科研及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的作用，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性，使得他們能夠努力鉆研業(yè)務(wù)、主動(dòng)參與科研工作，共同分享科研創(chuàng)新成果，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)有的價(jià)值。

學(xué)校應(yīng)建立一支專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室安全工作隊(duì)伍，將實(shí)驗(yàn)室安全檢查的工作落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的經(jīng)常性檢測(cè)檢修。學(xué)校通過(guò)安全檢查不僅僅要起到監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室工作人員重視安全工作的作用，更重要的是切實(shí)幫助實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)督促實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整改，防患于未然。學(xué)校應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的待遇水平，改變實(shí)驗(yàn)室安全管理人員不被重視、晉升機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與其他相關(guān)院校間的實(shí)驗(yàn)室安全管理交流和討論，全面提高實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的整體素質(zhì)和職業(yè)能力。

舉安全之盾，防事故之患。高職高專院校檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是教學(xué)和科研工作能夠順利完成的前提與保障。通過(guò)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室多項(xiàng)管理措施并健全責(zé)任體系與實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與科研工作順利開(kāi)展提供有效的保障，努力營(yíng)造一個(gè)安全、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。