如何有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

崔艷紅

摘 要：現(xiàn)在《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這就為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的進(jìn)行指明了前進(jìn)的方向：要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，單靠在校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間和語(yǔ)文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)直就是杯水車薪。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，成了當(dāng)前擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：選擇；滿足；有效；方法；興趣

課外閱讀是小學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識(shí)的有效途徑。因此，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)他們多讀書，讀好書。是全面貫徹教育方針，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的要求。通過課外閱讀，可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)到許多課堂上接觸不到的知識(shí)，這對(duì)現(xiàn)在知識(shí)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)體系下個(gè)人的發(fā)展有著舉足輕重的意義，也是提升學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外讀物

讀一本好書，猶如交上一個(gè)好朋友；反之，讀書不加選擇，去讀一些不適合學(xué)生讀的書，往往事與愿違，學(xué)生的閱讀不僅不能收到好的效果，反而會(huì)帶來(lái)不良影響。一本好書，往往會(huì)以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人；以它的健康思想教育人；以感人的事跡鼓舞人；以高尚的情操陶冶人。讀好書，才能使學(xué)生從中受到感染和陶冶，因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，首先要給孩子們推薦優(yōu)秀的課外讀物。心理學(xué)研究表明，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。推薦時(shí)首先要迎合學(xué)生興趣 ，以學(xué)生的興趣為中心去考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。

1.課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢的人物等。了解了這一點(diǎn)，就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛；也就不會(huì)驚訝于《哈利波特》能譽(yù)滿全球，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國(guó)了。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇。閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，名家名篇的奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，學(xué)生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感受到名家名篇對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。其實(shí)，我們并不期待名家名篇能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖學(xué)生的心靈，打開學(xué)生美好而又人道的感受世界，激發(fā)學(xué)生心中善良的、溫柔。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做閱讀筆記

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”、古人也教導(dǎo)我們“不動(dòng)筆墨不讀書”。眼過千遍不如手過一遍，做閱讀筆記是增長(zhǎng)知識(shí)積累，儲(chǔ)備語(yǔ)言積累和提高分析理解能力的好辦法。那么，怎樣做閱讀筆記呢？可以采用這樣的方法：①讓學(xué)生用本摘抄所讀文章的各種要點(diǎn)；②讓學(xué)生以適合自己需要和愛好為標(biāo)準(zhǔn)，把對(duì)自己有用的文章貼在特制的本子上，并注明出處；③鼓勵(lì)學(xué)生自制規(guī)格相同的卡片，把文章的要點(diǎn)或精辟句、優(yōu)美句、精彩段摘錄在卡片上。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，特別要提倡寫讀后感。寫讀后感屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，想象情感活動(dòng)的有效參與，增強(qiáng)了閱讀的深度，對(duì)提高學(xué)生的理解能力，思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義。

三、教給學(xué)生有效的閱讀方法

為了使課外閱讀深入化，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，教師盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀書環(huán)境，為他們提供閱讀的時(shí)間和空間，開展以讀書匯報(bào)為背景、內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，鞏固和擴(kuò)大閱讀效果。閱讀方法有很多種，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法。

1.精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可采用此法。這類文章可以通過對(duì)語(yǔ)言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。

2.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的，可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要寫法等。

3.錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或者對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

四、建立讀書興趣小組

組織在課外閱讀中取得效果較好的學(xué)生，建立讀書興趣小組，以此進(jìn)一步提高閱讀水平和運(yùn)用知識(shí)的能力，讓這部分學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，使班級(jí)的整體閱讀水平有所提高。

五、搭建展示的平臺(tái)，凸現(xiàn)閱讀的個(gè)性化和人文性

結(jié)合讀課外書活動(dòng)，進(jìn)行各種交流活動(dòng)。課外書交流活動(dòng)的形式要豐富多彩，每個(gè)學(xué)期確定不同形式的活動(dòng)，以開展各項(xiàng)豐富的活動(dòng)作為學(xué)生閱讀的“激活點(diǎn)”，讓他們?cè)谡故局邢硎艹晒Φ臍g悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。學(xué)校也定期開展一些閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。這不僅讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來(lái)的甘甜，同時(shí)這一次次的閱讀實(shí)踐活動(dòng)又轉(zhuǎn)化成一股股催動(dòng)學(xué)生多讀書、好讀書的動(dòng)力。

六、及時(shí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀效果進(jìn)行考查

在我國(guó)的教育理念中，課外閱讀更多地被當(dāng)作一種興趣，并沒有看作是很重要的知識(shí)拓展，不論老師、家長(zhǎng)還是學(xué)校沒有放過多的精力在學(xué)生的課外閱讀上，更不用談提高學(xué)生課外閱讀能力了。不同學(xué)生課外閱讀的書籍和閱讀進(jìn)度會(huì)不盡相同，這就需要老師對(duì)不同學(xué)生用不同的教育方式監(jiān)督、考查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，并對(duì)學(xué)生課外閱讀中出現(xiàn)的問題給予解答。在給學(xué)生解答問題時(shí)，教師要注重教授更多的解決方法，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”為了使學(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長(zhǎng)的需要，讓孩子們有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年。