唐青
摘 要:本文從高中生角度上分析了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和價(jià)值,總結(jié)了課堂預(yù)習(xí)的問題,如預(yù)習(xí)時(shí)間少、方法不正確、預(yù)習(xí)沒有樂趣,針對(duì)預(yù)習(xí)的問題和目的,探討高中英語課前預(yù)習(xí)的幾個(gè)步驟和注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞:高中英語;課前預(yù)習(xí);意義;步驟;注意事項(xiàng)
對(duì)于高中英語學(xué)科的學(xué)習(xí),需要在鍛煉語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,提高信息分析和處理能力,鍛煉自身的思維和表達(dá)能力。在新課程下,倡導(dǎo)我們的自主學(xué)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)前,要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),做好準(zhǔn)備工作,實(shí)踐顯示,科學(xué)的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供有力保障,鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
一、課前預(yù)習(xí)的常見問題
1.預(yù)習(xí)時(shí)間較少
部分同學(xué)對(duì)課前預(yù)習(xí)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),認(rèn)為預(yù)習(xí)的作用不大,甚至認(rèn)為預(yù)習(xí)是對(duì)寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。更重要的是,在步入高中后,作業(yè)量顯著增加,其他科目的學(xué)習(xí),也占據(jù)了我們很多時(shí)間,在這類因素的影響,預(yù)習(xí)時(shí)間受到擠壓,也影響了預(yù)習(xí)的效果。
2.預(yù)習(xí)方法不正確
在課前,我們的教師會(huì)給我們布置預(yù)習(xí)作業(yè),要求我們按照要求來標(biāo)注、記憶,將不認(rèn)識(shí)、不理解的內(nèi)容勾畫出來,在課堂上重點(diǎn)聽講。然而,相當(dāng)一部分同學(xué)只是簡單的被動(dòng)完成預(yù)習(xí)任務(wù),沒有嚴(yán)格按照要求勾畫出其中的內(nèi)容,導(dǎo)致預(yù)習(xí)質(zhì)量受到了極大的影響。
3.預(yù)習(xí)沒有樂趣
很多同學(xué)對(duì)待預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),僅僅是將其看做單一的任務(wù),預(yù)習(xí)效率不高、預(yù)習(xí)形式化的問題普遍存在,沒有在預(yù)習(xí)活動(dòng)中有所收獲,預(yù)習(xí)也沒有樂趣。
二、高中英語課前預(yù)習(xí)的幾個(gè)步驟
1.培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣
激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)起自己在預(yù)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性是英語課前預(yù)習(xí)的首要環(huán)節(jié),在產(chǎn)生預(yù)習(xí)興趣之后,這種興趣會(huì)促使我們朝著文本內(nèi)容來探究和努力。在預(yù)習(xí)上,我們不需要拘泥于傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法,可以利用校園內(nèi)的英語社團(tuán)、英語標(biāo)識(shí)、英語角等,這些豐富的形式拓展了我們的預(yù)習(xí)方式,能夠通過多個(gè)渠道來實(shí)踐、預(yù)習(xí)。同時(shí),還可以通過英文朗誦、競賽、唱英語歌曲、英語游戲、短劇表演等形式來開展預(yù)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
2.明確預(yù)習(xí)目標(biāo)
任何的學(xué)習(xí)活動(dòng),都要有明確的目標(biāo),預(yù)習(xí)也不例外。盲目的預(yù)習(xí)活動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間,也無法起到理想的預(yù)習(xí)效果,在每一節(jié)課堂結(jié)束后,教師都會(huì)給我們布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo),具體要掌握哪一些單詞、短語、句子、語法,都會(huì)有明確規(guī)定。在接收到預(yù)習(xí)任務(wù)之后,我們要及時(shí)將任務(wù)理清楚,列到任務(wù)單上,按照任務(wù)單上的要求一步步開展,畫出重點(diǎn),按部就班的進(jìn)行。
3.選擇預(yù)習(xí)方法
學(xué)習(xí)內(nèi)容不同、課型不同,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路也應(yīng)該有所差異,結(jié)合不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們可以選擇與之相符的預(yù)習(xí)方法,常見的預(yù)習(xí)方法有幾個(gè)方面。
第一,朗讀識(shí)記。朗讀、識(shí)記是英語預(yù)習(xí)中最為簡單的一種方式,幫助也非常大。這一方面,我們可以學(xué)習(xí)李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)方式,對(duì)需要預(yù)習(xí)的詞匯、句型、課文進(jìn)行反復(fù)朗讀、識(shí)記,初步把握、理解文章中的內(nèi)容,為后續(xù)課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的過程,在預(yù)習(xí)時(shí),我們要學(xué)會(huì)帶著問題來預(yù)習(xí),對(duì)于無法理解的內(nèi)容,將其記錄下來,明確重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
第三,歸納梳理要點(diǎn)。在了解文章結(jié)構(gòu)、思路、寫作意圖之后,需要將要點(diǎn)一一歸納出來,對(duì)于不理解的內(nèi)容,可以通過查閱教輔資料、工具書的方式來明確,通過一段時(shí)間的堅(jiān)持后,我們的英語自學(xué)能力即可得到提升。
第四,主動(dòng)討論、合作。預(yù)習(xí)不是單打獨(dú)斗,在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,我們也要發(fā)揮出小組成員的作用,主動(dòng)與其他小組成員聯(lián)系,共同來分析、討論、解決學(xué)習(xí)任務(wù),小組討論活動(dòng)的開展,能夠在課堂內(nèi)構(gòu)建出融洽的氛圍,既有助于幫助我們解決預(yù)習(xí)任務(wù),對(duì)合作能力、自信心的提升也有積極作用。
第五,主動(dòng)展示成果。在課堂上,教師會(huì)給我們留下展示成果的時(shí)間,我們要主動(dòng)配合,通過展示,能夠提高我們的成就感,增強(qiáng)預(yù)習(xí)的自信心,繼而提高英語成績,形成一種良性循環(huán),這對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。
4.預(yù)習(xí)要做到堅(jiān)持不懈
任何的學(xué)習(xí)方法,都無法在短時(shí)間內(nèi)容產(chǎn)生效果,預(yù)習(xí),也是如此。要確保預(yù)習(xí)的質(zhì)量,我們要有堅(jiān)持不懈的心態(tài),養(yǎng)成長期自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,不僅要在英語學(xué)科中做好預(yù)習(xí)工作,其他學(xué)科中,也是如此。遇到困難,要想方設(shè)法解決,千萬不能退縮,當(dāng)自己的思維出現(xiàn)瓶頸之后,我們可以尋求教師、同學(xué)的點(diǎn)撥和幫助,在預(yù)習(xí)實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和預(yù)習(xí)方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。
三、結(jié)語
課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高我們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的作用和價(jià)值,課前預(yù)習(xí)有一定的流程、原則需要遵循,為了充分發(fā)揮出預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,我們要充分意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,并積極將其貫徹落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,長期堅(jiān)持,根據(jù)情況來改變自己錯(cuò)誤的預(yù)習(xí)方法,積極展示預(yù)習(xí)成果,在自學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的快車道上,感受到預(yù)習(xí)帶來的樂趣,享受預(yù)習(xí)活動(dòng)的諸多益處,讓自己能夠借助預(yù)習(xí)不斷提升自我。
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